后进生转化工作计划及措施1

后进生转化工作计划及措施有了打算,工作就有了明确的目标和详细的步骤,就可以协调大家的行动,增加工作的主动性,削减盲目性,使工作有条不紊地进展。那你知道怎么写打算吗？以下是我给大家带来的后进生转化工作打算及措施,盼望可以协助到大家！

后进生转化工作打算及措施1

一、指导思想

本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原那么,从后进生内心抓起,课内与课外相结合,初一的下学期我打算这样实行并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和志气,克制自卑的心理,使我的这个班内每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成果。

二、学生根本状况分析

目前我班学习效果不佳的学生分为两种状况。一种是根底非常不好,学习困难太多,听课听不懂,作业不会做,如岑南友,韦府春,韦文波,陆坦然,韦大坚,梁光然,梁辉和陆小周等同学;另一种是根底还好,但学习看法不太端正,做事看法不够谨慎,遵守纪律的意志不够坚毅,他们的作业一般有实力完成,但可能出现未完成或完成不谨慎的现象,他们的作业往往令人不能放心,这些学生假如学习专心,就会有比拟好的成果,比方丁富友,张鹏,方坤,韦昌芬,毛福妹和潘向妹等同学。

这两类学生都是须要夸奖和鼓舞的。在上学期我担当班主任的半年内,我还发觉了有几个更加特别的学生,有的是单亲家庭,有的不仅在学习上须要关注,在生活上更加不能完全自理,像丁月睿,陆坦然,陈鹏,岑南友,郭英和黄兴才等同学。后进生的转化工作可谓任重而道远,往往投入的精力最多,而收效却甚微,但后进生假设能胜利转化那么是最能给教师欣慰和学生信念的,因此工作虽然困难,但是我还是对此充溢了期许。

三、工作目标

唤醒他们的自信念和上进心,激发学习爱好,造就他们谨慎做事的好习惯,然后对学习的确有困难的,须要多辅导,赐予他们切实的协助。

四、详细转化措施

针对上述状况分析,为了使他们在学习上和生活上有所进步,特此制定如下转化措施。

1、造就后进生良好的学习看法;

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、谨慎,即使是自己不感爱好的科目和内容,他也可以对它持比拟踊跃的看法,克制困难,坚持学习。所以在激发学生爱好的同时,要注意学生学习看法的造就。

2、对后进生单独进展一些思想教育;

很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要协助他们克制自卑与自尊心强的心理,树立自信。还应当经常找他们谈心,协助学生树立自己能学好、能进步的信念。

3、加强关注程度;

在平常的教学和管理中,多关注这些学生,做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他们进展正面引导和必要的辅导。学习困难的学生形成是有一个过程的,因此转化是不能一蹴而就的,须要按部就班。

4、造就学习习惯;

(1)课前打算

每天打算好其次天的学习用品,或下节课的打算工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的局部内容,按部就班,逐步完成。

(2)上课环节

告知他们应当精神饱满进课堂,把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边,谨慎听讲,做到边听边想边做笔记,养成手脑并用的好习惯。

(3)练习环节

课堂练习要谨慎对待,假如不会可以请班级其他成员协助解决,不懂就刚好问教师,而不是不懂装懂,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认谨慎真地完成,按时完成,尽量不拖拉,时间观念要强,最好要独立完成,绝不能抄作业。

5、鼓舞优秀生协助;

通过鼓舞班级优秀生与后进生共进退的方法,来协助他们进步。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来协助他们,让优秀生在平常的学习中多协助这些学生。同时可以从这些同学中间了解各种状况,便利逐个突破。

6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量;

对在课堂上没有解决的问题,在课外协助补缺要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课,作业要做到区分对待。还应踊跃与科任教师协商,在全部学科中开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,协助他们一起进步。

7、学困生考评嘉奖措施。

依据每月单元测试和期末测试的成果,对他们的成果凹凸按依次进展排列,然后与上一次成果进展比拟,提高位次的按比例分出一二三等奖。有进步的学生,进展各种表彰,以示鼓舞。

