人教版 美术五年级上册第11课 陶泥的世界 教学设计

人教版美术五年级上册第11课陶泥的世界教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课为人教版美术五年级上册第11课“陶泥的世界”，主要教学内容为让学生了解和体验陶泥的制作过程，引导学生发挥创意，运用陶泥创作出富有想象力和独特风格的工艺品。在学习过程中，学生将掌握陶泥制作的基本技巧，如揉、搓、擀、压等，并了解陶泥作品的艺术价值和文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在五年级学生的已有知识体系中，他们对美术创作有一定的了解和基础，如绘画、剪纸等。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，拓展对陶泥艺术的认知，将美术创作与实际操作相结合，提高动手能力和创新能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，让他们在创作过程中感受到艺术的魅力和成就感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化理解和美术表现等方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析不同风格的陶泥作品，让学生学会从形式、色彩、纹饰等方面评价作品的美感，提高他们的审美鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生在陶泥制作过程中发挥想象，创作出富有创意和个人特色的工艺品，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习陶泥制作的历史背景和技艺传承，使学生了解我国陶泥艺术的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

4.美术表现：教授学生陶泥制作的基本技巧，让他们在实际操作中锻炼手部协调能力和艺术表现力，提升美术技能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握陶泥制作的基本技巧和方法。

2.能够创作出具有创意和个人特色的陶泥工艺品。

3.了解陶泥艺术的历史背景和文化内涵。

难点：

1.熟练运用陶泥制作技巧，如揉、搓、擀、压等。

2.将创意融入陶泥作品中，形成独特风格。

3.理解和表达陶泥艺术的文化意义。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生熟练掌握陶泥制作技巧。分组实践，互相学习，提高操作能力。

2.开展创意讨论，鼓励学生分享想法，结合个人兴趣和特点进行创作。提供素材和灵感来源，如自然界、传统文化等。

3.引入相关文化背景知识，如陶泥艺术的历史、民间传说等，增强学生的文化理解力。组织小组讨论，让学生表达自己对陶泥艺术的认识和感受。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法，以适应学生特点和教学目标。

讲授法：在导入和知识点讲解环节，教师通过简洁明了的讲解，向学生传授陶泥制作的基本技巧、艺术价值和历史文化知识。

实践法：学生通过亲自动手制作陶泥作品，巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。

互动讨论法：在欣赏和评价环节，学生之间进行交流讨论，分享创作心得和审美观点，培养沟通能力和团队协作精神。

小组合作法：在创作过程中，学生分组合作，互相帮助，共同完成作品，提高团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示精美的陶泥作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。同时，简要介绍陶泥制作的历史背景和文化内涵。

（2）基本技巧讲解：教师现场演示陶泥制作的基本技巧，如揉、搓、擀、压等，并讲解相关要领。学生在教师的指导下，进行实践操作，掌握技巧。

（3）创意实践：教师鼓励学生发挥创意，结合个人兴趣和特点，进行陶泥作品的创作。学生之间可以进行交流讨论，互相借鉴。

（4）欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。教师引导学生从形式、色彩、纹饰等方面分析作品，提高审美鉴赏能力。

（5）文化拓展：教师介绍陶泥艺术在传统文化中的地位和作用，引导学生了解和尊重传统文化。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、实物展示等。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示陶泥作品图片、制作技巧和步骤，方便学生观看和学习。

（2）视频：播放陶泥制作的教学视频，让学生更直观地了解制作过程和技巧。

（3）实物展示：教师展示实物陶泥作品，供学生现场观察和触摸，增强直观感受。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，了解陶泥艺术的发展历程和各地特色，拓宽视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陶泥的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲手制作过陶泥工艺品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶泥艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陶泥的基本概念。陶泥是一种可塑性强的粘土，它可以通过揉、搓、擀、压等技巧进行创作。陶泥艺术在我国有着悠久的历史，它是人类文明的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了陶泥艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和创造美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶泥制作的基本技巧和艺术表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陶泥艺术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶泥制作实验操作。这个操作将演示陶泥制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“陶泥艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了陶泥的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶泥艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读关于陶泥艺术和工艺品的书籍，如《陶泥艺术》、《陶泥工艺品鉴赏》等，以加深对陶泥艺术的理解和欣赏能力。

（2）网络资源：引导学生浏览一些与陶泥艺术相关的网站和博客，如“中国陶泥艺术网”、“陶泥工艺品博客”等，了解陶泥艺术的发展动态和各地特色。

（3）视频资源：推荐学生观看陶泥制作的教学视频，如“陶泥制作技巧教程”等，以便更直观地了解制作过程和技巧。

（4）实地考察：组织学生参观陶瓷博物馆、陶艺工作室等地，亲身感受陶泥艺术的魅力和制作过程。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的兴趣和特长，收集更多关于陶泥艺术的作品，进行欣赏和分析，提高审美鉴赏能力。

（2）鼓励学生尝试自主制作陶泥工艺品，可以是从简单到复杂的过程，培养创新精神和实践能力。

（3）引导学生关注生活中的陶泥艺术品，如家居装饰、日用品等，了解陶泥艺术在生活中的应用。

（4）邀请陶艺家或手工艺术家进行讲座或实践活动，让学生更加深入地了解陶泥艺术，激发创作灵感。

（5）组织学生参加陶泥艺术比赛或展览，展示自己的作品，提高自信和表达能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：请描述陶泥制作的基本过程。

答案：陶泥制作的基本过程包括准备陶泥、揉捏陶泥、塑形、晾干、烧制等步骤。首先，准备好陶泥材料，然后将陶泥揉捏成条状或块状，接着根据创作需求将陶泥塑形成各种形状，如盘、碗、瓶等。塑形后，将陶泥作品晾干，最后放入窑中进行烧制。

