2024-2025学年高中历史 第五单元 欧洲的宗教改革 第3课 宗教改革运动的扩展（1）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第五单元欧洲的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展（1）教学教案新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元欧洲的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展（1）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中历史选修1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解宗教改革运动的背景和原因。

2.掌握宗教改革运动的主要内容和影响。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容

1.宗教改革运动的背景和原因。

2.宗教改革运动的主要内容和影响。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解宗教改革运动的背景和原因，让学生了解其产生的历史条件。

3.分析：分析宗教改革运动的主要内容，让学生掌握其核心思想。

4.讨论：组织学生讨论宗教改革运动的影响，引导学生思考其对后世的影响。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，评估学生的学习效果。

六、教学资源

1.教材：新人教版选修1。

2.辅助材料：相关的历史图片和资料。

七、教学建议

1.引导学生关注宗教改革运动的原因和背景，帮助学生理解其产生的历史条件。

2.通过案例分析，让学生了解宗教改革运动的主要内容。

3.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

4.注重对学生的引导和启发，培养学生的分析和解决问题的能力。二、核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习宗教改革运动，培养学生的历史思维能力，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史理解等。

2.唯物史观：使学生能够运用唯物史观的观点分析宗教改革运动的背景和原因，理解其发展的内在规律。

3.文明史观：通过学习宗教改革运动，让学生了解欧洲文明的发展和演变，培养学生对不同文明的理解和尊重。

4.全球史观：培养学生从全球的角度看待宗教改革运动，了解其对全球历史进程的影响。

5.人际交往与社会实践：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）宗教改革运动的背景和原因：学生需要理解宗教改革运动产生的历史背景，包括天主教会的腐败和黑暗面，以及欧洲社会的思想氛围。

（2）宗教改革运动的主要内容：学生需要掌握马丁·路德、加尔文等宗教改革家的主要思想和主张，如信仰称义、圣经最高等。

（3）宗教改革运动的影响：学生需要了解宗教改革对欧洲社会、政治、文化等方面的影响，如新教的传播、天主教与新教的冲突等。

2.教学难点：

（1）宗教改革运动的深层次原因：学生需要理解宗教改革运动产生的深层次原因，包括天主教会的腐败和黑暗面，以及欧洲社会的思想氛围。这需要对当时的历史背景有深入的了解。

（2）宗教改革运动的不同派别和思想：学生需要了解宗教改革运动中不同的派别和思想，如马丁·路德、加尔文、慈运理等，以及他们的主要观点和贡献。这需要对宗教改革家的思想和主张有深入的理解。

（3）宗教改革运动的影响：学生需要了解宗教改革对欧洲社会、政治、文化等方面的影响，如新教的传播、天主教与新教的冲突等。这需要对宗教改革的历史背景和影响有深入的理解。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解宗教改革运动的背景、原因、主要内容和影响，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师选取宗教改革运动中的具体案例，如马丁·路德发表《九十五条论纲》的事件，让学生通过案例分析深化对宗教改革的理解。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生针对宗教改革运动的相关问题进行讨论，培养学生的合作和交流能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演宗教改革运动中的关键人物，如马丁·路德、加尔文等，通过角色扮演体验当时的历史背景和人物思想。

（2）实验：学生进行宗教改革运动相关的实验，如模拟宗教改革运动中的重要事件，以增强学生对知识的理解和记忆。

（3）游戏：学生参与宗教改革运动主题的游戏，如宗教改革运动知识问答游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示宗教改革运动的相关内容，如图片、文字、图表等，以清晰展示知识点和方便学生理解。

（2）视频：教师播放与宗教改革运动相关的视频资料，如宗教改革运动的历史纪录片，以提供直观的历史背景和信息。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如历史地图、时间线等，让学生更直观地了解宗教改革运动的发展和影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕宗教改革运动的背景和原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宗教改革运动的背景和原因。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宗教改革运动的背景和原因，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述宗教改革运动的历史故事或播放相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解宗教改革运动的背景、原因、主要内容和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握宗教改革运动的核心思想。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验宗教改革运动的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解宗教改革运动的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握宗教改革运动的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宗教改革运动的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据宗教改革运动的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与宗教改革运动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宗教改革运动的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宗教改革史》（作者：胡斯托·G·韦尔加），这本书详细介绍了宗教改革的历史背景、发展过程及其对后世的影响，适合学生深入了解宗教改革运动的细节。

-《加尔文传》（作者：伯纳德·海因里希斯），通过讲述加尔文的一生，让学生了解加尔文主义的发展和影响。

-《路德传》（作者：马丁·路德），马丁·路德的自传，学生可以从中了解马丁·路德的思想和宗教改革的原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究其他宗教改革家的思想和贡献，如慈运理、茨温利等。

