人教（PEP）版三年级英语上册全册说课稿

人教(PEP)版三年级英语上册全册说课稿

U1说课稿

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册

中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内

容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求：

(1).知识目标，能够在情景中理解、会说

Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I'm...What'syourname?Myname's…

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能够在真

实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标，能够听、说、认读cat,monkey,dog,duck,panda,

bear,pig,rabbit,mouse,并能扮演这些角色，进行情景对话。

(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应

的反应。

3、教学重难点：

教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。本单元针

对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反

应。

二、说教法、学法

1、教法设计：

根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具

体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，

让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、

生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学

习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功

能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓

励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，

为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运

用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的

情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

三、说教学过程

1、热身（Warmup）:

从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中，引起学

生的兴趣。并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，

优秀小组还能得到奖励。

2、教学环节：

(1).T:Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?Ss:CD/VCD/DVD.

T:Cool.You'regreat!(做动作：竖大拇指表扬学生。)你们知道的

英语知识真不少！Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示给学生看)

T:Doyoulikecartoon(动画片)?

Ss:Yes.

T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?

Whatcanyouhear?

T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)

SI:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……

S2:我看见有SnowWhite和七个小矮人...

T:Whatcanyouhear,girl?

S3:我听见米老鼠说："Hello!I'mMickey...,^

S4:我听见说："Hello!Nicetomeetyou!...”

因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡

通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的

VCD入手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由

于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再

加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了

他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、

也消除了对英语学习的恐惧。

(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准

备好的cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,mouse,

的帽子，提问：

T:.What'sthis?(这是什么呢?)

S:猫、猴子、小狗、鸭子,,,，

T:Yes,it'scat,monkey,dog,duck,.........

通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。

3、拓展巩固：

(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK,从而形成了一个积极

的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内

容，也有利于学好本单元的难点内容。

(2).Tryyourbest.让学生学习Let'ssing.的部分。进行再一次小组

PK,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了

一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望

的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实

力的竞争又在无形之中展开了。

4、课后作业(Homework)

(l)Lookandread

(2)与家人进行英语交流

5、板书设计

在教学中我把黑板分为三个部分，把知识要点写在左侧，中间是

一张表格，关于小组PK的情况，在右边写上Homework。

PEP三年级英语Unit2第二课时说课稿

各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教

材的第二单元《Lookatme》的第二课时。这一单元向我们展示了身

体的各个部位的英文名称.那么，我要说的第二课时主要是对头部单词

的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我

将从以下几个方面进行详细说明：

一、说教材

这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：

1、语言知识目标：

1）使学生掌握头部单词，强调发音head,eye,face,ear,nose,

mouth;

2）练习有关Let'do的句子touchyourhead等等。

2、语言技能目标

1）使学生能够根据指令做动作；

2）根据情景说出单词和句子；

3）在指令和场景下进行英语表演

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美

统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语

言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多

样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语

兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通

过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的

能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的

难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作

用。

学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组

织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学

生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习

时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生

练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范

远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读

时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要

看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语

调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

三、说教学重难点和教具的准备

重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学

生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提

醒学生，注意口型。

教具：准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片；准备

一个玩具熊和教材配套的课件。

四、说教学过程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。

(2)用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good

morning>Howareyou?等进行练习。

2呈现新课(Presentation)

(1)出示TeddyBear的玩具熊，向学生们介绍说：This

isTeddyBear'snose,/ThisisTeddyBear'shead.等等，由此引出本课

单词的教学head,ear,eye,nose,face,mouth让学生先初步了解单

词。

(2)用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠

标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

(3)我自己指着说：Goodmorning.rmMisszhang,Lookatme,指

着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介head,eye,face,

ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。(注意：我在介绍的同时指着

自己身体各个相应的部位。)

(4)让学生看课件，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自

己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到

(5)出示TeddyBear图片粘在黑板上，指着让学生认读。

(6)我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，

学习单词的听说。

3,趣味操练(Practice)

