晨读材料06-2021年中考语文晨读材料日日诵

晨读材料

一、背诵默写

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

①城阙辅三秦，风烟望五津。

【助记】首联从相送地长安写到目的地蜀州，境界宏阔，为接下来的抒情提供了相应的空间。

②与君离别意，同是宦游人。

【助记】颔联以自己与杜少府本来都是离乡宦游之人，劝慰友人不必惆怅。

③海内存知己，天涯若比邻。

【助记】颈联道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。

④无为在歧路，儿女共沾巾。

【助记】尾联劝勉友人要心胸豁达，坦然面对。

帝情境默写

1.王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,”道出了诚挚的友谊可以超越时

空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。

2.唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”，由此句可以联想到王勃《送杜少府之任蜀州》

中的“,”。

3.同窗好友将随父去西藏就读，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，

”以示万水千山隔不断真挚友谊。

4.王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句是：

5.《送杜少府之任蜀州》中，劝慰即将远离的朋友在人生路上要学会坚强的句子是：“一

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《次北固山下》（王湾）

①客路青山外，行舟绿水前。

【助记】首联写人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情。

②潮平两岸阔，风正一帆悬。

【助记】颔联写船上人所见之近景。

③海日生残夜，江春入旧年。

【助记】颈联写江上行舟即将天亮时的情景。

④乡书何处达？归雁洛阳边。

【助记】尾联抒发由雁思乡的情感。

帝情境默写

1

1.《次北固山下》中，立意新颖，构思巧妙，富有哲理，”状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言外”，

流传千古的名句是：“,

2.《次北固山下》一诗中，以色彩纷呈、明暗相交的艺术手法刻画江南残冬早春景色的句子是：

3.《次北固山下》中，运用了“鸿雁传书”的典故，突出表现游子对家乡亲人深切的思念之情的句子是:

4.王湾在《次北固山下》一诗中，描绘涨潮时水面宽阔、船顺风而行的句子是：“—

5.王湾《次北固山下》中的“,”以小景与大景互相映衬，写出了江

面的开阔。

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《使至塞上》（王维）

①单车欲问边，属国过居延。

【助记】首联点明作者出行的身份（“属国”）和目的（“问边”）。

②征蓬出汉塞，归雁入胡天。

【助记】颔联用“征蓬”“归雁”两个语句来形容此番漫漫长途的孤寂与艰辛。

③大漠孤烟直，长河落日圆。

【助记】颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。

④萧关逢候骑，都护在燕然。

【助记】尾联讲明自己与守边军队相遇的情形。

0情境默写

1.苏轼评价王维云：”味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“―

两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

2.《使至塞上》中，作者以“蓬”“雁”自比，表达内心的激愤和抑郁之情的句子是：“

3.王维的《使至塞上》中，以传神的笔墨勾画出塞外雄浑景象的两句诗是：”

4.《使至塞上》一诗在叙事写景中即景设喻，以物自比，传达出幽微难言的随心情感的两句诗是:

5.王维在《使至塞上》一诗中，以比喻手法表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：“

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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

①杨花落尽子规啼，

【助记】首句描绘出南国的暮春景象，烘托出一种黯然、凄楚的气氛。

②闻道龙标过五溪。

【助记】次句揭示出题意。

③我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。

【助记】三、四两句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀，寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽

慰。

令情境默写

1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中「'一句点明时令，“"一

句表明迁谪之荒远、道路之艰难。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：“,

3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，借花鸟抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：

4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“,”表达了作者对远方朋

友的思念。

5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：

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《行路难（其一）》（李白）

①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

【助记】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下

盛宴为之饯行。

②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

【助记】五、六两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。

3

③闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

【助记】七、八两句用典。两位历史人物的经历给诗人增强了信心。

④行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【助记】回到眼前现实，再一次感到人生道路的艰难，但他仍坚定地认为自己的政治理想总有一天会实现。

