新疆专用语文一年级下册全册电子教案

1.上学歌

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写

“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情

感,培养学生良好的学习习惯。3.能用“-一去一一”的句式说句子。教

学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“-一去

的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。课时安排：三

课时。

第一课时

教学时间：

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书

写“为，什”等六个生字。2.能准确的读音读这些生字。3.学会

按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。

正确书写“为，什”等六个生字。

教学难点：学会按笔画顺序写生字

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心

吗？

组织学生说说心里话。

师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天

也非常的开心，我们去看看好吗？

二，探究新知

（一）识字。

1初读课文，从课文里让学生画出生字。2.让学生试读生字。

学，太阳，为什么，校，习，立

3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与

四声混淆，强调要及时正因。

4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在

生活中识字。识记生字可以采用以下方法：（1）熟字加笔画。（2）

给生字交朋友。

（—）写字。

1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些

字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序,

书空练习。

3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指

导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。5.老师

引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。三，课堂小结:

通过今天的课同学们学到了什么？组织学生说一说自己的收获。板

书设计：

上学歌

学，太阳，为什么，校，习，立

第二课时

教学时间：

教学目标：1,朗读课文，背诵课文。2.激发学生爱学习，爱劳

动，爱祖国的情感。3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。

教学难点：朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一，复习引入。

1.老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生

字。2.老师读生字，学生在练习本上写一写。3.老师评价。

二，学习课文。1.朗读理解。

(1)学生有感情的试读课文。

(2)可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈

画

生字，读准字音，遇到生字多读几遍。(3)老师范读课文。

(4)在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，

早，祖”

要重点指导，规范读音。

(5)老师播放视频“上学歌”。

(6)师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首

歌

好吗？

(7)分组唱一唱“上学歌”

(8)男生一组，女生一组进行比赛。

(9)师生集体评价。

三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？

组织学生谈谈收获。

那我们最后一起唱这首歌好吗？全班齐唱“放学歌”。

第三课时

教学时间：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，

爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。2.能用“一-去一-"的

句式说句子。

教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱

祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。

教学难点：能用“-一去一一”的句式说句子。

教学准备：图片

教学过程：

一，复习引入。

1.老师指引学生学生背诵课文。

2.全班学生齐读课文。

3.听写词语。

二，探究新知。

1.老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？

2.让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”

等词语，说一说课文中的意思。

3.联系生活，结合课后练习用“-一去一一”的句式对话交流。

如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”

“你去哪里买书？我去书店。”

三，同步练习。我会选。

（1）学校（2）上学（3）学生（4）学习1.我去

（）o2.老师去（）。3.古丽（）很好。4.我们是

一年级的（）.四，课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书设计：

上学歌

2.我多想去看看

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点

水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。3.读

读记记，积累偏正结构的短语。4激发学生爱北京，爱新疆的思

想感情。

教学重点：识字写字，理解课文内容。

教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱

北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：1.生字卡片。

2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。

教学过程：

（一）图片导入1.出示天安门图片。

师：同学们这是哪里？

指名说，齐读词语，“天安门”。

师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一

个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课

我们来学习第2课《我多想去看看》。

2.板书课题，学生齐读。

（二）初读课文。1.教师范读课文。2.学生自读课文。

（三）学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。字词句理

解。

（1）依次出示：沿——沿着——沿着弯弯的小路走——走到

元芳（2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北

京。师：妈妈告诉我什么呢？出示：北京

师：谁知道北京？跟大家说一说。

师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是

中国的首都。

师：从我们新疆到北京要跨过好儿个好儿个省呢，非常远！课文

中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——（学生回答）

师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个

什么样的地方好吗？组织学生回答

（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？组织学生说一

说学到的知识。

（五）板书:

我多想去看看

北京沿走

第二课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构语。2.激发学生爱北京，

爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：有感情的朗读课文。

教学准备：生字卡片，图片。

教学过程：

一，谈话导入

师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继

续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？组织学生回

答。二，探究新知1.教师出示“远方”“远方的北京”.

