三年级语文下册全册教案

第五甲兀

一、研读教材

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的批注:

沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，一个

语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三

篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和

回报父母之爱”来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三

年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让同学们在学习课

文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也

更为深入。

二、教学重占难占

1.围绕“百寨而'亲情、友情”展开综合性学习。对学生的要求是在

课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、

实践这种亲情和友情

2.正确读写42个一类生字，认读25个二类生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。

4.学会感恩。

三、学习目标

将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受“爱与

真情”的同时一，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达

和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，

是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文

的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是

紧密结合在一起的。

四、学习策略

学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体

悟文中的温情。回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想

一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动

中。

17可贵的沉默

设计理念：

《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句

优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性

化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要

通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系

生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。

课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主

动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。

教学目标：

知识与能力：

认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正

确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”

等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，

感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，

让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

教学重占.

1.引导军星通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对

自己的爱。

2.有感情地朗读课文。

教学难占.

在学习罚语中感受爱。批注:

教具准备・

1.谏文插画及关于爱的视频。

2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、模拟情节、导入课文。

1.模拟课文情节

(1)“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

(2)“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

(3)“‘知道的''祝贺的'请举手！”

(4)“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

2.导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》，

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二、初读课文。

1.由读课文，读准字音，理解词义。

2.读通课文。

三、检查初读情况。

1.指名读课文，正音。

2.学习本课生字。(略)

3.指出自己不理解的词语。

四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

一分钟安全提醒：

不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的品

动。

第二课时

一、理解课文内容。‘、’

1.图上画的是哪个场景？

2.从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读,从中你体

会出什么来了？

A.自由小声地读一读。

B.体会、感悟。

C.指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。

1.这幅图和第一幅图有什么变化？

2.默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

3.这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

(1)小声读一读。

⑵你又有什么体会？

⑶想象这时他们的心里会想什么呢？

(4)假如是你，你知道吗？

4.学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

(如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自

己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说

这种沉默是可贵的。)

三、拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？

(帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。)

一分钟安全提醒：批注:

不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的

活动。

板书设计：

17可贵的沉默

热闹--------沉默--------热闹

被爱很内疚付出

模活享受

关心他人

教学反思：

18她是我的朋友

教材分析：

课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救

受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他

为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

学习目标：

1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在

眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3：从荡作、神情的变龙中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的

友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字

里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

5.相继渗透《中华人民共和国献血法》。第二条：国家实行无偿

献血制度。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。

第十五条：为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择

期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。

重点难点：

抓程描驾说恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活

动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备・

学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教学过程：

第一课时

一、揭题、审题

1.通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是

谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？

2.通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮

恒要救小姑娘的原因。批注:

二、初步感知课文。

1.出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要

求看，共讲了三方面。［介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提

出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。］

2.这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播

音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通

课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描

写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中

哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。

3.交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉

得它为什么感人。B、课文中5——11自然段讲的是阮恒献血的经过。

请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1一—4

自然段、12——14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中

的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分

小组读课文。

4.这篇课文是写事的文章,可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。

请在草稿纸上写出来。

5.请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6.朗读课文。

三、讲读课文第一部分

1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标

出关键的词语。并画出有关的重点句。

2.出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立

刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护

士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补

足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

3.交流：A、“迫”的部首是｛｝,再查｛｝几画，用用音序查字法应查

音序｛｝,在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的

“迫”的意思应为｛｝。B、用“如果.....就.........说话。C、小姑

娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？D、指导朗读。

4.小结：A、结标。B、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要

关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？

这正是我们下一节课要研究的内容。

四、作业熟读课文。

一分钟安全提醒：

雨天路滑要小心，同学之间不推操。

第二课时

教学目标：

1.讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体

会他当时的心情。

2.讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。

3.对照课文插图，想象说话。

批注:

4.有感情地朗读。

教学过程：

一、复习：

1.通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音,

读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又

学了课文的第一部分，这部分讲了什么？

2.小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小

手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是

这一节课学习的重点。（借机点出教学目标）

相继渗透《中华人民共和国献血法》。第二条：国家实行无偿献

血制度。国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。

第十五条：为保障公民临床急救用血的需要，国家提倡并指导择

期手术的患者自身储血，动员家庭、亲友、所在单位以及社会互助献血。

二、讲读课文第二部分：

1.默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请

划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始

真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮

恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思

的词。

2.以四人一小组进行交流。

3.全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽

然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句

话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速

用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩

盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛

紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。［抓住情感的变化

来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。）

4.有感情地朗读。注意读出层次。

5.对照插图，复述内容。

6.小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的

感情变化。

三、讲读课文第三部分：

'1.阮恒为什么哭得彳艮伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读

课文第三部分。

2.交流。

3.你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问

题。

四、结标、质疑。

五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上

各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物

重点说。）

六、作业：

1.摘抄表示“哭”的词。

2.写出下列词语的近义词。试图｛｝竭力｛｝安慰｛｝持续不断

3.填空。他眼睛｛｝着，用牙｛｝着自己的小拳头，想竭力｛｝抽批注:

泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情｛｝o

一分钟安全提醒：

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追

逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

18她是我的朋友

举一一放一一举

（害怕）（犹豫）（勇敢）

阮恒啜泣一一呜咽一一哭泣无私奉献待人真诚

（害怕）（更害怕）（非常害怕）捂一一掩盖一一咬

（克制）（再克制）（竭力克制）

19七颗钻石

一、教材分析:

这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球

上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门

为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后

水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这个短短的童话故事寄寓

着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇

迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹

闪烁，普照人间。

二、教学目标：

1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、

焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、

新鲜”等词语。

2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意；讲解重点词句的意思;

学会自主、合作、探究的学习方法。

3.情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，

体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂

得用爱心对待生活。

三、教学的重点、难点：

重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。

难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、导入，激发想象

1.出不：旱灾干涸干枯焦渴

批注:

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后白由表达）

2.出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和

水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3.“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人

和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，

为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着

了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎

么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童

话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解感知想象

rs由读课文：注筋卖准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2.用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3.有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着,

罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一

股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4.“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化

的呢？”（板书：爱心）”迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱

心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找

水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够

呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、

“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含

的情感。

二与钟安全提醒：两列上下楼梯到操场和回教室。

第二课时

一、创造——发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦

呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变

化？

一（学生练写）批注:

二、延福----拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

一分钟安全提醒：

课间玩耍注意安全、上下楼梯要小心。

板书设计：

19七颗钻石

空水罐

装满

神奇还是满满的爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

教学反思：

20妈妈的帐单

教学目标：

1.学习默读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

教学重占.

读懂课受血容，体会人物的思想感情。

难点：

理疑她妈给小彼得的那份帐单的含义。

课时安排：

1课时

教学过程

第一课时

一、导入课文。

'1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。

《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼

得又懂得了什么呢？

2.结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。

二、自渎课文理解。

1.提出默读要求。

2.学生默读思考。

3.学生汇报。

三、再读课文理解。

1.引导学生自己提出问题，帮助理解课文。

2.重点问题交流：

3.你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？

4.如果妈妈的帐单上不写“。芬尼”，你认为该写多少？

批注:

四、课堂延伸。

'1.引导学求谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做

的，你怎样评价当时的做法？

安全一分钟：课间玩耍要注意安全，不要猛追猛打，上下楼梯靠右

慢行。

板书设计：

语文园地五

第一课时：口语交际

学习目标：

1.进一步培养学生的口语交际能力。

2.体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

3.具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

课前准备：

整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。

收集关于爱父母的名人名言。

教学过程：

一、讲故事启发谈话，提示学习活动：

1.师动情讲述故事《妈妈的礼物》。

2.师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪

些这方面的小故事呢？

生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手

交流。例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。

3.小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在

平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？

二、引导交流，进一步体会父母之爱。

1.师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可

以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些

感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。

三、学生小组交流。

四、请代表上台交流。

五、引导交流，激发爱父母的感情。

1.师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学

在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。

但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，

你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？

2.学生讨论交流

3.师述：你以前是怎么做的呢？

4.师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事

情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？

六、创设情境，激发交流欲望。

1.师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究

竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他

却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好

办法吗？

2•生讨论交流，推举出小组的优秀建议。

七、活动小结

八、布置作业：批注:

通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。

一分钟安全提醒：

不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的

活动。

第二课时

习作

一、提出任务。

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动

中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两

件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感

人的事。

二、选材构思

1.哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几

个要点考虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事情发生的地点，

事情中的主要人物，事情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这

一件事情中，你的心情有什么变化？

2.同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、动笔起草。

1.师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事

情中的心情。

2.学生动笔写，师巡视指导。

四、作业：回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

一分钟安全提醒：

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追

逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

第三课时

（讲评修改）

—朗读欣赏

大家邀谪有代表加勺一、二位同学朗读自己的习作。

二、评议

1.师星英同评议。

2.针对已发现的问题修改自己的习作。

三、再读欣赏，誉写。

一分钟安全提醒：

不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的

活动。放学后及时回家，不在路上逗留，不要随意和陌生人说话。

第四课时

学习目标：

1.让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的

意义。

T归粢认识“槐”、“梧”等八个字。

3.积累名诗句。

教学过程：批注:

