七年级生物下册 4.10.2 人体细胞获得氧气的过程教案 北师大版

七年级生物下册4.10.2人体细胞获得氧气的过程教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物下册第4章第10节第2点，主要讲述了人体细胞获得氧气的过程。具体内容包括：

1.理解人体细胞需要氧气进行生命活动的原因。

2.掌握血液循环的基本途径，了解血液在人体内的循环过程。

3.理解肺泡与血液之间的气体交换过程，即肺泡内的氧气如何进入血液。

4.掌握血液运输氧气到身体各部位的过程，了解血红蛋白的作用。

5.通过对人体细胞获得氧气的过程的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，通过学习人体细胞获得氧气的过程，学生可以更好地理解人体的生理功能，提高对生物学科的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.生命观念：通过学习人体细胞获得氧气的过程，使学生形成对生命体内在联系的整体认识，建立结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，如高原地区居民的呼吸适应等。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和探究能力，使其能够主动参与课堂，提出问题并寻找答案。

4.社会责任：培养学生运用生物知识解决生活问题的能力，提高其对社会问题的关注度和责任感，如环境保护、健康生活方式等。

5.信息素养：培养学生从各种信息源获取生物知识的能力，使其能够运用现代信息技术检索、收集、处理生物相关信息。

6.创新与实践：鼓励学生在课堂活动中发挥创新精神，如设计不同的实验方法验证生物学原理，培养其运用生物知识解决实际问题的能力。学情分析本节课的学情分析如下：

1.学生层次：根据北师大版七年级生物下册第4章第10节第2点的内容，考虑到学生的年龄特点和认知水平，学生在知识层次上已具备一定的基础，但部分学生对于较复杂的生物学概念可能仍存在理解困难。因此，在教学过程中应注重引导学生深入理解概念，提升学生的知识层次。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经接触过一些生物学基础知识，如细胞呼吸、血液循环等，因此对本节课的内容具备一定的认知基础。然而，学生在实验操作、分析问题和解决问题的能力方面存在差异，需要教师在教学过程中关注个体差异，充分调动每个学生的积极性，提升其综合能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对其学习效果具有重要影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高等问题，教师应通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师应充分考虑学生在知识、能力、素质方面的差异，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。针对学生的行为习惯，教师应注重培养学生的学习兴趣，使其能够主动参与课堂，从而提高对课程学习的积极性和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版七年级生物下册第4章第10节第2点的相关内容。教材将作为学生学习的基础，引导学生逐步掌握人体细胞获得氧气的过程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解血液循环、肺泡与血液之间的气体交换等过程。通过多媒体资源的展示，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到一些实验操作，如模拟血液循环的实验、观察肺泡与血液的气体交换等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供亲身体验的机会，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生提供一个舒适、安全的学习环境，有利于他们更好地投入学习中。

5.互动环节：准备一些小组讨论的问题或任务，引导学生进行合作学习。同时，准备一些答案或思考提示，以便在学生讨论结束后进行反馈和指导。

6.课后作业：根据本节课的内容，设计一些相关的练习题或思考题，作为学生巩固课堂知识的手段。作业应具有一定的挑战性，但同时要确保学生能够完成。

7.教学反馈：在课程结束后，通过学生反馈或测试成绩，了解学生对本节课内容的理解程度和掌握情况。根据反馈结果，对教学方法和策略进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体细胞获得氧气的过程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道人体是如何获取氧气的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体细胞获得氧气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血液循环和气体交换的基本概念。血液循环是人体内血液在心脏和血管系统中的循环流动，它对人体各项生命活动具有重要作用。气体交换是指肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳的交换过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液循环和气体交换在实际中的应用，以及它们如何帮助我们维持正常的生命活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调血液循环的途径和气体交换的原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血液循环和气体交换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气体交换的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血液循环和气体交换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了血液循环和气体交换的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.人体生理学相关书籍：提供一些人体生理学方面的书籍，如《人体生理学导论》、《人体生理学实验教程》等，以帮助学生更深入地了解人体生理学知识。

b.在线学术文章：推荐一些关于人体细胞获得氧气过程的学术论文和科普文章，如《肺部气体交换的机制》、《血液循环的路径和作用》等，以便学生能够从多个角度理解和掌握相关知识。

c.视频资源：推荐一些与血液循环、气体交换相关的教学视频或纪录片，如《人体奥秘》、《生命的奇迹》等，通过视觉影像帮助学生更好地理解复杂的生理过程。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读相关的人体生理学书籍，加深对生理学知识的理解和掌握。

b.学生可以上网搜索推荐的学术文章，阅读并学习其中的知识点，拓宽自己的知识视野。

c.学生可以观看推荐的纪录片和教学视频，通过视觉影像更直观地了解血液循环和气体交换的过程。

d.学生可以参与相关的科学实验和实践活动，如制作血液循环模型、进行呼吸作用实验等，通过亲身体验和操作加深对知识的理解。

e.学生可以加入科学社团或参加科学竞赛，与他人分享和交流关于人体生理学的知识和见解，提高自己的科学素养和表达能力。

f.学生可以进行健康生活方式的实践，如合理饮食、适量运动等，通过实际行动来维护自己的身体健康。教学反思今天的课讲的是人体细胞获得氧气的过程，回顾整个教学过程，我觉得学生对于血液循环和气体交换的基本概念有了更深刻的理解。

在导入新课时，我通过提问的方式引发学生的思考，大家都积极参与，表现出了对知识的渴望。新课讲授过程中，我尽量用生动的例子和图像来解释抽象的概念，学生们听得很认真，也能跟上我的思路。实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，他们能够将所学知识运用到实际操作中，提高了他们的实践能力。

但是，我也发现了一些问题。在重点难点解析环节，有些学生对于血液循环的途径和气体交换的原理还是理解不够透彻，我在以后的教学中需要更加详细地解释和举例。此外，在小组讨论环节，我发现个别小组的讨论成果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中的引导不够到位，我在今后的教学中需要更加注重引导学生深入思考。

尽管如此，我对今天的教学还是满意的。我认为，教学是一个不断反思和改进的过程，我会在今后的教学中继续努力，提高自己的教学水平，以更好地服务学生。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。对于提出的问题，大部分学生能够准确回答，表现出对知识点的理解和掌握。但也有少数学生表现出注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了合作精神和探究能力。各小组都能够围绕讨论主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。在成果展示环节，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作效果。但也有少数小组的展示效果并不理想，可能是因为在讨论过程中缺乏深入的思考和充分的准备。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够检验自己对课堂知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对知识点的理解和应用能力。但也有一些学生对某些题目回答错误，说明他们在对知识点的理解和应用上还存在一些问题。

4.学生作业：通过批改学生作业，教师能够了解学生对课堂知识点的掌握程度。大部分学生的作业完成情况良好，能够正确应用所学知识解答题目。但也有一些学生的作业中存在错误，需要教师在今后的教学中进行针对性的辅导和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师需要及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。对于存在问题的学生，教师应给予具体的指导和帮助，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。同时，教师也应反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和表现进行调整和改进，以提高教学效果。板书设计①血液循环的途径：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

②气体交换的原理：肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡

③血红蛋白的作用：携带氧气和二氧化碳，维持血液中气体平衡课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《人体生理学原理》、《细胞呼吸与氧气的获取》等，加深对氧气获取过程的理解。

b.视频资源：《生命之源：氧气的故事》、《人体奥秘：血液循环与气体交换》等，通过视觉影像进一步理解氧气获取过程。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主