2024年二年级品生下册《我比以前做的好》教案 鄂教版

2024年二年级品生下册《我比以前做的好》教案鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年二年级品生下册《我比以前做的好》，鄂教版，第二章《我会进步》。教学内容围绕学生的自我认识与成长，强调通过比较现在和过去的自己，认识到自己的进步和成长。具体内容包括：1.学会自我观察，认识到自己在学习、生活等方面的变化；2.培养学生积极向上的心态，相信自己能够不断进步；3.引导学生学会总结经验，为自己设定合适的目标。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了如何进行自我介绍，认识自己的优点和不足。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过比较、总结，认识到自己的成长和进步，激发学生的学习积极性，培养自信心。同时，本节课的内容也为后续学习如何为自己设定目标、制定计划打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知、自主发展和社会适应能力。通过学习《我比以前做的好》，学生将能够：1.提高自我认知，认识到自己的成长与进步，形成积极的自我观念；2.增强自主发展能力，学会总结经验、设定目标，激发内在学习动力；3.提高社会适应能力，学会与他人分享成长经历，互相鼓励，培养合作精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、学情分析二年级学生处于6-7岁的年龄阶段，他们在生理、心理、认知等方面都具有一定的特点。以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）认知层次：二年级学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的比较、分类和推理。但在抽象思维方面还有待提高，需要通过具体实例来辅助理解。

（2）情感层次：二年级学生情感丰富，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们喜欢表现自己，渴望得到老师和同伴的认可。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在一年级已经学习了如何进行自我介绍，认识自己的优点和不足。在此基础上，他们对自我认知有了初步的了解。

（2）能力方面：二年级学生具备一定的观察能力，能够发现自己在学习、生活等方面的变化。但在总结经验、设定目标方面，还需要进一步引导和培养。

（3）素质方面：学生在团队活动中表现出一定的合作精神，能够互相鼓励、支持。但在独立解决问题时，部分学生缺乏自信，需要培养自主发展的能力。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：二年级学生已经养成了上课认真听讲、积极发言的习惯，有利于课程教学的开展。

（2）生活习惯：学生在生活中逐渐学会独立，能够自主完成一些简单的任务，如整理书包、打扫卫生等。

4.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生的好奇心和表现欲有助于激发学习兴趣，使他们愿意参与课堂活动，主动探索自我成长。

（2）消极影响：部分学生在面对挑战时可能缺乏自信，需要教师关注和引导，帮助他们克服困难，建立自信。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好二年级品生下册《我比以前做的好》教材，鄂教版，以便于课堂学习和讨论。

-准备与教材配套的学习资料，如课文朗读音频、课后习题等，帮助学生更好地理解和巩固课程内容。

2.辅助材料：

-准备一组展示学生成长变化的图片，包括学习、生活习惯等方面的改进，用于引导学生观察和思考自己的成长。

-制作相关图表，如成长曲线图、目标设定表等，帮助学生直观地看到自己的进步和需要改进的地方。

-搜集一些励志视频，如同龄孩子的成长故事、优秀习惯的养成等，用于激发学生的学习兴趣和动力。

-设计并打印学习卡片，包括自我评价、同学评价和教师评价，用于课堂互动和评价环节。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一张桌子、若干张椅子，以便学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的成长图片和图表，方便全体学生观看。

-在教室后方设置一个安静的自我反思角，供学生在课堂活动中进行自我观察和思考。

-确保教室环境整洁、明亮，有利于学生集中注意力学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我比以前做的好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你觉得你最近在学习上有什么进步？”等，激发学生思考，为课堂学习自我认知和成长内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、成长分享等，提高学生学习自我认知的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们猜猜这些图片上的小朋友是怎么样变得更好的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的如何认识自己的优点和不足，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我观察、总结经验、设定目标等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我是怎么样进步的？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如制作成长海报，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对自我认知和成长知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知和成长知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我成长相关的拓展知识，如时间管理、目标设定等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认知和成长内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的成长计划。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与自我认知和成长相关的绘本、图书，如《勇敢的小熊》、《我可以做得更好》等，这些书籍可以帮助学生通过故事中的角色认同，进一步认识自我，激发内在的成长动力。

-收集一些名人的成长故事，如科学家、企业家、运动员等，通过他们的经历激励学生，让他们明白成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，关键是要保持积极的态度和不断努力。

