21 古代诗歌五首（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）

21古代诗歌五首（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：《古代诗歌五首》

课程内容：《登高》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《泊秦淮》《夜雨寄北》《满江红》

课程目标：通过学习这五首古代诗歌，让学生了解古代诗歌的基本特点和表达方式，提高学生对古代诗歌的欣赏能力和理解能力。核心素养目标1.语言运用：通过阅读和分析古代诗歌，提高学生对语言的感知能力，使学生能够理解古代诗歌的语言特点和表达方式。

2.思维品质：通过学习古代诗歌，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够理解和评价古代诗歌的内容和思想。

3.文化理解：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化的特点和价值，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过学习古代诗歌，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏古代诗歌的美，提高学生对美的感知和表达能力。学情分析1.学生层次：七年级的学生在语文学科上已经具备了一定的基础，但古代诗歌的学习对于他们来说还有一定的难度。学生对古代诗歌的了解可能局限于一些著名的诗人和作品，对于诗歌的深层次理解和欣赏能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在古代诗歌方面的知识储备有限，对于诗歌的题材、风格、修辞手法等方面的了解不够深入。在能力方面，学生可能缺乏对诗歌的深入分析和鉴赏能力，对于诗歌中的意象、情感、思想等方面的理解可能不够准确。在素质方面，学生可能缺乏对古代文化的了解和认识，对于古代诗歌的文化背景和价值可能不够重视。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯可能对古代诗歌的学习产生一定的影响。一些学生可能对古代诗歌不感兴趣，缺乏学习的积极性和主动性；一些学生可能在学习中缺乏耐心和细心，对诗歌的深入理解和分析不够；一些学生可能在课堂上容易分心，对教师的讲解和指导不够关注。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面的不足，以及行为习惯的问题，可能会对古代诗歌的学习产生一定的影响。学生可能对古代诗歌的理解和欣赏能力有限，对诗歌的深入分析和鉴赏能力不足，对古代文化的了解和认识不够。因此，在教学中需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：语文教学平台、在线资源库等。

3.信息化资源：古代诗歌朗诵视频、古代诗歌解读PPT、古代诗歌鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解古代诗歌吗？它在我国文学史上占有怎样的地位？”

展示一些古代诗歌的著名诗句或诗人画像，让学生初步感受古代诗歌的魅力。

简短介绍古代诗歌的定义、分类及特点，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其韵律、格律、意象等基本要素。

详细介绍古代诗歌的组成部分，如诗、词、曲等，以及它们的特点和区别。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古代诗歌进行分析，如《登高》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。

详细介绍每首诗歌的背景、主题、艺术特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、艺术特点、情感表达等方面，并尝试解读诗歌背后的故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、艺术特点、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的定义、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典选集，了解更多古代诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。

（2）古代诗人传记：推荐阅读关于李白、杜甫、王维、苏轼等著名诗人的传记，了解诗人的生活背景和创作历程，加深对诗歌的理解。

（3）古代诗歌鉴赏书籍：推荐阅读《中国古代诗歌鉴赏》、《古典诗词鉴赏》等书籍，学习古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

（4）古代诗歌网站：推荐访问中国古典文学网、古诗文网等网站，浏览更多古代诗歌作品和相关知识。

（5）古代诗歌讲座视频：推荐观看《中国古代诗歌鉴赏》、《中国古代诗歌与文化》等讲座视频，深入了解古代诗歌的文化内涵。

2.拓展建议：

（1）开展诗歌朗诵活动：组织学生开展诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵感受古代诗歌的韵律美和情感表达，提高语言表达能力。

（2）举办诗歌创作比赛：鼓励学生尝试创作古代诗歌，培养学生的创造力和文学素养。

（3）开展诗歌讨论小组：组织学生成立诗歌讨论小组，定期开展诗歌鉴赏和讨论活动，促进学生之间的交流和合作。

（4）参观古代诗人纪念馆：组织学生参观李白纪念馆、杜甫草堂等古代诗人纪念馆，了解诗人的生活环境和创作背景，加深对诗歌的理解。

（5）开展诗歌文化主题活动：举办诗歌知识竞赛、诗歌绘画比赛等活动，让学生在活动中感受古代诗歌的魅力，提高文化素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们对诗歌主题的理解、分析的深度以及表达的清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对古代诗歌基础知识的理解和掌握程度，包括诗歌的韵律、意象、主题等方面的知识点。

4.课后作业：评估学生对课堂所学内容的应用和深化，包括他们对诗歌的解读、赏析以及写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学之间的互动情况，评估学生在课堂上的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们对诗歌主题的理解、分析的深度以及表达的清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对古代诗歌基础知识的理解和掌握程度，包括诗歌的韵律、意象、主题等方面的知识点。

4.课后作业：评估学生对课堂所学内容的应用和深化，包括他们对诗歌的解读、赏析以及写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。教学反思与总结在本次古代诗歌的教学中，我深感古代诗歌的魅力和丰富内涵。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。

首先，我发现学生在理解古代诗歌的深层次含义上存在一定的困难。古代诗歌的语言和意象往往具有深厚的文化底蕴和丰富的情感表达，这需要学生有较强的文化素养和情感理解能力。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入理解诗歌的文化背景和情感表达，帮助他们更好地欣赏和理解古代诗歌。

其次，学生在诗歌鉴赏和创作方面的能力需要提高。古代诗歌的鉴赏和创作不仅需要对诗歌语言和意象的理解，还需要对诗歌情感和思想的感悟。因此，我需要在今后的教学中更多地关注学生的诗歌鉴赏和创作能力，通过实践活动和案例分析，提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。

最后，我在课堂管理和互动方面也存在一些不足。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的课堂参与和互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效果。板书设计1.古代诗歌的定义和分类

2.古代诗歌的韵律和格律

3.古代诗歌的意象和主题

4.古代诗歌的赏析方法

5.古代诗歌的代表诗人及作品重点题型整理1.分析诗歌的韵律特点

题目：请分析《登高》这首诗的韵律特点。

答案：《登高》这首诗的韵律特点是平仄交替，押韵规律，每句诗的音节数量大致相等，形成了和谐的音律效果。

2.解释诗歌的意象和主题

题目：请解释《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的意象和主题。

答案：在这首诗中，意象有“杨花”、“子规”等，主题是表达对王昌龄被贬的关切和同情。

3.赏析诗歌中的修辞手法

题目：请赏析《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙”这一句的修辞手法。

答案：这句诗使用了互文手法，通过