2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场

上每天都要进行——（出示：升旗仪式）（学生读）。3.认识“升

旗”

师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上

的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。3.出示句子：天安门

前升旗仪式很壮观。4.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。

5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来

说，就是——，（学生回答）

6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。7.学生分组有感

情的读一读。8.男生一组，女生一组进行比赛。9.师：如果有机会,

你想去哪里呢？组织学生说一说，谈一谈。

四，课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？

组织学生谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

弯弯的小路，宽宽的公路远方的北京，

壮观的意识美丽的雪莲，火红的太阳

第三课时

教学时间：

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点

水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。2.

激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水,

羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

教学准备：挂图，词语卡片。

教学过程：一复习引入

1.指明学生背诵课文第一自然段。2.全体学生一起背诵。二，

识字写字。1.出示生字“去，走”。

2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田

字格中的位置，认识新笔画

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的

下半部分笔画不同。3.教师板书，学生书空。4.学生在练习本上练

习写生字。

三，学习词语。

1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。2.学习5

个新偏旁。

3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。

4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位

置。

四，课堂总结。

通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。

板书设计：

我多想去看看

想，沿着，走，北京，升旗，对

听说课

我最喜欢春天

教学时间：

教学目标：1.会使用“最喜欢,,”“更喜欢”表达不同程度的喜

欢；会简单的陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学重点：会使用“最喜欢,,”“更喜欢”表达不同程度的喜欢;

会简单的陈述理由。

3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学过

程：

一，会话

1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做

什么。2.学生借助拼音读句子，练读对话。3.学生小组合作分角色

练读对话。

二，活动

1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅

图，在说一说四季分别有哪些活动。

2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以

追问：秋天有哪些美丽的景色？

三，听读故事

1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏,

秋冬就是四季。”

2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学

生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第

二自然段，然后说一说听到了什么？

5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导

学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？6.学生观察第

四幅图，借助拼音自读第五自然段。

7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季

节并简单陈述理由。

四，唱一唱1.学生看图，借助拼音读歌词。2.教师引导学生

借助图画理解歌词大意。3.教师演唱歌曲。

4.教师带领学生边做动作边唱歌。

5.五，课堂总结：今天的课你有什么收获？

教学反思：

3.花园果园

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”

等5个生字。

2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。3.用

，，一___也一的句式将两个短句转换成一个长句。

3.教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点：朗读课文,背诵课文,体会作者热爱家乡的思想情感。

课时安排：3课时安排教学。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱

家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡

片。2.多媒体课件。

教学过程：

一复习导入

1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊!

瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？出示：园，果，村，

春，开，梨，苹，也，成2.指名读。

3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成

了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）

二，熟读课文1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互

相正音。3.全班齐读课文。

4.结合插图，说说课文内容。

5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会

写吗？

三，指导写字，再读课文。

1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村

成了花园。

(1)学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”

的占位课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。学生练习书写。四,

课堂总结：

通过今天课你有什么收获？

第二课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家

乡的思想情感。3.正确书写“园，果"等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。

教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。

教学过程：

一，复习引入L出示生字卡片

园，果，村，春，开，梨，苹，也，成组织学生读一读。2.

指名学生读课文。3.全体齐读课文。二，学习词语。1.老师出示

词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？3.指名学生说一说在哪

里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读

一读词语。

6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一

说这些词语的意思。8.老师订正。

9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些

词语的句子。

三，写词语

1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易

写错的词语。3.在小组内进行比赛。

四.课堂小结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收

获。

第三课时

教学时间：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文。

2.用“一一也一-”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会

作者热爱家乡的思想情感。

3.教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：用“一一也-

的句式将两个短句转换成一个长句。

4.教学过程：

5.一，朗读课文。

1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一

块读，注意生字的字音。

2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解

课文内容，圈出课文。

3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天,

梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。

4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引

导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。二，词句的

理解和运用。

1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境,

利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开

花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲

解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。

2.联系生活实际，结合课后联系进行也.....”这个句式

的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说

一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学

生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。

三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收

获。板书设计:

花园果园

语文园地一

教学时间：

教学目标：1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增

加语言积累。

2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。

3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教

学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积

累。

教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途

径。

教学过程：

一，复习导入

1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？学生背诵,

老师评价。

2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多

词语，想展示给大家！二，教学展示1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。3.4人小组合作认

读词语，小组长检测认读情况。4.指名汇报。5.全班交流，自己在

其他课程中认识的词语。6.动手制作词语卡片。

三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？组织学生说

一说。

教学反思：

第二单元

识字1.春夏秋冬

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋,

冬”等6个字。

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季

节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己

喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋,

冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己

喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程：一，导入新课

1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学

生组词，说话。2.板书课题。二，读课文，识生字

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。2.同

桌合作读，互相正音。

3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。4.用动作，表

情来理解生词的意思。

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。6.

指名读，教师点评。7.认识5个新偏旁。

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。9.组织学生在

练习本上写一写这些偏旁。三，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书设计：

春夏秋冬

第二课时

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等

6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己

喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程：一，复习引入

1.出示生字卡片指名读一读。2.指名学生读一读课文。3.组织

全班学生认读生字。二，理解词义，熟读课文。1.观察文中插图，

识记生字生词。

进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物,

学生说季节。

2.联系生活，巩固识字。

出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。3.让学生

自由读课文。4.分组比读。三，指导写字

1,教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。

2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生

书空。3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要

正确。4.教师巡视，进行个别指导。

四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈

收获。

板书设计

春夏秋冬

秋、香、冬、风

第三课时

教学时间；

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。2.拓展说

说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文,认识代表四季的典型事物,拓展说说自己。

教学过程：一，朗读理解

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌

握春天，夏天，秋天，冬天等词语。3.分小组读，男女生读的方式

熟读课文。

二，理解词句和运用。

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感

知四个季节的特点。

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说"。3.老师订正。

4.老师带领学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相

读一读。

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课

文。7.全班一起评价。

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收

获。

板书：

春夏秋冬

2.江河湖海

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。2.认识新笔画，

正确书写“江，河”等5个生字。3.朗读课文，读记带有“水”的

词语。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：理解课文，了解问句的用法。

教学准备：生字卡片，图片。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：

认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：认识新偏旁。

教学准备：生字卡，图片。

教学过程：

一，出示图片，导入新课

教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳

小结、板书“江河湖海”。

二，初读儿歌，学习生字。

1.老师提出学习要求:借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。2.

出示生字卡片，开火车读一读。3.指名读儿歌，集体正音。

4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正

音。5.同桌合作识字。

三，指导写字

1.出示“江和水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。2.

观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。3.学生练习，

教师巡视指导。四，课堂总结：

通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。

板书：

江河湖海

第二课时

教学时间：

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：认识新偏旁。

教学准备：生字卡，图片。

教学准备：一.复习引入

1.出示生字卡片，组织学生读一读。江，河，水，要，进2.

指名读一读。二，学习词语1.教师出示词语卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进

2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。3.学生

自读词语。4.在小组内互相读一读。5.指名学生读一读，老师正

音。6.老师带领学生读词语并解释词意。

7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.

让学有感情的生大声读一读课文。三.学习新偏旁

1.老师在黑板上出示5个新偏旁。

师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习

吗？2.老师教学生新偏旁。

3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。4.在练习本上写写偏

旁。

三，课堂小结

通过今天的课你有哪些收获？

第三课时

教学时间：教学目标：

1.朗读课文，读记带有“水”的词语。2.学会有感情的读课文。3.

理解课文，了解问句的用法。

2.教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。

3.教学难点：理解课文，了解问句的用法。

4.教学准备：ppt课件。

教学过程：

一，复习引入L教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词

语。3.听写词语。

4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。

二，学习朗读课文。

1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易

懂，注意读好问句的语气。3.组织学生读一读问句，老师强调问句

的语气。

三，词句的理解和运用。

1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。

2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己

所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习儿遍。4.