0情境默写

1.《行路难》（其一）中，可反映李白的诗具有浪漫主义的特点及诗人不怕困难、勇往直前、积极进取的乐

观精神，道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气的句子是：“,

2.《行路难》（其一）中，以、，「‘两句诗正面写“行路难”，比喻人生

道路的艰难险阻、失意与无奈。

3.《行路难》（其一）中，作者用夸张的语句写宴席之奢侈的句子是:“

4.李白《行路难》（其一）中的“,”和苏轼《江城子•密州出猎》中

的“持节云中，何日遣冯唐”都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。

5.《行路难》（其一）写酒宴时诗人内心苦闷抑郁、感情激荡变化的句子是：“,

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二、知识积累一一文化常识

31.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.太子太傅，为古代辅佐天子的大臣。天子年幼或缺位时代理国务。

B.《孝经》，阐述和宣扬孝道的儒家伦理经典，强调孝的“天经地义”。

C.乞骸骨，古代年老臣子请求退职的婉辞，意为请求蜴还自己的身体。

D.乡党，古代五百户为党，一万二千五百户为乡。后来指家乡或同乡。

32.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.弱冠，古代男子20岁行冠礼以示成年，但体格尚未强壮，故称“弱冠”。

B.太常，封建时代官职名称，后称为太常卿，主掌祭祀、朝会等礼仪事务。

C.吏部，古代六部之一，主管官吏任免、考课、升降、调动、科举等事务。

D.致事，本指将治事权力交还给君王，表示辞去官职或到规定年龄而离职。

33.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.太守，对郡守的尊称，为郡的最高长官，后来用作刺史或知府的别称。

B.孝廉，即“孝顺廉正”。原是察举考试科目。明清变成对举人的雅称。

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C.茂才，西汉称“秀才”，汉代察举科目，东汉因避刘庄的讳而改称茂才。

D.卒，大夫死的称谓。对于死亡，古代天子称崩，诸侯称薨，大夫称卒。

34.下列关于传统文化知识表达，正确的一项是（）

A.按年龄由小到大排列：束发、豆蔻、加冠、不惑、知命

B.官职被贬用词：左迁、谪、除、去、黜、乞骸骨

C.对人的尊称或敬称：殿下、竖子、麾下、丈人、先考、夫子

D.科举考试等级从低到高：童生、秀才、举人、贡士、进士

35.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）

A.刑部是六部之一，明清两代，刑部作为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构，与都察院管稽察、大理寺

学重大案件的最后审理和复核，共为“三法司制”。

B.笏板是古时候文武大臣朝见君王时用以记录君命、旨意或上奏的话的工具，以防止遗忘。唐代武德四

C.“竹林七贤”是魏晋时期逃避黑暗政治、远离世俗生活的七位文士，有嵇康、阮籍、刘伶、山涛、向秀、

阮咸、王戎，他们大多饮酒排遣苦闷，寻找精神寄托。

D.山东指嵯山以东的地区，江左指长江以东地区，江表指长江以西地区，关中指函谷关以西的地区。

36.下列古代文化常识解释有误的一项是（）

A.监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监读书的人，清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅

可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。

B.合从：“从”通“纵”，与六国“连横”之策相对，是秦国采用的一种离间六国，使他们各自和秦国联

合，从而各个击破的策略。

C.句读：古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读。

D.巫医：古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。

37.下列文化常识表述有误的一项是（）

A.春秋战国时期，人们将黄道带分为十二次，各有定名，每次以二三个星宿为星官，分别配属于各诸侯国,

称为分野。秦是参宿的分野，蜀是井宿的分野。

B.唐代官员分为九品，三品以上官服紫，四品、五品服绯（朱红），六品、七品服绿，八品、九品服青。

白居易当时穿的青衫是黑色单衣，表明官职低。

C.九州又名汉地、中土、神州、十二州，是中国汉族先民自古以来的民族地域概念，九州分别是：冀州、

兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州•

D.寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。古代诸

侯夫人也有自称寡人的。自唐以后，少有自称寡人者。

38.下列相关内容的解说中，不正确的一项是（）

A.循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。

5

B.东宫，是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，故称东宫。后多为太子住处，因此亦用于指称太子。