-学生可以了解宗教改革运动对欧洲各国政治、经济、文化等方面的具体影响。

-学生可以探究宗教改革运动对现代宗教和信仰的影响和意义。

教学方法/手段/资源：

-阅读法：学生通过阅读相关书籍，深入了解宗教改革运动的历史和细节。

-研究法：学生通过研究宗教改革运动的相关课题，培养独立思考和探究能力。

-网络资源：学生可以利用互联网查找与宗教改革运动相关的资料，拓宽知识视野。

作用与目的：

-拓展学生的知识面，使学生对宗教改革运动有更全面、深入的了解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-通过阅读和研究，帮助学生将所学知识运用到实际中，提高学生的知识运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《宗教改革史》（作者：胡斯托·G·韦尔加）、《加尔文传》（作者：伯纳德·海因里希斯）、《路德传》（作者：马丁·路德）等书籍，深入了解宗教改革的历史背景、发展过程及其对后世的影响。

（2）视频资源：推荐学生观看关于宗教改革运动的纪录片，如《宗教改革：信仰与革命的世纪》、《路德：信仰的颠覆者》等，以直观的方式了解宗教改革的历史和影响。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐书籍和观看纪录片，深入了解宗教改革运动的历史和影响。

（2）探究研究：学生可以研究其他宗教改革家的思想和贡献，如慈运理、茨温利等，了解他们的主张和影响。

（3）实践应用：学生可以结合所学知识，探究宗教改革运动对欧洲各国政治、经济、文化等方面的具体影响，如新教的传播、天主教与新教的冲突等。

（4）思考反思：学生可以思考宗教改革运动对现代宗教和信仰的影响和意义，以及其对个人信仰和世界观的启示。

教师活动：

-提供指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-监督进度：教师可以监督学生的拓展学习进度，了解学生的学习情况和问题，给予及时的指导和帮助。

学生活动：

-自主学习：学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐书籍和观看纪录片，深入了解宗教改革运动的历史和影响。

-探究研究：学生研究其他宗教改革家的思想和贡献，了解他们的主张和影响。

-实践应用：学生探究宗教改革运动对欧洲各国政治、经济、文化等方面的具体影响，如新教的传播、天主教与新教的冲突等。

-思考反思：学生思考宗教改革运动对现代宗教和信仰的影响和意义，以及其对个人信仰和世界观的启示。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习和拓展，深入了解宗教改革运动的历史和影响。

-探究研究法：学生通过研究宗教改革家的思想和贡献，了解他们的主张和影响。

-实践应用法：学生通过探究宗教改革运动对欧洲各国政治、经济、文化等方面的影响，将所学知识运用到实际中。

-思考反思法：学生通过思考宗教改革运动对现代宗教和信仰的影响和意义，提高对个人信仰和世界观的认知。

作用与目的：

-拓展学生的知识面，使学生对宗教改革运动有更全面、深入的了解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-通过阅读和研究，帮助学生将所学知识运用到实际中，提高学生的知识运用能力。

-通过对宗教改革运动对现代宗教和信仰的影响和意义的思考，提高学生对个人信仰和世界观的认知。八、板书设计①宗教改革运动的背景和原因：天主教会的腐败和黑暗面，欧洲社会的思想氛围。

②宗教改革运动的主要内容：马丁·路德的信仰称义、圣经最高等思想，加尔文、慈运理等宗教改革家的主张。

③宗教改革运动的影响：新教的传播，天主教与新教的冲突，对欧洲社会、政治、文化等方面的影响。

教学方法/手段/资源：

-板书设计：通过简洁明了的板书，展示宗教改革运动的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：通过板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

作用与目的：

-帮助学生理解和记忆宗教改革运动的核心知识点。

-通过板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂（1）提问：教师通过提问，了解学生对宗教改革运动背景和原因的理解，检查学生对核心知识点的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生对宗教改革运动主要内容和影响的掌握情况。

（3）测试：教师通过课堂测试，检查学生对宗教改革运动背景、原因、主要内容和影响的掌握情况。

2.作业评价：

（1）批改作业：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对宗教改革运动知识的掌握情况，及时发现学生的错误和不足。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

（3）反馈作业：教师及时向学生反馈作业的批改情况，让学生了解自己的学习情况，为学生的学习提供指导和建议。

（4）鼓励学生：教师鼓励学生积极参与课堂和课后学习，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

教学方法/手段/资源：

-课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作用与目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生积极参与课堂和课后学习，激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施（1）引入案例研究法，