让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读

课文男生评价。7.老师带领学生有感情的读课文。8.组织学生说一

说课文大概的意思。用自己的话去说一说。

四，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？指名学生谈谈收获。

板书：

江河湖海

江水，湖水，海水，泉水

,溪水，生水，开水。

听说课今天会下雨吗

教学时间：

教学目标：

1.会询问天气，能简单的谈论天气。

2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。3.

能听懂故事中与天气有关的词语。

教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。

教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的

常用词语。

教学过程:

一，会话

1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？2.学

生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。

二，活动

1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。2.学生

拼读词语，记忆与天气有关的词语。3.让学生简单的描述不同的天

气有什么特点。

4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.

扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天

气？三，听故事。

1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事

里都有谁。

2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.

学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。

四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？

3操场上

教学目标：

1认识“操、场”等九个字：认识”提手旁、提土旁、足字旁、

绞丝旁、王字旁”五个新偏旁。

2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个

生字。情感目标

正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参

加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。教学难点：围绕

体育活动进行口语表达。教学方法理解体会法教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、

江水是从哪儿来的吗？

听写书空：“要、进、河、江”

二、谈话导入课文：

下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以

参加许多活动，大家在一起多开心呐。现在请同学们看书第十六页,

看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。三、初读

课文，学习生字：

1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读

要求读准字音，读对声调。

2同桌互读，画出生字多读几遍。

3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。4指名读词

语，集体正音。

5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。认

识偏旁。

6再读词语，试用其中一词说话。

四、指导写字：拍、皮

1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空2师板书，生观察.3

学生练习师巡视指导。

五、读词语、儿歌。看谁读得流利。

六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.

2抄写所学生字

七、板书设计

3、操场上跳绳跑步踢球

拔河扔沙包拍皮球

第二课时

一、复习导入：

1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他

们打个招呼吧。

2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。3

还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什

么有关系。生交流。二、熟读儿歌。

1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家

听？2生自由读。

3男女生分组读，比一比谁读得好。

三、指导写字：“课、真、身、体"1出示生字，指导观察，

交流写字注意点。2教师示范板书，生练习，师巡视指导。3展示

写字成果，学生互评。

四、拓展活动。

1读读涂涂，读题目明确要求。2以“我喜欢的活动”作为话题

训练。

五、作业：1熟读课文2抄写生字

六、板书设计

3、操场上课、真、身、体

4、红绿灯

教学目标：

1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火（火字旁）这个新偏旁。

认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。

2、拓展积累，灯，路组成的词

3、朗读课文，背诵课文。知道常见交通工具的名称，了解基本的

交通规则（情感）。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通安全意识。教

学准备：生字卡片课时安排：两课时

第一课时

一、借助课文插图，导入新课

师：看图，你知道图上这些车辆的名称吗？为什么有些车辆在行

驶，有些是停止的？教师引导回答，再引出课题'

板书，红绿灯领读课题

2、指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音

二、初读儿歌，学习生字

1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音,

尤其要注意有好多后鼻音的字要读准。

2、教师教读车辆名称，注意车的读音，一边学习名称，一边讲

车辆的基本用途。

3做游戏巩固，结合车辆的种类吧学生分成六组代表6种车，教

师有节奏的问：校车、校车、哪里去？校车组的学生根据车辆的用途

来回答：校车要去接学生等等，（可随意想象，也可说地名）教师叫

到哪一组，哪一组回答，也可以反过来练。

4、指名读儿歌，正音，老师泛读。教师应注意部分词语的朗读

示范。如。“轿车、公共汽车、自行车、左右瞧”，读儿歌做到不

唱读

5、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。

通过学习课文，让学生知道绿灯可以通行，红灯表示禁止通

行，对学生进行交通安全教育，培养学生自觉遵守交通规则

三、作业布置：1、熟读儿歌.

