2024二年级科学下册我们自己2.1观察我们的身体教学设计教科版

.《视察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动”这一科学概念。本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的探讨对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探究部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的视察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，相识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；其次个活动是对身体外形的对称性的视察；第三个活动和第四个活动都是将视察的重点由身体外部引向身体内部，对人体绽开了由外部到内部的视察活动。在研讨环节以“我们用了几种方法视察身体？”、“说说视察中的新发觉和想探讨的问题”这两个问题引发学生对视察方法、视察内容的思索，激发学生对探究人体隐私的爱好。拓展环节主要是通过细致视察人体结构图相识身体内部的一些看不到的结构。【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的相识也不详细、不全面。学生在一年级的时候已经视察过植物和动物的结构，同时学习了一些视察方法。本课的视察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟识的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标供应了很好的学问、技能基础。【教学目标】科学概念目标1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标1.能够视察并描述身体的外部结构。2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的状况。科学看法目标1.能够尝试用不同的方法开展视察活动，以证明自己的视察结果。2.能够照实描述自己的视察结果。科学、技术、社会与环境目标能够发觉人们身体结构相像，但相貌等方面总会有些不同。【教学重难点】教学重点能够视察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。教学难点能够尝试用不同的方法开展视察活动，以证明自己的视察结果。【教学打算】为学生打算：人体结构拼图。老师打算：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？学生回答。再出示人体剪影，引出我们自己。2．谈话：同学们在一年级时，就相识了很多动物，通过视察了解了它们的身体结构。那么，你们对自己的身体结构有哪些相识呢？依据学生回答，记录在班级记录单上。揭示课题：今日，我们就来视察我们的身体。(板书课题：视察我们的身体)二、探究：身体的外部和内部有什么（预设20分钟）（一）视察身体的外部结构1．请一名学生上来，大家视察他的身体，说一说人的身体是由哪些部分组成的？依据学生回答概括出人体四部分：头、颈、躯干、四肢2．试验探究：人体结构拼图。[材料打算：人体结构拼图]（1）出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗？（2）试验要求：当心取下另一半身体拼图，小组内探讨摆放。说一说关于我们的身体有什么发觉。（3）学生领取材料，进行试验。（4）整理材料。（5）沟通：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼。提问：你们同意他们的拼法吗？视察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发觉？谈话：假如把右边拼图部分翻过来，像这样，你发觉了什么？过渡：两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。（二）视察身体的内部结构1．摸一摸，感觉皮肤下面有什么。（1）我们视察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来视察呢？谈话：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以视察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发觉画在活动手册上。（2）学生摸一摸、画一画。（3）沟通：依据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。2.听一听，躯干内部有什么。（1）引导：我们生病时，医生常常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？[材料打算：听诊器]依据学生回答概括。那我们就同桌之间相互听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示）（2）两个同学一组，相互听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？（3）学生以小组为单位进行活动。（4）学生展示本组的视察结果，老师板书记录。三、研讨：我们用了几种方法视察身体（预设10分钟）1.提问：刚才我们用了哪几种方法视察身体？依据学生回答板书：看、摸、听2.沟通：在视察身体的过程中你还有其他不清晰或者想知道的问题吗？学生沟通自己的怀疑或者问题。整理学生的疑问：关于身体不能视察到的内部结构。（1）引导：刚才同学们提出了很多自己的疑问和想探讨的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙）[材料打算：人体内部结构围裙]（2）视察一下，说说你知道我们身体里还有什么？4.小结：我们的身体里还有很多部分等着我们接着深化了解。四、拓展：量一量（预设5分钟）1.引导：除了摸一摸听一听，我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据。2.两人一组学生相互量一量并记录。3.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今日的学习，我们相识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发觉身体内部还包括很多结构，详细内容我们将在以后渐渐学习。【板书设计】视察我们的身体看头、颈、躯干、四肢对称摸骨骼、肌肉……听呼吸声……【活动手册运用说明】活动目的：帮助学生收集身体的基本信息。活动手册运用说明：可以让学生在课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”环节运用。也可以在课上让学生亲自测量、收集数据，这样可以帮助学生通过测量相识身体各部分。还可以让学生学习完本课之后再填