一、我的发现。

1.学生小声读课文中的两组句子。

2.实物投影显示，学生交流：你发现了什么？

A.指名读句子。

B.学生交流发现，教师引导总结。

3.师总结：

同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉

字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的

语言环境中去。

二、读读认认。

1.自读韵文，做到不加字，不漏字。

2.出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？

3.自学生字：借助拼音，读准字音。

4.同桌互相检查，教师抽查认读情况。

5.自读韵文，了解树木的常识。

三、读读背背

1.学生自读古诗。

2.自由谈谈自己对这首诗的理解。

3.师谈谈古诗大意。

4.学生背诵古诗。

一分钟安全提醒：

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追

逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

21.太阳

教材分析

《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关

知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法,

把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服

力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气

候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

教学目标：

1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解

课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生

学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方

法。学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重占、难占•

引导学里运用二一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太

阳和人类的密切关系。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

小血友们/今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词

语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

1.读准本裸生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、甯、疑；批注:

平舌音：存的发音。

2.防止读错以下多音字读音：

传chudn（传说、传递）都dbu（都有、都是）

zhuan（白传、水浒传）du（首都、都市）

差chd（差木去）漂pido（漂亮）

cha（差错、差数）piao（漂浮）

chai（出差）

3.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记

忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是

一个“系

（3）”循二字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1.太阳离我们一亿五千万公里远。

2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3.太阳会发丸，会发热，是个大火现。

4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5.有了太阳才有云、雨、雪。

6.有了太阳才有风。

7.太阳光有杀菌能力。

8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间

要掌握适当的停顿。

安全一分钟：课间玩耍要注意安全，不要猛追猛打，上下楼梯靠右

慢行。

第二课时

一、教学过程

（一）学习第1自然段：

1.指名读第1自然段。

2.指出课文引用了后羿CEW夏代有个穷国的君主，善于社射箭厂

射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

（不可信，这是神话传说。）

3.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做

开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之

间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

5.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用

数字）

（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说

服力。）

（二）学习第2、3自然段。

1.指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太

阳很大时一，把太阳和什么作比较？写太阳很远时一，为什么用钢铁作比较？批注:

（三）学习第4自然段。

1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，

从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意

思，把它找出来。

心’这一小段第三句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？（如果……就……）

2.你能用“如果……就……”造句吗？

3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

（如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息。）

（四）学习第五自然段。

1.自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了

太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（无数小水滴）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）

二、学习第六自然段。

1.学习第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能

用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？

（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？

（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少,

空气就冷）

教而可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上

升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

2.读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、

治病的实例（师生共举例）

3.通读课文，结合板书总结。

学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明

确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远,

才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

安全一分钟：提醒学生及时回家，不在校园内、路上等地方逗留一

到约定地点等家人来接，不擅自回家；不随意与陌生人交谈，不听信陌

生人的话；不买无证小摊上的零食吃；路上不玩耍，不做危险性游戏；

板书设计：

教学反思:

22.月球之谜

教学目标：

1.知识与技能：

(1)理解课文内容，了解月球的奥秘。

(2)学习课文在介绍月球时所用说明方法。

2.过程与方法：

(1)通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。

(2)通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。批注:

3.情感、态度与价值观：激发学生对学习自然科学的兴趣。

教学重占.

’了稼月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？

教学难占•

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月

亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备.

,课前发动学生搜集有关月球的知识。

教学过程：

第一课时

一、导入课前交流

、同学们:通过上节课的学习，我们了解就太阳的奥秘，你们了解月

球的知识吗？(生交流收集的资料)

今天，我们就一起去探寻月球的奥秘、。(板书课题)

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍:边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把子

音读正确。

第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后

的生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩

固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文。

4.现在你了解月球的有关的知识了吗？

三、指导生字

1.出示生字词，自渎,指名读,读准字音.

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字

方法.