2、抄写生字

第二课时

一、用游戏，复习巩固

1教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜交通工具的

名称。给交通工作贴上标签

2每组发一个装有交通工具的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读

对了，就收下词卡。

3、请得到交通工具词卡的同学站在台上，邀请学生伙伴读，读

对了，就赠送这张词卡。

二、指导写字“红”和“车”

1、出示红、车两个生字，指名说笔顺，学生集体跟着教师书空。

2、观察字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。3、学生

练习描红、书写、教师巡逻，个别指导，集体评价

三、课后练习“读读记记”

安排的是由“灯”和“路”扩展的词语，通过图画让学生理解意

思最后通过红绿灯的游戏表演激发学生学习兴趣，巩固新知，结束本

课游戏时可让两位学生扮演红灯、绿灯，另两位学生扮演汽车驾驶员，

再找两位学生办行人，两种灯轮流开放，车辆行人按指示停止或前进。

四、作业布置：1、熟读课文。

2、一个生字两行组两个词。

语文园地二

一、教学目标

1、识记3组词语，能运用学过的汉子组词造句，初步掌握汉字

的语序。

2、借助拼音熟读词语，积累词语。

3、了解“加一加”和“减一减”两种识记汉字的方法，引导学

生自主识字。

4、巩固汉字从左到右的笔顺规则，正确书写4个生字。5、借

助拼音读儿歌，复习学过的汉字，感受阅读的快乐。

三、教学重难点

1.词语积累的运用，组词成句，积累描写春天的四字词语，学

习识记汉字的方法，复习巩固汉字书写的笔顺规则，扩展阅读，感受

阅读的快乐。

2.组词成句，掌握汉语语序。

四、教学准备生字卡片。

五、课时安排：两课时

第一课时

一、字词句的运用

1.读读记记：每组词语都包含共同的语素,先让学生读好这几个

词,然后用自己感兴趣的词语说话,在运用中学会词语,需要注意〃风

和扬〃是后鼻音,读音是难点.

2.读读说说：教师用春做示范，结合书上的例子说明要求.先组

词,然后用这个词语说句子.鼓励学生结合生活实际,说出不同的词语

和句子.

3排排读读：语序在汉语里具有十分重要的作用，而语序恰好是

学生学习的一个难点.通过词语组成句子的练习可以加深学生对汉语

语序特点的理解,教师可以以第一个句子为例,把这些词语写在卡片

上,看看怎样排列才能组成一个正确的句子,教师示范后，让学生自己

练。

二、日积月累

1.教师引导学生,联系学过的知识,先在词组中圈出认识的字,再

重新拼读不认识的字.

2.如果学生的基础不太好,教师可以先示范读或者播放录音,通

过跟读，自读.指名读等形式读准字音.

3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵.可以同桌你一行我一行

对应地读读背背,也可以通过教师引读,学生介读的方式进行练习.