“帝在东宫时”指皇帝做太子时。

C.参军，最初是丞相的军事参谋，晋以后地位渐低，成为诸王、将军的幕僚，隋唐以后逐渐成为地方官员。

D.拾遗：唐代武则天时设置，职权为对皇帝进行规劝，并举荐人员。右拾遗属门下省，左拾遗属中书省。

39.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。“佚之狐言于郑伯曰；'国危矣，若使烛之武见秦君，师必

退。‘公从之”，这句中的“公从之”中的“公”也是爵位名称。

B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，汉代时被尊为经典，内容上分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”

部分大都是民间歌谣，“雅”部分是宫廷乐歌，“颂”部分是宗庙祭祀的乐歌。《氓》属于“卫风”的

内容。

C.《史记》和《汉书》是两汉时期最重要的两部史书。《史记》创立了纪传体史书体例，《汉书》则是我

国第一部纪传体断代史，这两部书成为后代正史的典范。

I）.“壬戌之秋，七月既望”：“壬戌”就是壬戌年，是干支历的六十甲子中的一年，“既望”指农历十六

日。

40.下列关于古代文化知识的解说，正确的一项是（)

A.“会试”是中国古代科举制度中的中央考试。应考者为各省的举人及国子监监生，录取者称为“进士”，

第一名称为“会元”。

B.“六部”，隋唐至清，中央行政机构分吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。这些部门各司其职，如

礼部管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来事。

C.“嗣位”“即位”，特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、禅位、践祚等等。

D.“社日”，古代祭祀谷神的日子。分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。

文化常识答案:

31.答案:A【解析】A项,“辅佐天子的大臣”错误，太子太傅，辅导太子，而非“天子”。故选A。

32.答案:C【解析】C项,“主管科举等事务”错误，“科举”归礼部。故选C。

33.答案:C【解析】C项,“避刘庄的讳”错误，应为“避刘秀的讳”。故选C。

34.答案:D【解析】A项,“按年龄由小到大排列：束发、豆蔻”错误，“束发”指男子十五岁，“豆蔻”

指女子十三四岁,故应“豆蔻”在前，“束发”在后。B项，“官职被贬用词:除、乞骸骨”错误，“除”

是授予官职，“乞骸骨”是告老还乡。C项，“对人的尊称或敬称……竖子”错误，“竖子”，小子（含轻蔑意）。

故选D。

35.答案：D【解析】D项“江表指长江以西地区”错误。江表指长江以南地区。故选D。

36.答案：B【解析】B项，合从：从通“纵”，与秦国“连横”之策相对，是六国联合起来共同对付秦国

的策略。故选B。

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37.答案：A【解析】A项，“秦是参宿的分野，蜀是井宿的分野”错误。秦是井宿的分野，蜀是参宿的分