(1)出示课件Let，do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，

如touchyourhead,学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动

作。

4,课外作业

回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出

单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单

词。

五说板书设计

UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理

解单词的含义。

教学反思：

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教

材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感

知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。

最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。

本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，

我用TeddyBear的玩具介绍它的五官Thisis…引出本课单词的教学

head,eye,face,ear,nose,mouth0再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、

脸等单词。然后学生边看课件边跟读Letslearn部分的单词边指着自

己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记

忆。

Lookatme

Period5

［说教材］

1.教材内容

本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm,hand,

finger,leg,foot,body，以及进一步掌握“Thisis句型，并能按照Let's

do中的指令做相应动作。

2.教材的地位

本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了

头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生

能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常

交际的能力。

［说教学目标］

结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教

学目标设计如下：

1.知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm,hand,

head,leg,foot,body;

b.用句型“Thisis....”介绍自己的身体部位；

2.能力目标:能够听懂Let'sdo中的指令并做相应动作;

3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，

做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树

立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

［说教学重难点］

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1.重点即掌握表示身体部位的单词arm,hand,head,leg,foot,body

以及句型“Thisis....”。

2.难点在于听懂Let'sdo中的指令并做相应动作。

［说教法和学法］

1.直观教学法

本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部

位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学

生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学

的内容应用到他们的生活中去。

2.竞赛法

小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努

力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁

地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生

之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。

3.游戏教学法

在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，

使学生寓学于乐，在活泼、轻忧、愉快的气氛中自然而然地获得英语

知识与技能。

4.多媒体辅助教学法

我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学

生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。

5.小组合作学习法

学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学

生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅

为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。

［说教学用具］

依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人

物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。

［说课堂程序］

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具

体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

1.课前热身

a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello!Hi!Good

morning!Nicetomeetyou.把学生带入英语课堂。

b.和学生一起边唱“Teddybear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充

分调动学生学习英语的兴趣。

c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应

的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以

训练学生的反应能力。

2.新知导入

a.Let'slearn部分

我出示自己的头部位,跟学生打招呼,引导学生用句型“Thisis....”

介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单

词arm,hand,head,leg,foot,body并板书。其中head和hand发音易混，

我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。在这

个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中

了注意力，有效地促进了单词的学习。

b.Let'sdo部分

我带领学生做动作，用动作区分handandhands,如clapyourhandso

并用同样的方法headandhead,armandarms,footandfeet,legand

legs的区别。另外我通过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,

stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，

很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英

语的成就感。

4.趣味操练

a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先

是全班学生快速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了3组，

每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计

得分，为获胜队颁奖。

b.通过幻灯片展示动画，让学生跟着动画读单词，这样一来使学生

更直观形象地掌握身体部位的单词。

c.抢答游戏：通过幻灯片展示练习，练习中将出现用Thisis.…对身

体部位的提问，3个小组的学生进行抢答，答对一个得一分，答对了

的学生还可以获得掌声。这个活动中学生都想为自己这一组争得荣

誉，因而表现特积极。不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而

且增强了学生的集体荣誉感。

d.通过幻灯片放Let'sdo动画，让全班学生站起来和我一起看着动

画边唱边做动作。这样一来所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学

习英语的气氛。

4.巩固补充

自编一个chant,带领学生边唱边做动作，巩固所学的单词和句子。

内容如下：

hand,hand,thisismyhand.

head,headthisismyhead.

arm,arm,thisismyarm.

leg,leg,thisismyleg.

foot,foot,thisismyfoot.

body,body,thisismybody.

5.小结并布置homework

a.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声

祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基

础。

b.Homework.让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己

的身体部位。

［说板书设计］

Lookatme(period5)