五、在转化中留意的问题

1、不蔑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,应一视同仁,同等对待;

2、依据后进生的实际状况协助制定学习方案,依据他们的实力给与相应的题目进展练习和讲解,以到达按部就班的目的;

3、对于后进生的作业完成状况刚好地检查,并刚好做出评价。

后进生转化工作打算及措施2

转化后进生工作是实施素养教育的重要内容,是学校工作的重点之一。为全面加强转化后进生工作,标准转化后进生工作管理,特制定如下打算：

一、建立感情根底,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。

班级管理中,努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体,我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体暖和,感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。教师的理解为他们改正错误缔造宽松的气氛。

与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、蔑视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任必须要做到心平气和,以诚相风见,以诚对待,切忌动不动当众指责、挖苦,或者变相体罚,否那么必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。

三、鼓舞为主,发觉亮点。擅长捕获闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进展鼓励,使之发觉自己的特长,扬长避短,树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任必须要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由,要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导,做到防微杜渐。班主任要擅长捕获他们身上的闪光点,开掘其身上的潜能,充分确定,千万不要吝惜好话,踊跃的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获得克制缺点的志气和信念。

四、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等都作具体记录,认课老师负责帮带任务,制定详细的措施和目标。期末总结评比,对成果突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原那么。“四个不”即：

(1)不定性,

(2)不蔑视,

(3)不溺爱,

(4)不加压。

“五个先”即：表扬鼓舞优先,关怀协助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参与群体活动优先,以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学,激发学生学习爱好,大面提高教学质量。

1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中,老师要始终遵循“主体性原那么”,激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程,主动的去体验,获得。对一些后进生,要给他们缔造踊跃参加学习活动的时机,老师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参加,从情感上参加。

2、踊跃探究“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异,因材施教。“高要求”就是细心钻研教材,使全部的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生踊跃主动的学习与开展,从而全面提高教学质量。

六、加强家校联系,相互协作,以利于后进生的进步

1、不定期召开局部后进生家长座谈会,相互通报该生在家在校的表现。

2、家校双方明确各自的职责,留意学生的特点,采纳不同的方法教育,取得最好的效果。

后进生转化工作打算及措施3

一、指导思想

后进生的智力因素表达在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等实力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期开展下去,势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,老师应依据后进生的特征进展转化,因势利导,做到因材施教。后进生非智力因素表达在学习上没有爱好,上课好动、留意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定打算如下：

二、后进生名单及状况分析

孙付静：没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有驾驭正确的学习方法,学习成果较差。

柳纪伟：活泼好动,上课做小动作,作业不谨慎。

李令博：没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有驾驭正确的学习方法,学习成果较差。

三、转化措施

1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力气,家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

4、和后进生谈心,从思想上树立信念,思想指导行动,进展自我转化。

①摆正位置,面对现实观念,往往变更人的行为。以前,教师面对越来越差的学生,牢骚满腹,总认为自己不应当教这么差的学生,很有点明珠暗投之苦感。此时此刻大伙儿都能坦然面对一切,“因为有特色,也因为有差异,才会有我们自己的事业。”我们会热忱十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒的积累,在这块特别的职业校内里,适时播种,辛勤耕耘,微笑收获。

②师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。

大量的事实和经历告知我们,后进生往往责任心差,不懂得敬重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影。他们须要的,首先并不是书本学问,而是须要被关怀、协助、爱惜,是他们不安康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我们应尽快转变观念,在形势的改变中,求得开展。

③树立“本领比学问更重要”的观念。当今世界教育的总趋势,是侧重造就有精确的选择力,勤奋的自学力,理论的缔造力,独特的组织力和实践中的决策力的人。

④树立“科任老师也是班主任”的观念。班主任管全班,是自然之理。科任老师应尽快树立起“课任老师也是班主任”的观念。当然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要严密结合学科特点,科任老师也走进班集体,成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现“齐抓共管”,也才有可能更好地转变后进生,实现教书育人的目的。