野。故选A。

38.答案：D【解析】D项，“右拾遗属门下省，左拾遗属中书省”错误。左拾遗属门下省，右拾遗属中书

省。故选D。

39.答案：A【解析】A项，"……'公从之‘中的‘公’也是爵位名称”说法错误，该句中“公从之”中

的“公”不是爵位名称，是对男子的尊称。故选A。

40.答案：B【解析】A项，会试录取者称为“贡士”；C项，禅位是君王将帝位禅让给贤人或让位。不是皇

帝登临皇位。D项，“社日”是古代祭祀土神的日子。故选B。

三、阅读与写作

2020年高考百日冲刺教师寄语

不知不觉间，高考仅有百天；无声无息中，龙门逼临百日。这场始料未及的疫情或许打乱了大家的学习和

复习计划，特别是我们高三学子，在这对未来充满些许不确定性的忐忑下，学习时间的不确定性，似乎更平添了

一丝恐慌、无助和孤单。但是，你们却更像战士一样听从命令，服从安排，英勇奋战在自己的家庭中，电脑前。

既与疫情而战斗，更为学业而拼搏。为此，在向你们表示崇高的敬意的同时，我谨代表高三全体老师向同学们提

出几点建议：

第一、洞察人生本质，坦然接受当下的一切

疫情让我们理解：你有你的安排，世界另有安排。一切的美好都如同朝露一样，随时消失，既然命运使

然，我们要无忧无惧，内心宁静，放弃焦虑、担忧、迷茫等一切负面情绪。珍惜当下，口寸刻自省，丝毫不让疫情

动摇你备考所需要的沉着和泰然，把所有的时间和精力投入到突破薄弱环节上。

控制能控制的，无法控制的要放手。什么是我们无法控制的？环境。什么是我们能控制的？我们对环境

的心态和态度，请放下对无法控制之疫情的忧惧焦虑。

•第二、高光时刻谁抓稳时间，谁胜者为王

根据03年非典的经验，高考时间可能不会推迟，难度可能也不会降低，复读生还虎视眈眈。没有强大

的时间管理，关键时刻掉链子，刷抖音、玩游戏、看电影，你注定会输得很惨。

基础不扎实，你已经输在起跑线上了，必须做时间规划，才能弯道超车。早上不要赖床，晚上不可熬夜,

在学校怎么作息在家就怎么作息，分秒不差。记下每天的时间开销，既要知道时间都去哪儿了，又要明确重要的

时间是否分配给关键的科目或板块。

•第三、要提分考试是主要手段，网课是辅助工具

100天，时日不多，要学自己短时间可以学会的，要学出题人爱考的，要做到这两点，唯一的出路是多

考试。考多了，才知道自己哪儿不会练多了，才明白出题人有什么偏好，见多识广，见怪不怪。

在家学习，很多家长担心孩子听课的问题，这不是核心，网络很发达，既可以听学校老师的直播课，也

可以听名师名家的录播课，课不是问题，习惯面对电脑就好。关键是课程有没有针对性，那么多课，你得能识别

7

哪些是水货，哪些真的对你有帮助。

・第四、敢于向薄弱科目“拼命”，向重点内容“开刀”，“偷袭”就会成功

现在，很多学校不作为，很多同学等开学，正是你“偷袭”的好时候。别人偷懒，你努力，你赢；别人

努力，你拼命，你赢。要赢，就要突破薄弱科目、薄弱章节，这需要大量的时间和精力，不拼命真不行。对付薄

弱科目就如同对参天大树的一次砍击，每一击都微不足道，砍很多刀都了无痕迹，你得又要猛又要持久。

时间紧，注定无法面面俱到，你得学会做好考点的取舍和删减，把时间和精力聚焦在最能出结果的地方,

做一次有准备的“偷袭”，克服对薄弱科目想象中的恐惧，还要抓住重难点，聚焦、聚集、再聚焦！

光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。同学们，最后一百天是苦的、累的，因为有许多难题等待着我们去攻

克，有许多的原理等待着我们去理解，有许多的知识等待着我们去识记。可是，学习越艰苦，就越不能放弃，苦

过的甜，才能甜得更久。想想父母十多年来的关怀，怎么舍得让他们失望；想想老师的谆谆教诲，怎么忍心置之

不理；想想自己十多年的学海生涯，怎么会甘心就此失意。只有不满足于现状，义无反顾选择前方，才能达到胜

利的顶峰，才能使自己青春无悔！我们把鞋鞫人的果敢,金人的骁勇善战,蒙古人的豪爽,满人义博云天融在自己

的血液里,誓与高考决战到底.

同学们，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这应该成为我们坚定的信念！“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂

沙始到金”，这应该成为我们奋斗的历程，“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，这应该成为我们终极的目标;

“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花”，这应该成为我们高考后的喜悦。我们相信，现在的每一滴汗水和每一份

付出，都会交织成那绚丽的双翼，在六月破茧而出，在梦想的舞台上，绽放异彩。那时，所有的辛酸和悲痛都将

被胜利的光芒所掩盖，我们的笑脸将比六月的骄阳更灿烂。

最后衷心祝愿全体同学：心想事成，榜上有名，一鸣惊人！

“战疫”中见证激情澎湃的