3.指导书写

一分钟安全提醒：

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追

逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

第二课时

一、复习

1.听写词语,听写后同桌互相批改。

二、交流，细读课文。

1.指名读第一自然段。

人们都会有哪些遐想呢？

就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出

了巨大的努力。

2.自由读2——6自然段,边读边想。

人们都做了哪些努力？

月球是一个什么样的世界？

课文写了月球的哪些没有解开的谜？

3.你还有哪些不懂的问题？

4.小组讨论。

5.全班交流.讨论。

三、总结全文批注:

''赛了这篇课文，你有什么感受和想法？

四、布置作业

1.收集描写月亮的诗句。

2.课外留心科学的新发展。

安全一分钟：夏日的夜晚，蚊子常常令人难以入睡，人们常用蚊香驱

蚊。蚊香虽小，但使用不当也容易引起火灾，所以入睡前一定要检查。

蚊香要放在支架上。支架不要放在纸箱桌面或木制地板上。如果放在

金属盘、瓷盘及水泥地、砖地上，就安全多了。

板书设计：

教学反思:

23.我家跨上了"信息高速路"

教学目标：

1.认识4个生字，会写14个生字。

2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。

3.正确流利朗读课文

教学重占.

理解课受血容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。

课前准备：

在网络上搜集自己感兴趣的内容。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

1.启发谈话：

随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟

电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电

脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

2.板书课题，齐读课题。

3.看课题，你有什么问题？学生交流。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.默读课文，说说课文讲了哪些内容？

3.检查自读情况。

三、细读课文，探究解疑

1.默读课文，试着自己读懂课文：

⑴“信息高速路”指的是什么？

⑵联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？

⑶读不懂的地方做上标记。

2.小组内讨论交流。批注：

3.汇报交流自学成果，教师相机引导。

4.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：

⑴要求：要结合课文来介绍；可根据自己课前了解和收集到的资

斗来谈；合理地组织语言，展开合理想象；介绍要清楚、明白。

⑵根据要求自由练说。

⑶小组内互说，互相改进、补充。

(4)全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了

窣。

⑸教师加以点拨，把课内与课外结合起来。

5.有感情地朗读课文。

四、布置作业

1.熟读课文。

2.我访问了()网站，有什么收获请写一写。

一分钟安全提醒：

放学后请同学们赶快回家，不要在路途上玩耍，不要在校内校外追

逐打闹，请遵守交通规则，平平安安回家。

第二课时

一、复习引入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

了〕利用多媒体计算氤'向过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网,

带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

2.着后谈感受。

三、谈收获

1.学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？

2.把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结

同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前

发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发

现世界的神奇奥秘。

五、指导写字

1.巩固字音，记忆字形。

2.指导写准确、写好。

3.读写词语。

六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意

七、布置作业

1.亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。

2.你上过网吗？把你上网的感受写下来。

（一百字左右）

安全一分钟提醒：火灾无情，玩火很危险。不要私自下水游泳。不

要进网吧，不买游动摊点食品，不吃三无食品和过期霉变食品。

板书设计：

23我家跨上了信息高速路

查阅信息〜

电脑网络发电子邮件卜神奇批注:

参加购物、拍卖等,

24果园机器人

学习目标：

1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对

神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

3.提高对文章的略读能力。

学习重难占.

激发学生希曲奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学准备：

1.上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作

用。

2.准备一个电动智能小狗玩具。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、引入、激趣。

1.出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗

的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

2.师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会

有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人自读

课文，理解大意

1.课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给

你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）

2.课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾

出来，再反复地读几遍。

3.和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？

四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作

用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多

地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）

五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了

眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一

说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤

劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！）

六、作业：（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么

样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

板书设计：

聪明能干］人类勇于创造

24果园机器人I科技迅猛发展

自己充电，

教学反思：

批注:

语文园地六

教学目标：

1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听

听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利,

内容比较充实。

2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到

既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

3.自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音'形'义上加以区分。

4.日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、

词语。

5.拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆'

上网等收集更多的资料作成剪报。

教学重难点：

1.口语交际。

2.习作练习。

课前准备：

收集自己准备的科技新闻。

教学课时：

5课时。

第一课时

口语交际我想发明的机器人

一、激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不

断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信

息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……

机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同

学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一

起探讨。

二、小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发

明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，

互相评价。

三、全班交流

行2且推荐出介绍得好的'大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探

讨，进行评价。

四、小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，

用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。

希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

安全一分钟提醒：请按秩序下楼梯，回家路上请注意安全，别坐无

营运证的的车辆，要遵守交通规则，请走人行道或从马路右侧靠边行走。

横穿马路要走斑马线，要注意避让来往车辆。

第二、三课时

习作指导写一篇想象作文

一、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中,

我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下

面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。批注:

学生交流，评议，学习别人的优点。

二、在口语交际中，在同学的日记里，我们