学前班级管理课程教学大纲

学前班级管理课程教学大纲（ManagementofPreschoolEducation）一、课程概况课程代码：2402025学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前教育原理、学前儿童心理学、幼儿园课程、幼儿教育政策法规、幼儿园教育活动设计与指导等适用专业：学前教育建议教材：《幼儿园组织与管理》，张笠颖、刘海燕，佟秀莲，北京师范大学出版社，2018.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程学习，培养学生树立管理育人的意识和理念，使学生全面掌握幼儿园班级管理的内涵、特点、规律等理论知识，掌握幼儿园班级管理的过程和方法，具备进行幼儿园班级管理的初步能力。为将来学生走向教师岗位进行班级管理奠定基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.认同幼儿园班级管理工作的意义和专业性，热爱班级管理工作，积极参与小组幼儿园班级管理规划设计活动，获得教师职业的积极情感与成就体验。目标2.系统掌握幼儿园班级管理的知识；熟知幼儿园班级管理过程与方法；了解幼儿园班级管理对象的独特性；掌握管理应尊重幼儿社会性、情绪情感发展特点和规律。目标3.能运用幼儿园班级管理的特点及规律，幼儿园班级管理的各项内容及管理过程方法，利用家长和社区等各种教育资源，积极开展家园合作，营造良好的班级氛围，能够凝聚保教人员、家长和幼儿的力量，优质高效的实现班级管理目标。目标4.能够在小组合作活动中解决不同类型的班级管理问题、主动搜集幼儿园班级管理中的教育管理、生活管理、家园共育等案例，并在小组探究学习过程中，满足学生多样化和个性化的学习需求，促进学生层次化发展。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求4.保教能力4-2：【组织能力较强】具有科学创设与利用环境、合理安排和组织一日生活、支持与引导幼儿游戏活动的能力。课程目标2毕业要求5.班级管理5-1：【擅长班级管理】掌握班级建设、班级教育活动组织、班级常规管理工作的方法，关注个体差异，实施个性化的教育和指导。课程目标3毕业要求5.班级管理5-2：【营造良好氛围】能够充分利用各种教育资源，营造尊重、平等、愉快、友爱的良好班级氛围。课程目标4毕业要求5.班级管理5-3：【注重关系建立】能够帮助幼儿建立良好的幼幼关系、师幼关系、亲子关系、家园关系。三、课程内容及要求（一）幼儿园班级管理概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）幼儿园班级概要（2）幼儿园班级管理的内涵（3）幼儿园班级管理的意义2.基本要求（1）理解幼儿园班级的概念、特征（2）了解幼儿园班级的构成（3）理解幼儿园班级管理的内涵及意义3.课程思政育人目标树立管理育人的意识，以幼儿为本，以师德为先，为人师表，教书育人；教学重点：掌握幼儿园班级管理的内涵与意义教学难点：“管理”的概念的理解（二）幼儿园班级管理的过程（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）制订幼儿园班级工作计划（2）幼儿园班级工作的组织与实施（3）幼儿园班级工作的总结与评价2.基本要求（1）了解幼儿园班级工作计划制定的依据、意义以及制定的程序（2）了解影响班级工作组织与实施的因素、班级工作组织与实施的基本要求（3）运用所学知识对幼儿园班级工作进行总结和评价3.课程思政育人目标自觉依法执教，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园准教师教学重点：掌握幼儿园班级工作计划的制定，以及制定班级计划的依据，了解影响班级工作组织与实施的因素。教学难点：应用所学知识制定班级计划。（三）幼儿园班级管理的内容（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级人员及其相关要素管理（2）幼儿园班级的安全与卫生（3）幼儿园班级的制度与文化2.基本要求（1）了解幼儿园班级人员、幼儿园班级管理的各要素（2）掌握幼儿园班级安全管理、卫生保健管理、制度管理、文化管理等内容3.课程思政育人目标理解、认同并自觉践行学前专业的职业精神和职业规范，增强职业责任感。教学重点：掌握幼儿园班级安全、卫生保健、制度、文化等管理内容。教学难点：在班级管理规划的小组活动中，运用所学知识灵活将幼儿园各要素组织协调起来。