arm

hand

body

leg

foot

［说设计思路］

本堂课我抓住三年级学生初学英语，对英语存在好奇和兴趣的这

一特点，利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学，组织多

个游戏、竞赛活动，同时又借助多媒体辅助课堂教学，使学生完全融

入到学英语的课堂中去，既轻松快乐，又能学到英语知识与技能。

三年级Unit3PartA《Lookatme》

新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生

学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有

效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的

英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

一、说教材：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body,leg,arm,

hand,footo教学中，利用玩偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身

体各部位的词汇:body,leg,arm,hand,footo学生再辅以适当的动作,

听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let,sdo部分的指令语中

每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带

领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不

但巩固Let'sdo部分的内容，而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》的

原版与新创，加入了一些动作，活跃了课堂气氛。

二、说学生：三年级的学生他们好动、爱玩、好奇心和好胜心都很强，

对一切新鲜事物都很感兴趣，尤其是接触英语时间还不长，学生既感

觉新鲜又好奇，因此对英语的新奇感特别强，在英语课堂上的表现也

特别积极，所以在课上我充分调动学生的积极性。

三、说学法：教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本

所在。英语教学的目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能

力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔''而不是"授之以鱼因

此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课

堂为乐园。在整个教学过程中，我注重了对学生英语读音方法的指导，

将课堂交给学生，充分体现“主动参与，乐于探究，交流合作''的新型

学习方式，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

四、说教学设计：

Step1.Warm-up/Revision

a.Singasong:Ifyouarehappy

b.Greetings

设计意图：歌曲的呈现，使学生带着轻松愉快的心情进入英语学习。

简单的问候，即复习旧知识，又拉近师生之间的距离。

c.Introduceanewfriend-Mickey:Look,anewfriend.ThisisMickey.

Mickeygreetsstudents:Hello!/Goodmorning!/I'mMickey./Niceto

meetyou.

d.Teacher:Let'splayagamewithMickey.Now,Mickeysays,we

touch.

设计意图：让可爱的Mickey与学生交流、做游戏,提高了学生学习

英语的积极性。

Step2.Newconcepts

a.Teacher:Youdidagoodjob.Mickeycandoagoodjob,too.Look

andlisten.(Mickey:Goodmorning,boysandgirls.I'mMickey.Look

atme.Thisismyhead/nose/ear/face/eye/mouth/hand/finger/arm

/leg/foot/body.Canyou?)

设计意图：通过Mickey介绍自己的身体部位名称，引出新知识的

教学，并为本节课提出了任务目标。

b.Teacher:LefslearnwithMickey.HereisapictureofMickey.

Look,ThisisMickey'shead,thisisMickey'sbody.(PPT:body)

Teachershowthewordcard.Studentslistenandfollow,thenwritethe

wordontheblackboard.Afterthat,teacherdotheactions“shakemy

body”,studentslistenandfollow,dotheactions“shakeyourbody.^^.

c.Teachothernewwordsinthesameway.Studentsreadanddothe

actionsinseveralways.

设计意图：教师通过米奇玩具、卡片或指认自己相应的身体部位，用

开火车、大小声、分组读、快慢读与动作快慢、轻重等各种不同的形

式教授新知识，避免了新知呈现的机械与枯燥，使学生在不断变换的

新形式中感知、体验、理解新知识。

Step3.Practice

a.Openyourbook,listen、readandpointtothewords.

设计意图：听音认读单词，进一步加深学生对新内容的感知，并及时

矫正发音，为学生掌握流利标准的英语奠定坚实的基础。

b.Game:（石头剪刀布）Thisisthebody.....

（教师与一名同学先做示范，赢者拍对方相应的身体部位。然后学生

两人一组进行比赛，最后找几组同学到前面进行比赛。）

设计意图：把学生熟悉的“石头剪刀布”的游戏运用于英语课堂，使学

生在轻松、激烈、愉快的氛围中操练新知识，真正体现了“学中玩，

玩中学”的教学理念。

c.Englishishappy.Comeon,babyJet'shavearest.Dobody

exercises.listenanddo.

设计意图：TPR活动是三年级孩壬非常感兴趣的一种趣味活动。通过

展示Let'sdo部分的视频资源，学生边看边做动作，在趣味活动中巩

固新知识。

d.Game:LuckyTime.

Teacher:Ihopeyouarehappyeveryday.1hopeyouareluckyeveryday.

Let'sgotoourluckytime.