例题2：

题目：请解释陶泥艺术在传统文化中的地位和作用。

答案：陶泥艺术在传统文化中具有重要地位，它是人类文明发展的见证。早在新石器时代，人们就开始制作陶器，用于生活用品和祭祀活动。随着时间的推移，陶泥艺术逐渐发展成为一种独立的艺术形式，用于表达审美观念和创作者的情感。陶泥艺术在传承和弘扬传统文化方面发挥着重要作用，它体现了中华民族的智慧和创造力。

例题3：

题目：请列举三种陶泥制作的技巧。

答案：三种陶泥制作的技巧包括揉捏、擀压和雕刻。揉捏是将陶泥反复揉搓，使其达到所需的软硬度和韧性；擀压是将陶泥放在平板上，用擀面杖擀成薄片；雕刻则是用刀具在陶泥上刻画出所需的图案和纹饰。

例题4：

题目：请解释陶泥作品的审美价值。

答案：陶泥作品的审美价值体现在其形式、色彩、纹饰和质感等方面。优美的造型、和谐的色彩搭配、精湛的纹饰雕刻以及独特的质感，都使得陶泥作品具有较高的审美价值。此外，陶泥艺术还具有实用价值，如陶器容器可以用于存储和盛放物品。

例题5：

题目：请简述如何评价一件陶泥作品。

答案：评价一件陶泥作品可以从以下几个方面进行：首先，评价作品的造型美观程度，包括比例、线条和整体布局；其次，评价作品的色彩搭配和纹饰设计，看是否和谐统一；再次，评价作品的制作技巧和工艺水平，如是否有瑕疵和裂痕；最后，评价作品的文化内涵和创意表现，看是否具有独特性和个性化。通过综合考虑这些方面，可以对陶泥作品进行客观和全面的评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，丰富教学手段。在课堂教学中，充分利用多媒体课件、视频、图片等资源，使抽象的陶泥制作技巧和艺术理论形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.组织陶泥艺术实践活动，增强学生的动手能力和创新能力。通过开展陶泥制作工作坊、陶艺展览等形式，为学生提供更多实践机会，激发学生的创造潜能，培养学生的艺术素养。

3.引入传统文化元素，提升陶泥艺术的文化内涵。在教学过程中，融入中国传统陶瓷艺术的知识，让学生了解陶泥艺术的历史演变和地域特色，增强学生对传统文化的认识和尊重。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，有时会出现学生纪律松散、注意力不集中的现象，影响教学效果。

2.教学方法方面：在陶泥制作技巧的讲解和示范中，部分学生难以跟上教师的节奏，导致学习效果不佳。

3.教学评价方面：目前评价体系主要侧重于学生作品的质量和创意，对于学生在学习过程中的努力和进步关注不足。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，营造良好的学习氛围。通过制定课堂纪律、开展小组合作活动等方式，提高学生的学习自觉性和参与度。

2.采用分层教学，关注每位学生的学习需求。针对不同学生的学习能力和进度，采取差异化教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.完善教学评价体系，关注学生的过程性评价。在评价学生作品的同时，加强对学生学习态度、动手能力和创新思维的评价，以全面、客观地反映学生的学习情况。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教学过程中，教师应关注学生的以下几个方面：

1.学生对陶泥制作基本技巧的掌握情况。通过观察学生在实践操作中的表现，了解他们对揉捏、擀压、雕刻等基本技巧的熟练程度，发现问题并及时指导。

2.学生的创意表现。在创作过程中，教师应关注学生能否发挥创意，将个人想法融入作品之中。通过观察学生的作品和创作过程，了解他们的创新能力。

3.学生的团队合作能力。在小组合作环节，教师应观察学生之间的互动和协作情况，了解他们在团队中的角色和贡献，促进学生之间的沟通与协作。

4.学生的学习态度和参与度。教师应关注学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、积极参与讨论和实践活动等。通过提问和观察，了解学生的学习态度和参与度。

5.学生的文化理解能力。在教学过程中，教师应引导学生了解陶泥艺术的历史背景和文化内涵。通过提问和讨论，了解学生对传统文化的理解和尊重程度。

此外，教师还可通过课堂测试来了解学生的学习情况。测试内容可以包括陶泥制作技巧、艺术理论知识等方面。测试后，教师应及时批改试卷，并对学生的学习成果进行点评和反馈。

作业评价是对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注以下几个方面：

1.学生的作品质量。评价学生作品的造型、色彩、纹饰等，了解学生对陶泥制作技巧的掌握程度。

2.学生的创意表现。评价学生的作品是否具有独特性和个性化，了解他们的创新能力。

3.学生的学习态度。通过作业的完成情况，了解学生的学习态度和努力程度。

4.学生的文化理解。评价学生作品是否融入了传统文化元素，了解学生对陶泥艺术的文化理解和尊重程度。

在作业评价过程中，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。同时，针对存在的问题，教师应及时提出改进建议，帮助学生提高作业质量。内容逻辑关系①教学内容与核心素养目标的关联

本节课的教学内容与核心素养目标的关联主要体现在以下几个方面：

1.学生通过学习陶泥制作的基本技巧，提高美术表现能力。

2.学生通过欣赏和分析陶泥作品，培养审美判断和文化理解能力。

3.学生通过创意实践，锻炼创新思维和解决问题的能力。

②教学内容与学习者特点的关联

本节课的教学内容与学习者特点的关联主要体现在以下几个方面：

1.学生通过动手操作，提高实践能力和创新能力。

2.学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

3.学生通过学习传统文化，增强对传统