⑤树立“教师是心理保健医生”的观念。后进生,客观上要求我们老师的职责不仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本学问更急迫的东西,他们缺少信念,心中没有灯塔,脚下无路因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。因为安康的身心,才是学问的真正载体。

5、踊跃进取,提高自己

我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问,而只能抓住一切时机进修学习,提高专业学问技能,拓宽相关学科学问面,尤其是学习和驾驭新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

作为老师,仅仅了解本科学问是远远不够的,还应具备较多爱好和较宽的学问面。这样,讲起课来,不但生动形象,而且给学生留下一个学问渊博、头脑迅捷、思维活泼的好老师形象,学生自然而然的也就对你的课堂,对你所传授的学问更加关注,从而提高课堂效果。有时,教师的某些爱好特长也会使学生对教师产生钦佩感,这也是增加教师亲和力的一种手段。

6、注意方法,常抓不懈

后进生,是一个很普遍的群体。他们的转化工作,是我们的重要工作。只要我们正视现实,思想上不蔑视他们,感情上不厌烦他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃,依据实际状况,留意把握转化的契机,就可以收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。

①加倍关爱。优生倍受教师的关爱是天经地义的,因为他们纪律好,成果好,优点是自不待言的。但后进生更须要教师的关怀和爱惜。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲。只有教师加倍关爱他们,使他觉得教师并不厌弃他,且能理解、协助他,使他们受到鼓舞,得到心灵满意,萌发向上的动力。作为老师面对后进生,必需要加倍关爱,使师生间保持默契的情感沟通,学生自然便“亲其师,信其道”了。

②扬长避短。每个学生都有自尊心,后进生也不例外。假如他们的自尊心受到损害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联闻名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与敬重的人,往往有最剧烈的自尊心,你信任他,给予他更多的责任,往往是调动他的踊跃性的最好手段。”所谓扬长就是应刚好发觉后进生身上的闪光点,大力加以挖掘、表扬和鼓舞,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心。作为教师,要努力去找寻他们身上哪怕是微小的闪光点与特长,大力扬长。因为找特长的过程就是了解学生的过程,就是开掘其动力的过程,就是协助其克制缺点的过程,从而做到“扬长避短”。

③坚持不懈。“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的,因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的`影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚刚得到表扬,转身又做错事。老师必需要正视这一点,要细致分析其思想改变,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不行雕”,而轻率下“不行救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采纳耐性教育和劝服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对教师耐性教育感谢的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求教师面对后进生必需有水滴石穿的坚韧毅力和耐性。

④严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规则难成方圆。”由于学生年龄小,可塑性大,假如不对他们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”的不利后果。因此教师要留意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。教师对差生的教育必需把握契机,适当分寸,做到长善救失。

⑤齐抓共管。由于后进生自我限制、自我意识实力较差,他们一般不行能自觉地形成自我教育的习惯。因此,除了学校的教育外,还必需寻求家庭教育,学校家庭亲密协作,齐抓共管。教师可通过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一起探究,分析学生思想和学习状况,双方都刚好了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,形成合力,为后进生转变营造一个良好的教育气氛,这也是后进生转化方法重要途径之一。

转变后进生须要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。老师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,给予真挚的爱,正确诱导,采纳多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用的人。

后进生转化工作打算及措施4

一、指导思想

为了贯彻两全方针,实施素养教育,营造全社会关怀、支持教育开展的良好气氛,让每一位学生安康和谐地开展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标

1、力争后进生转化面到达80%。

2、造就后进学生树立远大的志向。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生状况分析

我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：

1、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到指责较多。父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、挖苦,加上某些老师的另眼相看,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。例如,认为不做作业是英勇,向教师反映状况是出卖挚友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成,虽然与家庭、社会和学生等因素有关,但与老师的教育思想、教育看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童,我不坚信有不行救药的儿童、少年或男女青年。事实上,学困生也有其特长和闪光点,老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法

1、动之以情,消退戒备心理。

消退戒备心理的唯一途径,是老师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们,爱是一种最有效的教育手段,老师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。

2、敬重信任,唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标记之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我敬重,也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任学困生,逐步消退他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：