（游戏规则:从所给的单词或句子中任意挑选三个，正确指读并未遭遇

地雷者，即可获得幸运礼物。）

设计意图：此游戏涉及了整个单元的身体部位单词及句型，学生在新

鲜、刺激的环境下勇于尝试，勇于挑战，巩固新知识，并进一步拓展

了用句子描述自己身体部位的能力。为下一步的拓展环节做铺垫。

Step4.Extension.

Challenge:

1.IntroduceMickey'sbody.

2.Introduceyourbodybyusing“Thisismybody''.…(chooseone,

please)

设计意图：有梯度的挑战活动，照顾了不同能力的孩子，让每个人都

能“跳一跳，摘果子”，使每个学生都有事可做，并有信心把事情做好。

增强了学生的自信心和成就感。

Step5.Homework

1.Introduceyourbodytoyourparents.

2.Findotherwordsaboutyourbody.

设计意图：每个小学生都喜欢展示自我，让学生把学会的身体部位单

词说给家长听,既可让家长了解孩子的在校学习情况，也增强了学生

的自信心和成就感。

教学反思:

通过本节课的教学，教师考虑到孩子的年龄特点，采用多种多样的教

学方法来吸引孩子的注意力。让孩子在生动有趣的活动中，感知语言、

习得语言。教师通过游戏、比赛、猜单词、TPR等教学方法，让学生

在动中学，玩中练，使学生真正成为课堂活动中的主人。但在教学中

还有一些问题：比如单词head、hand读音的区别。学生在做锤子、

剪子、布参与的积极性很高，此环节操作有些杂乱，规则讲清楚。

Unit4Weloveanimals(lesson1)

说课稿

我说课的内容是义务教育课程准实验教科书(PEP)小学英语三年级

上册第四单元WeLoveAnimalsB部分Let'sLearn与Let's

doo我将从以下几个方面进行说明：

一、说教材

本节课的核心内容是六个小动物rabbitdogcatpandamonkey

duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。

图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐

于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之

中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动

物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。

围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动

物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有

效的巩固生词的方法。

二、说学生

本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定

的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有

进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣

很高，易于掌握。

三、说教学目标

（一）知识目标：

1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpanda

monkeyduck.。

2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Actlike

adog.

（二）能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

（三）情感目标：

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增

加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意

识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

四、说资源

为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了

光盘中的“小动物音乐会”的情景"Let'sdo”"Let'splay”,除此之夕卜，

还设计了“击鼓传动物游戏让学生和这些小动物亲密接触，并让学

生与学生之间，学生与老师之间充分配合。

五、说教学重、难点

重点：六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.o

难点：dog与duck的发音对比。

为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设

计了“快认快读”、“Let'sdo”“击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这

些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生认真

听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。

六、说教学准备

教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。

七、说教学流程

1.Warmup

利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌

曲。通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，

拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种

学习英语的氛围。

2.Let'slearn

用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让

知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老师一

起学习吧！”