二.作业：背诵日积月累

第二课时

一、我的发现

1、出示第一组字，学生试读,读不好的字可以与同桌共读，指名

读.2、你发现了什么？

G》在小组内讨论.让学生分析前后字之间的关系,找出规

律.<2>在全班汇报讨论结果.（彳+十=什），自己写一写其他的字.教

师总结：这些字都是由熟字加偏旁变成的新字，这种识字法叫加一加。

读第一个泡泡中的提示语。3、读这些字，并用每个字口头组词。

4、方法同上、出示第二组字，提示学生这里也有一种识字方法,

让学生观察总结。

5、你发现了什么？

《1》先小组讨论，后全班交流。

《2》总结：这种识字方法叫减一减，读第二个泡泡里的提示

语。6、读准字音，并用每个口头字组词。二、拓展练习

回忆自己以前用这两种方法识记得生字的例子，在说说其他识字

的方法。

三、写字：生读生字，说说各字的结构，写写，师巡视指导。四、

我爱阅读：

1、看第二十二页图，说一说图上画了些什么，看了图有什么想

说的吗？

2、自由读，要求读准声调，读对字音。

五、作业布置：1、熟读春风吹

2、写字

东西南北

一、教学目标

1.认识“东、南”等9个生字，会写“东、西”等6个字，学习

竖弯，这个新笔画

2.朗读并背诵课文，初步感受儿歌的节奏、韵律美。

3.了解东南西北4个方向的名称，在活动中掌握判断方向的方

法。

二、教学重难点

教学重点：识字写字；朗读课文，背诵课文。

教学难点：方向的认识与判断。

三、教学方法:授课方法

四、课时安排：三课时

教学过程

第一课时

(一)识字写字1.识字。

(1)本课要认识的生字有9个“东、向、方”带有后鼻音，认

读是要指导学生读到位起来一词认读时要注意读好起的三声，来的二

声，者两声调放一起，学生会比较困难。

(2)本课要认的生字东、南，可以联系已经认识的字西、北来

加深理解。让学生知道他们表示的是四个方向。

2写字。

（1）本课要求写的六个字，有四个独体字，分别是东西四方，

其他两个字南是上下结构，，向上半包围结构，西与四有相似之处，

应对比指导。书写时要特别注意生字在天子格中的位置，关注数中线,

强调第三笔试横折勾

（2）注意新笔画的书写，竖弯与竖折学生容易搞混，注意对比

（二）作业布置

生字一个两行，组词两个

（三）板书设计

东西南北

东东西西南南向向四四方方

第二课时

课前准备：

1.生字卡片

2.课文录音

教学过程：

（一）复习巩固

1.每个同学拿出生字卡片，同桌互相指认，看看谁认得又快又准。

2.教师出示字拼音，让学生在相互的字音下贴生字卡片。

3学生看教师发音口型，猜生字并快速举起生字卡片。

（二）朗读理解

1.检查儿歌朗读情况，小组读或个别抽读。

2.同桌互读，指正儿歌读音。

3.小组赛儿歌，看哪一组读的正确、整齐

4.个别指读第一句，让听懂的同学做相应的动作。问：上课时，

同学们都看哪里呀？（看黑板，看老师，这就叫面向）

5.第二句有三行，分别请两个同学读第二行和第三行，问谁听懂

了什么？随机在东南西北这个字上做标记。同桌互相说说早晨的太阳

的方向。教师告诉学生学校东面有什么，然后引导学生说说学校的西

南北方向都有什么。

（三）巩固练习

1、教师让学生起来伴着录音中的儿歌，边跟读边指方向。

2、请一个同学读最后一行，问四方是什么意思？出示课后练习

的两组新词。齐读词语，然后男女生对读，让学生明白这些都是表示

方向的词，同样的方向，叫法不同，这就是汉语的同义词。

3、师生对读儿歌，师生读前半句，生读后半句，男女生拍手对

读儿歌，独处节奏感。

4、小结。

（四）作业布置

正确、流利的朗读课文（五）板书设计

东西南北

面向

早晨—面向前面—东后面—西

左面北右面南

东西南北------四方

第三课时

一、课文学习

1.这首儿歌，内容浅显，不需要过分的讲解，主要是通过朗读和

动作指认方向进行理解，因此朗读在教学中尤为重要，朗读的主要形

式有教师范读，学生听录音，借助拼音读，同桌互读。

2.生活中，部分学生对方向可能有一些初步认识，可以问问学生,

早晨起来上学时，太阳在哪？书上是怎么说的？生接读东，师读后面