(1)对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不行攀,望而却步;要求过低,不利于造就学困生的学习毅力和克制困难的实力。

(2)让学困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时,才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓舞。

(3)让学困生充分开展自己的才能,充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当必须职务,在集体中发挥作用。

3、晓之以理,增加后进生辨别是非的实力。

老师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,造就学困生是非观念,必需坚持正面诱导,以理服人,切忌简洁粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,必须要结合典范教育和详细事例,利用集体舆论,辅之以清楚的奖罚。

4、创设情境,熬炼后进生的意志。

针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以老师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为造就学生的意志力,老师应当适当创设一些带有必须困难的情境,熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力,造就他们战胜困难,战胜自我的顽固毅力。

5、持之以恒,反复教育,稳固学困生良好的行为习惯。

学困生的转化不行能一蹴而就,一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作,老师必须要有满腔热忱,必需遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

6、建立嘉奖机制,大张旗鼓地表扬进步学生,义正词严地表彰帮扶学困生的同学。

五、主要工作支配

1、针对行为习惯差,进展行为习惯讲座。

2、针对法制观念淡薄,进展法制系列教育。

3、针对心理障碍紧要,进展心理询问活动。

4、针对学习目标不明确,进展学习目的教育。

5、针对一局部学生家庭教育薄弱,进展专题家访活动,与家长建立联系,经常沟通学生的学习和生活状况。

附学困生名单

陆小龙周健宇霍佳会吴佳欢费颂洁李雪王春朋曲小龙

赵会莹陈艳武徐迟曹会博洪忠宝吴向东王攀宫雪峰

王小雪马艳武田贺张洪岩

后进生转化工作打算及措施5

十个手指伸出来都有长短,更何况一个班级的几十名学生呢?后进生转化始终是教育教学中的重点。“普九”过后,农村一些儿童在没有承受很好的学前教育就进入了小学,这样就使得学生学习成果良莠不齐,存在着很大地差距。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。

第一步,老师要敢于面对现实,成认你所教的班级存在着后进生。

一个老师当他接手一个班集体时,首要问题是摸清晰学生的素养构造,做到心中有数,有利于因材施教。对于班级中的后进生,教者切不能嫌弃他们,应当有一个正常安康的心态对待这些学生,让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有打算、有信念地完成后进生转化工作。

其次步,让后进生有充分表现的时机。每个人都自尊心,而学习成果较差的学生就更须要别人对其进步的确定。课堂上,老师应把问题分几个档次,要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地,消退他们的恐惊感、自悲心理;答对了问题或那怕答错了,老师都应当赐予他们一些夸大式的表扬：如全班同学鼓掌,向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下,师生之间要摆脱“成果”的阴影,相互沟通,多多彼此间促膝谈心,做做嬉戏,画画什么都可以的,这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理,这么一来,把纯粹的师生关系向前推动了一大步,变成了挚友关系。作为挚友,教者再曲径通幽地鼓舞这些学生树立学习的信念,课后辅导也就会事半功倍。

第三步,按部就班,有打算地进展补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求,依据个人的根底而定出由浅入深地学习打算。这样既减轻了老师的教学负担,又可以增加后进生的学习爱好;其次,放慢学习节奏,以防止求多求快,让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。

第四步,与家长取得联系,交换相互间看法。一个胜利的人士,多一次,少一次赞扬可能会无所谓的,而一个弱者,那怕是一次小小的表扬或许会欣喜假设狂,牢记在心的。所以说,当你班上的后进生有了点滴的进步,老师除了在班上给以表扬外,还应当刚好通报给学生的家长,与家长相互交换看法。一那么让这些后进生有一种成就感;同时,从家长反应的信息,老师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合,立体多方位地造就后进的学习爱好,慢慢地摘掉“后进生”的帽子,这一点尤为重要。

总之,老师要敢于面对后进生,要有恒心搞好转化工作。

后进生转化工作打算及措施6

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是干脆关系到全面贯彻国家教育方针,推动素养教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素养的重大问题。为加强班级德育工作,特制定工作打算如下：