-筛选一些适合二年级学生的成长主题的电影或纪录片，如《摔跤吧！爸爸》、《神奇队长》等，通过观看这些影片，学生可以从中学习到坚持、勇气和团队合作等品质。

-提供一些时间管理和目标设定的工具，如时间规划表、目标树等，这些工具可以帮助学生更好地规划自己的学习和生活，实现自我管理。

-推荐一些关于情绪管理和自我激励的讲座或文章，帮助学生了解如何处理学习生活中的情绪波动，以及如何保持积极的学习态度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行“成长对话”，分享自己在学校的学习和生活体会，以及设定的目标和计划，家长可以给予鼓励和支持，帮助学生更好地认识自己。

-建议学生在课余时间进行自我反思，记录下每天的成长点滴，如学会了什么新知识、帮助了同学、克服了什么困难等，通过这样的方式培养学生的自我观察和自我评价能力。

-组织学生参加学校或社区的兴趣小组活动，如体育、艺术、科技等，让学生在实践中发现自己的兴趣和特长，同时锻炼团队合作和社交能力。

-引导学生利用周末或假期进行社会实践活动，如参观博物馆、参与环保活动等，通过这些活动拓宽视野，增强社会责任感。

-提醒学生定期回顾自己的成长记录，总结已经取得的进步和仍需努力的地方，鼓励学生为自己的成长设定新的目标和计划。七、板书设计①重点知识点：

-自我观察：学会观察自己的学习、生活变化

-总结经验：学会总结自己的成长经验

-设定目标：学会为自己设定合适的目标

②重点词：

-进步：认识到自己在各方面的进步

-成长：意识到自己在不断成长

-激励：激励自己不断进步和成长

③重点句：

-"我比以前做的好，因为我学会了观察自己的变化。"

-"我比以前做的好，因为我学会了总结经验。"

-"我比以前做的好，因为我学会了设定目标。"

在板书设计时，可以使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，将重点知识点、词、句突出显示，同时可以加入一些生动的插图或图形，如成长树、目标箭头等，以增强艺术性和趣味性。此外，可以设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出自己的成长树，标注出自己的进步和目标，这样可以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要教学内容，包括自我观察、总结经验和设定目标等方面，强调这些内容对于学生成长的重要性。

2.强调自我观察的重要性，引导学生认识到通过观察自己的变化，可以更好地认识自己，找到自己的优点和不足。

3.强调总结经验的重要性，引导学生认识到通过总结自己的成长经验，可以更好地指导自己的学习和生活。

4.强调设定目标的重要性，引导学生认识到通过设定合适的目标，可以更好地激励自己不断进步和成长。

当堂检测：

1.设计一些与自我观察、总结经验和设定目标相关的问题，检查学生对这些知识的理解和掌握情况。

2.让学生通过回答问题，展示自己在本节课中的学习成果，同时也可以检查学生对教材内容的理解和掌握情况。

3.对于学生在检测中出现的问题，及时进行纠正和指导，帮助他们更好地理解和掌握教材内容。

4.鼓励学生在检测中积极参与，表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。

5.对于学生在检测中的优秀表现，及时给予肯定和表扬，激发他们的学习积极性和自信心。重点题型整理1.题型一：自我观察分析题

问题描述：请描述一下你在学习上的一次进步，并分析是什么原因帮助你取得了这次进步。

答案示例：我在数学方面取得了进步。以前我对解题步骤总是感到困惑，但最近我通过每天练习老师推荐的题目，我发现自己对解题步骤更加熟悉了。我认为是坚持每天练习和老师的详细讲解帮助我取得了这次进步。

2.题型二：总结经验分享题

问题描述：分享一个你学会的新技能或习惯，并说明你是如何学会的。

答案示例：我学会了自己整理书包。以前我的书包总是乱糟糟的，找东西很费时间。后来，我每天放学后都会按照课程表整理书包，把明天需要的书本和文具提前准备好。这样，我不仅节省了时间，还能保持书包的整洁。

3.题型三：目标设定实践题

问题描述：设定一个你在下个月想要达成的学习目标，并说明你打算如何实现它。

答案示例：我的目标是提高阅读速度。为了实现这个目标，我计划每天阅读至少半小时，并且使用计时器来记录我的阅读时间。我还会练习老师教的一些快速阅读技巧，比如先看标题和图表，然后快速浏览文章。

4.题型四：成长故事叙述题

问题描述：请讲述一个你在学校或生活中克服困难的故事，并说明你从中学到了什么。

答案示例：有一次，我在学校运动会中参加了跳远比