2023年人教部编版初中语文九年级《孔乙己》教案

人教版九年级语文下册《孔乙己》教案

教学目标

1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的

写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

3.理解文章的主题思想，了解作者对腐朽的封建制度和病态冷

酷的社会的揭露和批判。

教学重点

1.把握小说主题。

2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画

人物的写法。

教学难点

结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

教学辅助手段：PPT

教学过程：

导入：在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选

拔人才的重要手段，读书人有一个渐进及远的目标——修身、齐家、

治国、平天下。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正式这些读书

人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只

熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公

“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。（文题、作者）

教师教学策略二、引导学生从孔乙己活动

、指导学生从整体上了解孔乙己其人的咸亨酒店入手，分析孔乙

以及他生活的社会环境。己的性格特征及其社会地

集体完成“孔乙己”的身份确认。位。

（出示PPT）1.小说写孔乙己到咸亨

孔乙己是一个有着特殊身份的人，酒店来喝酒共有几次？找

课文中有一句话很准确的概括了他出相关的段落。

的身份，请读出来。小说刻画人物的方法

在等级制度森严的封建社会中，作有很多种，同学们熟知的有

者把这个“唯一”身份的人安排在哪些？下面我们就从人物

什么样的空间里活动的呢？（小说的对话这个角度来认识孔

开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己。

乙己生活的社会环境，渲染“短衣

帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明2.PPT显示——酒店对

的社会群体，表现了社会严重的阶话（一），与学生共同品味

级对立，人和人之间冷酷的关系，孔乙己与酒客的对话。老师

这样一个势利、冷酷、虚伪的社会可以试用几种不同的语气

环境，为我们渲染了一种冷漠、悲来读酒客

凉的社会气氛，为情节的发展奠定学生学习策略

了基础，预示着人物悲剧的必然性。一、了解孔乙己

咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的

半封建半殖民地社会的缩影。）1.学生讨论完成“身份确

认”。并要求学生能够质疑。想象当时的情景，琢磨

酒客问话与孔乙己回话时

2.齐读第四段的第一句。的语气与心理，并作情景对

话。（学生分角色对话后并

3.自读1、2、3段，筛选关键词，勾画

出咸亨酒店的布局以及酒客的类别。的问话，然后让学生对

话。（扣住两个关键词---

4.齐读第四段，揣摩孔乙己身份的特殊叫、嚷）

性。（讨论发言、质疑。）3.PPT显示——酒店对话

（二）

4.教师质疑:孔乙己到咸

亨酒店仅仅是为了寻口酒

喝，以此来麻醉失落的灵魂

吗？请大胆谈出自己的看

法。

二、认识孔乙己（他只有站在“短衣帮”

这个社会群体中才能显示

1.浏览课文，标记出孔乙己在酒店喝他读书人的身份，他要在这

酒的相关段落。思考小说刻画人物里寻求人们对他的“读书

的方法。（学生发言）人”社会地位的肯定和认

2.分角色对话（一）：可，以抚慰他那因没考中秀

才而产生的悲哀。）们一起来归纳一下孔乙己

小说还有什么地方可以证明孔乙的性格特征。

己来酒店喝酒的目的？作简要分析。用“我认为孔

PPT显示-一孔乙己与小伙计的对话乙己是一个______样的人”

说话。

5.孔乙己最后一次到酒店喝酒是在什3.学生对话，讨论。

么时间？这时的孔乙己是一幅什么样

的形象，是谁把他弄得“不成样子”的4.学生针对教师提出的问

了？从什么地方可以看出来。题进行讨论、交流。

PPT显示——酒客与掌柜的对话

6.从上面的对话中，你认为孔乙己（同桌对话）

在酒客、掌柜中具有什么样的地位呢?

课文在第11段中有一组掌柜与孔乙己

的对话，赤裸裸揭示了掌柜的不仁慈与

不道义，我们可以品读一下。

PPT显示-一掌柜与孔乙己的对话

7.上述内容我们是从人物的对话来分

析人物的性格特征的，课文中还有很多

方面也可以帮助我们去认识这些人，比5.在第11段、第10段中找

如人物的动作、心理活动等，我们把这出相关的句子，进行朗读、

些内容留给同学们自己去揣摩。下面我分析。

的出场与退场。

PPT出示：

6.品读第11段中的对话，认识掌柜的在笑声中出场

势利与冷酷。在笑声中生活

在笑声中离去

2.课堂总结：这篇小说，通

过对孔乙己后半生几个悲

7.小结孔乙己的性格特征。惨生活片断的描述，成功地

塑造了封建末世备受科举

制度摧残的下层知识分子

的形象，控诉了封建制度的

罪恶，揭示了国民冷漠、麻

木的状态。

三、从全文入手，引导学生分析造成孔

乙己悲剧命运的社会根源。

1.读完全文，我们可以这样认为，孔

乙己是一个可有可无的人，他在不在咸

亨酒店别人都一样的生活0他的到来仅

仅是为咸亨酒店的酒客们增添了一些

笑的气氛而已