一、差生根本状况及分析

本班24名学生,学生的学习成果很差,同时在德育方面也存在着很多的问题。特殊是通过暑假,开学来我发觉局部学生由于自身缘由、家庭缘由等,使自己与别人差了一大截,成了问题学生。他们有的表现为成果不良,有的表现为品德行为不良,还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。

德育后进生名单：解宝国王鸿祥

王鸿祥：

1、对学习缺乏爱好,纪律较差,许多问题教师讲几遍,他都不情愿去记。撒谎,上课爱打瞌睡,下课爱打架。

2、缺乏自觉学习的踊跃性,懒散爱玩,上课小动作多,留意力不集中。不明白学习的重要性。

3、在家庭方面,对孩子催促不严,学习不能刚好辅导。

4、习惯方面,马虎、不讲卫生,自律性差。

解宝国：

1、对学习缺乏爱好,在校缺乏纪律性。爱打架。

2、缺乏自觉学习的踊跃性,懒散爱玩,上课小动作多,留意力不集中。

3、作业完成状况不好,不明白学习的重要性。

4、没有良好的行为习惯,是让教师家长头疼的学生。

二、转差对策与措施

每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为班主任应当敬重他们的人格并信任他们,他们就会力求不辜负这种期望和信任,踊跃上进,努力使自己的行为符合要求。所以,班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情,引导他们信念十足,自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质,从而调动了他们变更自身缺乏的踊跃因素,提高德育教育效果。所以班主任要留意以下几点：

1、老师首先要酷爱自已的工作。

班主任工作是一项繁琐的,责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任,就应当做好差生的转化工作。德育差生,有的品德差,有的那么是品德学习皆差。

差生的心理状态困难,表现形式各种各样：有的心情消沉,缄默寡言;有的好动,易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差,意志不坚决,相识实力和分析实力差,易受社会不良风气影响,间接影响学校的学习风气,造成班主任的压力大。老师只有酷爱班主任工作,才会产生动力,才敢面对压力,不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生,转化差生的工作上努力地把他们教好。因此,酷爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为老师,应当把爱无私的奉献给学生,教育、造就他们成为“四有”新人。

2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进展教育。

正面教育,就是用事实和道理进展正面教育,启发、调动学生自觉地承受教育。并用肃穆的纪律去约束,使其严格遵守学校各项规章制度。所以,班主任必需加强对学生进展《学生守那么》《学生日常行为标准》《班级管理常规》等标准教育。一旦有学生违反学校纪律,就要谨慎对待,坚持劝服教育,指出其危害性,并严格要求改正。但这“严”有别于体罚,动辄处分的“严”,应以爱作为严的根底。如学生违纪情节紧要,造成极为不良的影响,在给以适当惩罚的同时,更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的肃穆性,心悦口服地承受教育。要让严的目的真正为学生理解,做到爱与严相互交融,疏与导辩证统一。

差生既有较强的消极心理,又有一此踊跃的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上,学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上,学习上的消极因素向踊跃方面转化。而正面教育,是发扬踊跃因素的主要手段。所以我认为应敬重他们,理解他们,关怀他们,信任他们。与严格要求有机结合起来,利用敏捷多样的教育方式,可到达预期的目的。

(1)以疏导代替指责。

指责,是指对学生的一种不敬重、不信任的表现,只会加深学生的自卑心理,并造成逆反心理。而疏导那么是一种踊跃的教育方式。疏导就是疏通和引导,老师广开言路,让学生讲真话,把各种思想看法讲出来,然后,老师加以引导转化。造成差生的缘由不尽一样,有的出于无知,有的缺乏安康的情感,有的缺乏意志力,有的那么是养成了不良的行为习惯……老师如何做好疏通,引导工作。关键一个就是深化学生,多方面了解,弄清其所以然,找出症结所在,并动之以情、晓之以理地对他们进展教育,协助他们明辩是非善恶,改正缺点错误。刚好抓住其转化的契机,春风化雨般地使其受到感化,促进转化。