然后采用“总一分一,总”模式，先利用光盘中Lefslearn部分4|,

43"——5'36""小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，

再回到0'59"跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片

在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。可以采

用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“I

havea…"学生说"Metoo”并找出相应的图片。让学生在句中学词，

以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。此时可能会有学生把

dog和duck发错，要求学生认真听，仔细模仿。然后再观看“小动物

音乐会''进行系统记忆，最后利用黑板上的单词卡片，进行快认快读

的竞赛活动。整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进

行鼓励。

3.Let'sdo

“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，

使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用

光盘中“Let'sdo”巩固生词，增强趣味性。本部分与光盘中同步进行

即可。视学生情况亦可一个学生说单词，其余做动作。

4、击鼓传动物游戏。

实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。因此在之“Lets

do”后我设计了这个游戏。每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到

玩具的同学就说，"Hello,I'mpanda其他的人说“Nicetomeet

you,panda.”并模仿panda做动作。游戏时间控制在7分钟左右。

5、Lefsplay

光盘中“Let'splay”较长，我们的学生也没有学具，因此这部分我设

计播放到0'36”图片出现位置，让学生口述该如何贴。

6、Let'scheck

评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，有益于学生树立自

信心，形成学习动力。本课的Let'scheck要使用，但是不跟读。播

放到1'42"。学生完成后由学生互评。估计用时5分钟。

7、小结

先让学生小结这节课学了什么知识，然后对表现出色的学生进行表

彰，最后布置作业以及提出下节课预习内容。

谢谢大家！

Unit4Weloveanimals第五课时说课稿

今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit4Welove

animals的第五课时。

一、说教材

本课时包括A部分的let'slearn和letsdo.其内容主要是学习常

见的动物的单词。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让

学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内

容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言

表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目

标：

知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey,elephant,

bird,tiger,panda.能力目标：能在Actlikea…的指令下模仿小动物的

动作，并能运用所学的动物名称的单词。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从

而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的

积极态度，同时培养学生要爱护动物。

本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。教学难点是灵活

运用所学单词进行口语交际。突破重点和难点的关键是结合低年级学

生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。

二、说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照

学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应

法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学

习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们

由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

三、说学法

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、

看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运

用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性,

在知识上均有所提高。

四、说教学流程

（-）:教学目标

1、学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.

2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指

令做动作。

3、巩固运用What'sthat?It'sa…重要句型。

（二）：教学重点：

学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.

（三）：教学难点：

如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模

仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。

学习过程：

第一：热身(Warm-up)

1:英语儿歌：ABC歌。

2:复习上节课的动物单词：pig,bear,duck,dog,cato看图片说出

单词。

3:复习上节课的重要句型：Whafsthis?Ifsa...

第二、新课展示(Presentation)

1:学习本课单词zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.0

(1)教师出示纸质图片，教读，学生跟读。

(2)教师变换出示纸质图片，全体学生说出单词。

(3)教师出示图片，学生举手说出单词。

2:学习本课重要句型:Whafsthat?Ifsa...

(1)利用多媒体图片，教师问，全体学生答。

(2)利用多媒体图片，教师问，学生举手答。

(3)听录音，跟读。

(4)利用多媒体图片，甲学生背对黑板，面朝全体学生。乙学生问:

What'sthat?该生回答：It'sa…全体学生评判：Yes/No!Ifsa...

第三、趣味操练(Practice)

(1)教师示范：Actlikeabird,学生学习理解。

(2)教师说口令Actlikea…，全体学生做动作。

(3)听录音，做动作。

(4)甲学生背对黑板，面朝全体学生，演示动作。乙学生背对黑板，

面朝全体学生猜单词：全体学生评判：Yes/No!It'sa...

第四、练习总结：

(1)利用多媒体图片,教师问：Whafsthat?学生全体回答：！It'sa...

(2)变换多媒体图片，教师问：Whafsthat?学生全体回答：!Ifsa...

(3)出示今天学习动物单词和要求掌握的句型，总结性的回顾。

第五、作业布置

1:放学回家对家长展示新学的动物单词。

2:课后与同学用Whafsthat?Ifsa…联系对话。

第六、教学反思：

幻灯教学直观、生动，能很好地吸引学生的注意力，让学生更主动地

投入到学习中来。在呈现新课前，先让学生观看幻灯中“动物出场”

的动画，再让学生在幻灯带领下学习新单词，通过幻灯中动物图画上

方相应的单词拼写，加深学生对单词的印象，轻松掌握了教学重点。

在此次教学中，教学环节紧扣幻灯中的教学资源，在幻灯的带领下，

教师更好的发挥“主导”作用。

Unit4WeLoveAnimals(lesson1)

说课稿

我说课的内容是义务教育课程准实验教科书(PEP)小学英语三

年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let'sLearn与

Lefsdoo我将从以下几个方面进行说明：

一、说教材

本节课的核心内容是六个小动物rabbitdogcatpanda

monkeyduck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展

示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一

是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英

语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生

在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的

思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模

仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，

是一种很有效的巩固生词的方法。

二、说学生

本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了

一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，

有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴

趣很高，易于掌握。

三、说教学目标

（一）知识目标：

1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcat

pandamonkeyduck.。

2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act

likeadog.