是？生读西，再一遍，教师与学生换读，生读前面，师读后面。

3.最后小组赛读，激发学生朗读的兴趣，齐读，试背，达到熟读

成诵的目的。

二、词句的理解和运用

1.本课生词教学起来、面向可以通过动作加以理解

2.课文里还出现了东与西、南与北、前与后、左与右这样4组有

意思相对的词语，教学时引导学生积累并视学情适度拓展。

三、作用布置

熟读读读记记

四.板书设计

4、东西南北

东与西、南与北、前与后、左与右

5、你会打乒乓球吗？

一、教学目标

1.会使用会…•.不会……的句式谈论有能力，无能力的情况。

2.能听懂并使用打羽毛球、踢足球等体育运动有关的常用词语

二、情感目标

听故事的时候，能听懂表达有能力，无能力的句子和与运动有

常用词语，能借助图画大体了解故事的内容。

三、教学重难点

1、重点句式

你会打乒乓球吗？

我会打羽毛球

2、重点词语

与体育运动有关的词语，如打羽毛球，跑步等。

四、教学方法

交流法。

五、课时安排

两课时

教学过程：

第一课时

一、会话

1.引导学生看图，了解对话发生的情景。

2.学生借助拼音读对话。教师利用学生的生活经验解释运动会,

报项目等词语。

3教师领读对话，学生跟读。注意指导学生读好问句的语气。

4、学生两人一组，分角色朗读课文，然后互换练习。

5.扩展练习，引导学生使用新学的句式谈论日常生活的某种能

力。

你会洗衣服吗？---------不会

你会扫地吗？---------会

我不会画画

我不会打篮球。

我会擦桌子。

（二）活动

1.引导学生观察图画，试说图画中有哪些体育运动。

2.学生借助拼音读词语，借助图画理解意思，识记词语。

3.学生两人小组合作学习，一名学生盖住图中的文字，另一名学

生说出相关词语，然后两个学生交换角色练习。

4.开展你举我说的游戏。教师随机挑选卡片举起，学生立刻说出

图片上的体育运动时什么。

5.复习句式，巩固练习。

我会打篮球。

我不会打羽毛球。

（三）作业布置

用学过的句式表达对体育运动的喜好，

（四）板书设计

5、你会打乒乓球吗？

我会打篮球。

我不会打羽毛球。

OOOOOO

第二课时

（一）听读故事

1,指儿名学生说一说自己会哪些体育运动，教师顺势夸赞学生:

“你会打篮球，跳绳，你会踢足球，你们都很厉害。”

2学生借助拼音读故事的题目。教师可以提问：“这里的‘你'

是谁呢？他什么很厉害呢？”激发学生对听故事的期待心理。

3教师读第一自然段，可以通过提问的方式了解学生是否听懂了

故事。如：“故事是什么时候发生的？”“老师让同学们做什么？”

教师根据学生理解的情况讲解语句。

4学生借助拼音读第二自至第五自然段。教师引导学生用“

会……”的句式，说一说小凯、小芳、小新、小江会做什么。如：“小

芳会跳绳。”“小新拔河很厉害。”“小江跑步快。”

5学生借助拼音读第六、七自然段，说一说小华厉害在哪里。教

师引导读课题，回答“你”指的是谁。

6播放教学光盘，学生再次感知整个故事。鼓励学生跟读。

（二）读儿歌

1.学生借助拼音读儿歌，将不理解的词语画出来，向老师提问。

2.教师引导学生借助图画理解儿歌内容。

3.教师领读儿歌或教学光盘放儿歌，学生跟读。

（三）作业布置

回家大声读儿歌给爸爸妈妈听。

（四）板书设计

5、你会打乒乓球吗

（一）听读故事

（二）读儿歌

6、你们周末打算干什么

一.教学目标

L会使用打算，准备等词语说出自己的打算。

2,能听懂并运用公园，商场等与公共场所有关的常用词语。

二.情感目标

听故事的时候，能听懂与公共场所有关的词语，能借助图画大

体了解故事的内容。

三、教学重难点

1,重点句式

你们周末打算干什么？

我打算去书店买书。

2.重点词语

与公共场所有关的词语，如公园、动物园、电影院。

四.教学方法

交流法

五.课时安排

两课时

教学过程：

第一课时

一、会话

1.学生借助拼音拼读课题。

2.引导学生借助活动部分的图片和生活经验学习新词语，“书店”

“青少年活动中心”“公园”。

3.学习使用“打算”“准备”“要”等表达打算。

“我打算……”

“我准备……”

“我要……”