(2)以谈心代替说教。

谈心,指的是师生相互倾吐心里话,沟通思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一,它可以幸免无休止的说教而使学生产生厌烦心情和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使学生能在愉悦的气氛中承受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感沟通的理解中获得心理平衡,所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校内的漫步,课余的“闲聊”,回家的路上,家里的座谈等场合进展。让学生在轻松和谐的气氛中开诚布公地与老师交谈,使师生思想感情更简单沟通。

(3)挖掘“闪光点,”扬长避短。

辩证唯物主义认为,事物总有两重性。差生身上有不少缺点,但也有某些方面的优点,假如能挖掘其“闪光点,”扬其所长,也会起到以踊跃因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点,即课内无心学习,但其次课堂活动却很活泼,在一些文体竞赛中能取得较好的名次。所以老师要主动地接近关怀他们,踊跃找寻,缔造时机,给这类同学施展自已的特长、才华的条件,增加他们的自信念,协助他们克制心理障碍,战胜自卑感,孤独感。

3、家庭教育与学校教育同步。

由于学生的自我限制,自我意识较差,他们一般不行能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。

4、集体协助,树立后进生的自信念后进生学习、生活在集体环境里,他们必需融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但一个人的能量总是有限的,必需树立良好的班风,发挥集体的力气,使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。

5、发挥家庭教育的作用。

家庭教育是学校教育的根底,二者相互融合,相互补充,在造就人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观,正的确施家庭教育。要求家长(监护人)运用科学的教育方法,不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导,更应重视自己的良好行为示范作用,做孩子的楷模,同时协作学校对其进展思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案,随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能刚好互通后进学生在校状况,同时也了解后进学生在家状况,使家长(监护人)理解、关怀学校教育工作,自觉协作学校教育学生。并对学校教育工作提出好的看法,形成家庭与学校严密协作、共同教育后进生的格局,促进后进生的安康成长。

6、用正确班级舆论引导后进生成长

班主任在教育、教学、生活和各项活动中,依据是非标准进展褒贬,该确定的就确定,并赐予适当的表扬和嘉奖;该否认的就否认,并赐予适当的指责和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输,而是要建立在全班占压倒多数的正确相识与言论根底上,主题班会是很好的造势途径,利用得当,可以造成正确舆论,对全班成员都有感染力,学校每个学期都有每个月的支配,我把它按我班实际进展调整,有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,安排到各个班干组织和主持,我从旁指导和做总结性发言。

7、加强班风建立

(1)支配班级活动

要以全国少工委公布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的看法”为根底内容,依据学校德育工作支配,引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践实力的造就,面对全体学生,促进学生全面开展。活动之前明确活动要求,设计好活动,并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增加班级的凝合力。

(2)营造向上气氛

依据学生的年龄特点,努力营造同等、围结、和谐、进取的班级气氛。

制定班级公约、班风,给自己班级取个新名字等。

布置教室环境。如设立“图书角”、“卫生角”等文化背景。

让学生参加班级管理,造就学生的组织实力和责任心,使每个学生都有胜利的时机和成就感。造就学生的参加意识,供应显示学生才华的时机,在潜移默化中渐渐形成自理自治实力,表达学生的主体地位,开掘创新精神。

(3)指导造就小干部

班级小干部是班主任的左右手。要谨慎选拔小干部,同时要细心造就小干部。第一,协助小干部树立威信;其次,鼓舞小干部大胆工作,指引他们工作方法;第三,严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步,在纪律上以身作那么,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,造就干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动全班学生的进步和开展。

每月召开一次班委会会议,了解班级风貌。了解学生的思想状况,刚好采纳措施,指导学生改正缺乏。

(4)做好家长工作,争取得到家长的协作。

总之,学生对错误行为的订正以及良好习惯的养成是须要一个过程,而且这个过程反复性很强。作为老师要有耐性,恒心,做到施之于爱,执之以严,授之以智,深化细致地做德育后进生的思想工作,这样才能使受教育者逐步得到转化。

后进生转化工作打算及措施7

后进生通常是指那些智力发育正常,品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少,而对班级的消极