（二）能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

（三）情感目标：

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度,

增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想

意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

三、说资源

为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利

用了光盘中的“小动物音乐会”的情景"Let'sdo”"Let'splay”,除此

之外，还设计了“击鼓传动物游戏让学生和这些小动物亲密接触，

并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。

四、说教学重、难点

重点：六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkey

duck.o

难点:dog与duck的发音对比。

为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，

又设计了“快认快读”、“Let'sdo”“击鼓传动物游戏''三个游戏。通

过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生

认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。

五、说教学准备

教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。

六、说教学流程

1.Warmup

利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语

歌曲。通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来,

拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种

学习英语的氛围。这部分不用光盘中的内容

2.Let'slearn

用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们

只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老

师一起学习吧！”

然后采用“总一分一,息”模式，先利用光盘中Lefslearn部分4|'

43"——5'36""小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，

再回到0'59"跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片

在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。可以采

用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“I

havea…"学生说"Metoo”并找出相应的图片。让学生在句中学词，

以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。此时可能会有学生把

dog和duck发错，要求学生认真听，仔细模仿。然后再观看“小动物

音乐会”进行系统记忆，最后利用黑板上的单词卡片，进行快认快读

的竞赛活动。整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进

行鼓励。

3.Let'sdo

“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记

忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我

利用光盘中“Let飞do”巩固生词，增强趣味性。本部分与光盘中同步

进行即可。视学生情况亦可一个学生说单词，其余做动作。

4、击鼓传动物游戏。

实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。因此在之

“Let'sdo”后我设计了这个游戏。每组第一排发一动物玩具，鼓声停,

拿到玩具的同学就说，“Hello,I'mpanda”其他的人说“Niceto

meetyou,panda.”并模仿panda做动作。游戏时间控制在7分钟左

右0

5、Let'splay

光盘中“Letsplay”较长，我们的学生也没有学具，因此这部分

我设计播放到0'36〃图片出现位置，让学生口述该如何贴。

6、Let'scheck

评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，有益于学生树

立自信心，形成学习动力。本课的Let'scheck要使用，但是不跟读。

播放到1'42”。学生完成后由学生互评。估计用时5分钟。

7、小结

先让学生小结这节课学了什么知识，然后对表现出色的学生进行

表彰，最后布置作业以及提出下节课预习内容。

谢谢大家！

三年级Unit4Weloveanimals

一、说学情

从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，

三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参

与各种英语实践、情景活动，特别对游戏更加热衷。从学生的知识能

力水平来看，学生在Lefstalk部分学习了句型What'sthis?Ifsa…,

以及单词dog,duck,bear,而cat,big在之前有初步了解，学习动物

时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进

行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学

的难度。

二、说教材

＜一＞教学内容

本节课的讲授内容是PEPBook1Unit4PartALet'slearn部分。本单

元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let'slearn中的

cat,duck,dog,bear四个单词在Unit2的Lettersandsounds与Unit4

PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型What'sthis?It'sa/

an...已在Unit4PartALet'stalk部分学过。

＜二＞教学目标

1、知识目标

(1)能听说、认读单词cat,pig,dog,bear,duck,能听说单词fat和

Pig-

(2)能听懂chant,并有节奏地唱出来。

2、能力目标

(1)能用It'sa…说明是什么动物。

(2)当看到胖或大的动物时能用fat,big形容。

3、情感态度目标

(1)通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生

活息息相关。

(2)通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精

神。

(3)通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护