4.学生自由拼读对话，画出不懂的地方。教师解释句子的含义，

并示范带读。

5.重点语句运用。学生交流：这个周末他们打算干什么？

“杉木哈尔周末准备干什么？”------“他准备去奶奶家。”

“贝布提周末准备干什么？”-------“她准备去书店买书。”

OOOOOO

6.学生两人小组分角色对话。教师指儿组学生到前面分角色表演

对话。

7.扩展练习，真实对话。先是师生问答，然后学生互问互答。

二.作业布置

练习对话

三.板书设计

6、你们周末打算干什么

“我打算……”

“我准备……”

“我要……”

第二课时

一.活动

课前准备：公共场所的图片，相关词语卡片。（加注拼音的词

语。）

1.教师在黑板上贴上不同公共场所的图片，让学生说一说这是什

么地方，然后将带拼音的词语卡片贴在相应的位置。

2.全班学生拼读词语，对照图片学习新词语，记忆各个公共场所

的称说方式。

3.将词语卡片从黑板上取下来，只保留图片在黑板上，然后指学

生上台，用教鞭乱序指点图片，全班同学随即说出者学生指的是什么

地方。

4.运用词语，指学生上台，先指着图片称说地点，然后说周末打

算去那个地方做什么，如：

“电影院--周末我打算去电影院看电影。”

“超市---周末我准备和妈妈一起去超市买东西。”

提醒学生，也可以调换语序，如：“我周末要去动物园玩

6.第二部分“活动”的词语也可以与第一部分“会话”结合起来

进行教学。如：先让学生了解公共场所的名称。再开展会话教学，以

便学生在会话中灵活运用这些词语。

（二）听读故事

1、学生借助拼音拼读故事的题目。教师解释题目的含义。

2、引导学生观察儿幅图画，说一说图画上有什么，它们在哪里

干什么。

3、听教师读第一再燃段，然后说一说听到了什么。教师可以通

过提问的方式了解学生是否听懂了故事内容。如：“故事里有儿只兔

子。”“它们住在哪里？”“它们的名字是什么？”

4、听教师读后面的故事或观看教学光盘，然后借助图画的内容,

说一说自己听懂了什么。教师通过提问帮助学生理解。如：“它们都

去哪儿了？”“它们在那儿干什么？”学生回答问题的时候，可以不

断地复习运用本课新学的词语。

5、如果学有余力，可以让学生借助图画简单地讲一讲这个故事。

（三）读儿歌

1、学生观察图画，说一说图画的是什么地方，小朋友们在那里

做什么。

2、教师朗读儿歌或播放教学光盘，学生聆听，感受汉语的音韵

美。

3、学生借助拼音拼读儿歌，将不理解的词语画出来，向教师提

问。

4、教师领读儿歌，学生跟读。

5、播放教学光盘，学生边跟读边做动作。

（四）作业布置

读熟儿歌

（五）板书设计

6、你们周末打算干什么

“周末我打算去电影院。”

公园动物园电影院商场游乐园

医院书店邮局体育馆超市

5、送颜色

教学目标：1.认识“送，蓝，色”等9个生字，认识

“穴宝盖，四点底，宝盖头”等三个偏旁。2.学写“白，云”

等6个生字。3.进一步感受颜色与周围事物的关系。

教学重点识字写字；朗读儿歌。

教学难点了解生活中常见事物的颜色，学习表达。

教学过程：

第一课时

(-)激趣导入师：同学们，快看看你能在教室里找到多

少种颜色？你们看到的很多东西都是有颜色的，让我们一起认识

一个小朋友，看看她给自然界带来了什么颜色？出示课题“送

颜色”，读课题，注意读准字音。

（二）初读儿歌，整体感知1.听教师范读儿歌，放录音听

儿歌。2.教师一句一句领读儿歌。3.学生看拼音自己读，把

在课文中找到的颜色，用同样的彩笔画出来，同桌说说文文送来

了哪些颜色。

（三）识字记字1.让学生在文中用横线