2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的义务14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第14章人在生物圈中的义务14.2保护生物圈是全人类的共同义务教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第14章人在生物圈中的义务14.2保护生物圈是全人类的共同义务。本节课的内容主要围绕着生物圈的重要性以及人类在保护生物圈中的义务展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物圈的概念和生物圈对人类的重要性，本节课将进一步引导学生深入理解生物圈的脆弱性以及人类在保护生物圈中的责任和义务。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人与自然的关系，增强环保意识，提高保护环境的行动力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为生命观念、科学思维、科学探究和环保意识。通过学习，学生将能够建立正确的生命观念，理解生物圈的重要性，培养科学思维，深入分析生物圈保护的必要性，提高科学探究能力，通过实践活动，增强环保意识，自觉承担起保护生物圈的责任和义务。三、学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于生物圈的概念和生物圈对人类的重要性有一定的了解。但在保护生物圈的方法和实际行动方面可能还存在一定的欠缺。

学生的知识层次分析：大部分学生已经掌握了生物圈的基本概念，了解生物圈对人类的重要性，但对于生物圈的脆弱性和保护生物圈的具体方法可能还不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生深入理解生物圈的脆弱性以及人类在保护生物圈中的责任和义务。

学生的能力层次分析：学生在观察、实验和分析问题方面具有一定的能力，但部分学生在解决问题和创新方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要注重培养学生的解决问题的能力和创新思维。

学生的素质分析：大部分学生热爱自然，关心环保，具备一定的环保意识。但部分学生在实际行动方面可能还存在一定的问题，如缺乏持之以恒的环保行动等。因此，在教学过程中需要注重培养学生的实际行动力和持之以恒的环保精神。

学生的行为习惯分析：学生在课堂上的注意力集中度较高，积极参与讨论和实验活动。但部分学生在课堂上的自律性还有待提高，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中需要注重培养学生的自律性和自我管理能力。

对于课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，学生对于本节课的内容有一定的基础，但还需要在保护生物圈的具体方法和实际行动方面进行深入引导。同时，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响，教师需要在教学过程中注重培养学生的自律性和自我管理能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生物圈保护相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。

2.案例分析法：通过分析具体的生物圈保护案例，让学生了解保护生物圈的重要性和方法，培养学生的实际问题解决能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示生物圈的重要性和脆弱性，增强学生的直观感受和理解。

2.在线互动平台：利用在线互动平台，进行生物圈保护的知识问答和讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.实验演示：进行生物圈保护相关的实验演示，让学生亲身体验和观察生物圈的变化，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护生物圈的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习保护生物圈的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确保护生物圈的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习保护生物圈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入保护生物圈的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物圈的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为保护生物圈的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保护生物圈的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出保护生物圈的重点，强调人类在保护生物圈中的责任和义务，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕保护生物圈的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对保护生物圈知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决保护生物圈的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与保护生物圈内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合保护生物圈的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习保护生物圈的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的保护生物圈的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的保护生物圈的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为北师大版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第14章人在生物圈中的义务14.2保护生物圈是全人类的共同义务。以下是本节课的知识点梳理：

1.生物圈的概念和范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈。

2.生物圈的重要性：生物圈为人类和所有生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

3.生物圈的脆弱性：生物圈的自动调节能力是有限的，如果人类过度开发和破坏生物圈，将会导致生态平衡失调，影响人类的生存和发展。

4.人类在保护生物圈中的责任：保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任采取行动来保护环境，如节约资源、减少污染、保护动植物等。

5.保护生物圈的方法：可以从个人做起，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等；也可以参与环保组织和活动，共同推动环境保护的政策和措施。

6.保护生物圈的实际行动：鼓励学生从日常生活做起，养成良好的环保习惯，如关灯节水、减少一次性用品使用、参与植树造林等，以实际行动践行保护生物圈的责任。七、教学反思与总结回顾今天的课堂，我意识到在教学过程中，我注重了引导学生理解生物圈的重要性，让学生明白保护生物圈是每个人的责任。我采用了问题驱动法，通过提问和讨论的方式，激发了学生的思考和探究兴趣。同时，我也注意到了学生在小组合作中的表现，他们积极参与讨论，提出了一些有见地的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解保护生物圈的方法时，我没有给出具体的例子，导致学生对于如何保护生物圈还有一定的困惑。此外，我在课堂上的时间分配也不够合理，导致在最后的拓展延伸环节，我没有足够的时间引导学生深入思考。八、板书设计①生物圈的概念和范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈。

②生物圈的重要性：生物圈为人类和所有生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

③生物圈的脆弱性：生物圈的自动调节能力是有限的，如果人类过度开发和破坏生物圈，将会导致生态平衡失调，影响人类的生存和发展。

④人类在保护生物圈中的责任：保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任采取行动来保护环境，如节约资源、减少污染、保护动植物等。

⑤保护生物圈的方法：可以从个人做起，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等；也可以参与环保组织和活动，共同推动环境保护的政策和措施。

⑥保护生物圈的实际行动：鼓励学生从日常生活做起，养成良好的环保习惯，如关灯节水、减少一次性用品使用、参与植树造林等，以实际行动践行保护生物圈的责任。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式了解学生对生物圈的概念和范围、生物圈的重要性、生物圈的脆弱性、人类在保护生物圈中的责任、保护生物圈的方法以及保护生物圈的实际行动等知识点的掌握情况。针对学生的回答进行及时的反馈和指导，帮助学生理解和掌握这些知识点。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、互动探究等环节中的参与情况，以及他们提出问题和解决问题的能力。对学生的表现进行及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性和主动性。

3.测试评价：通过随堂练习和测试，了解学生对保护生物圈相关知识的掌握情况。对学生的测试结果进行及时的批改和点评，帮助他们发现自己的不足之处，并给出改进的建议。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行检查，了解他们是否按时完成作业，作业的质量如何。对