自身的安全。

＜三〉、教学重难点

1、教学重点

词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描述动物体型的

单词fat和big

句型：叙述是什么小动物It'sa+动物名称。

2、教学难点

Cat与fat的at发音及其与其他四个单词的尾音。Big和pig两个词

发音类似，学生容易混淆。

三、说教法

1、任务型教学法

本科采用“任务型''的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、

体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学

习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实

际运用能力的提高。

2、情景交际法

设计gotothefarm的教学情景，将图文并茂的歌谣展示给学生，

让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。

3、多媒体辅助教学法

运用多媒体辅助教学手段并贯穿整个教学过程，加大了课堂的密度，

增加了教学内容的直观性和趣味性，吸引了学生的注意力，让学生更

好地理解教学内容，提高了教学效果。

4、小组合作学习方法

开展与设计小组合作活动，发挥“学生为主体，教师为主导''的作用，

培养了学生的团队协作精神。

5、评价激励法

利用自评、组评、师生评价等形式，帮助学生正确认识自己，及时发

现自己的不足，指导自己的努力方向，改善自身学习。

6全英教学法

培养学生开口说英语的习惯，鼓励学生大胆练习，不断提高英语语言

交际能力。

7、Phonics教学法

明确英语字母音形的关系，减轻拼读与拼写单词的负担，增强学生学

习英语的兴趣，提高自主学习英语的能力。

四、说学法

(-)学法指导

1、培养习惯，有效预习，要求全体学生在课前预习相关知识点。

2、从问题中启发想象：在本节课中，我让学生在想象教师创设的一

个主题，开发他们思维能力和创新能力。

3、小组合作学习

通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发

挥同学之间相互鼓励，相互启发的教育作用，让学生在主动参与活动

中完成合作意识的内化与协作能力的提高。

（二）教学手段

PPT、多媒体课件、单词卡片、视频、课室练习等。

五、教学过程

Step1Preparation

1、Greetings.

2、Freetalk.

Step2Presentation

1、介绍OldMacDonald和他的农场并唱歌曲《OldMacDonald》,

让学生猜猜OldMacDonald的农场有什么动物？

2、Guessinggame

（l）Listentothevoiceandguess:What'sthis?

（2）Teach:dog、duck>pig、cat、bear.

3、Reviewthelettersandsounds.（第一关：说发音）

4、Listenandcheck.（第二关:拼读单词）

Step3Practice

1、Guessinggame:LookandsaybythePPT.（第三关：猜动物）

2、Askandanswer（第四关：会问回答）

3、Let'slearn（第五关：模仿录音读）

Step4Production

1>Let'schant

2、Look、listenandpoint.

3、Readafterthetape.

Step5Progress

Dosomeexercise

Step6summary

Who'swinner?

Step7Homework

1、听录音，跟读课文第39页四次；

2、抄写课文单词第39页单词一个一行；

3、用图画纸画出你心目中最漂亮的农场。

六、板书设计

Unit4Weloveanimals(Let'slearn&let'schant)

What'sthis?

It'sadog、duck、pig、cat、bear.

Log、truck、big、fat、pear.

七、教学反思

遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操

作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合

理，致使Pairwork内容没能如期完成；因为课尾草草收兵，评价

机制随让在课堂得到最大限度的体现，但最终没能给学生一个合理又

中肯的总结性评价…真是遗憾至极，希望自己不断在修改和提高课堂

效果。

小学三年级英语Unit5Lefseat!

B.LefstalkB.Let'splay说课稿

一、说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit5"Let'seat"B部

分的第一课时，包括“Let'stalk”"Let'splay"。这一课时是在A部分学

习“Ilike...Havesome...”的基础上,学习询问自己是否能得到想要的

东西的表达法“CanIhave...?”另外，学生们还需要学习当别人对你说

“Thankyou”时，你的回答"You'rewelcome.^^

2、教学目标

①知识目标：

A、能听懂、会说“Canlhave...?”并能询问自己是否能得到想要的东西，

会说"You'rewelcome.”。

B、初步听、说"milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类

的单词。

C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

②情感目标

A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产

生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

3、教学重、难点

重点：

①能用"CanIhave...?”来询问自己想要得到的东西。

②能初步听、说"milk/Cokejuice/water/coffee/tea”这六种有关于饮料

类的单词。

难点:能准确听、说"milk/Coke/juice/water/coffee/tea”这六种有关于

饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备

主要以现代化电教手段-一多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增

加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

1、学习需要分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英

语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，

让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片

以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，

学习情绪高涨的氛围中。

2、学习水平分析

在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、

认读一些食物