（四）幼儿园班级管理的原则与运用（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级管理原则的含义和依据（2）幼儿园班级管理的原则（3）幼儿园班级管理原则的运用2.基本要求（1）掌握幼儿园班级管理的原则及其依据（2）掌握幼儿园班级管理原则应用中应注意的问题（3）应用所学知识解决幼儿园班级管理常见问题3.课程思政育人目标用学前专业的眼光做班级管理，看待幼儿，做到“学思用贯通”与“知信行统一”相融合，努力为国成长为复合型技术技能人才。教学重点：掌握幼儿园班级管理的原则。教学难点：掌握幼儿园班级管理原则应用中应注意的问题。（五）幼儿园班级管理的策略（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级管理的理念引领策略（2）幼儿园班级管理的环境育人策略（3）幼儿园班级管理的生活渗透策略2.基本要求（1）掌握班级管理的基本理念、环境育人的概念（2）掌握班级环境育人的实施策略，班级管理的生活渗透途径（3）能够依据班级管理的基本理念，设计班级管理生活渗透途径3.课程思政育人目标紧跟学前专业发展趋势和行业人才需求，学思结合、知行统一，养成勇于探索的创新精神、科研精神，善于解决问题的创造能力和实践能力。教学重点：掌握班级环境育人的实施策略。教学难点：运用班级管理的基本理念，环境育人的策略原则设计设计班级管理的生活渗透途径。（六）幼儿园班级常规工作的管理（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级常规管理概述（2）幼儿园班级一日常规工作的实施（3）幼儿园班级一日常规管理的评价2.基本要求（1）理解并掌握班级常规管理的含义、一日常规的内容和作用（2）掌握幼儿园班级管理一日常规管理的评价内容、方式与策略（3）能够在小组活动中依据所学知识制定幼儿园班级一日常规工作计划3.课程思政育人目标紧扣时代脉搏，符合新时代教育提出的新要求，教育的现代化支撑国家的现代化。教学重点：掌握幼儿园班级管理一日常规管理的评价内容、方式与策略。教学难点：制定幼儿园班级一日常规工作计划。（七）各年龄班幼儿的特点与管理要求（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3）1.教学内容（1）小班幼儿的年龄特点和管理要求（2）中班幼儿的年龄特点和管理要求（3）大班幼儿的年龄特点和管理要求2.基本要求（1）理解并掌握各年龄班管理的特点和要求（2）能够在小组合作活动中完成幼儿园个年龄班管理的要点整理3.课程思政育人目标力争做引领教育发展的教育者，回答时代之问，表征时代精神。教学重点：掌握年龄班管理的不同特点。教学难点：能够在小组活动中辨析不同年龄班不同的管理特点的理论依据。（八）幼儿园班级家长工作的组织与管理（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级家长工作的意义和计划（2）幼儿园班级家长工作的组织方式（3）幼儿园班级家长工作的评价2.基本要求（1）了解幼儿园班级家长工作的意义、基本内容以及家长工作计划的制定方法（2）掌握个别实施家长工作、集体实施家长工作的组织方式（3）具有进行班级家长工作评价的能力3.课程思政育人目标既要尊重幼儿主体地位，又要彰显马克思主义立场、观点和方法，推动马克思注意教育思想在幼儿教育的理论创新。教学重点：掌握幼儿园班级家长工作的意义、基本内容以及家长工作的制定方法，教学难点：掌握不同家长工作的实施组织方式。（九）幼儿园班级管理的教师保障（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）幼儿园班级管理中教师的定位与问题（2）幼儿园班级管理中教师的分工与职责（3）幼儿园班级管理中教师的素养要求2.基本要求（1）理解幼儿园班级管理中教师的角色定位、了解幼儿园班级管理中常见问题（2）掌握幼儿园班级教师的基本配置、主班教师的选拔条件方法以及主班教师的工作职责（3）在小组合作活动中展现幼儿园班级教师应具备的个人素养与团队合作素养3.课程思政育人目标坚持走中国道路，坚持走社会主义马克思主义教育，掌握思想方法和工作方法，做好社会满意的学前师范生。教学重点：掌握幼儿园教师主班教师的工作职责。教学难点：理解并内化幼儿园班级教师个人素养，在小组合作中体现合作素养。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1幼儿园班级管理概述目标14-222幼儿园班级管理的过程目标1、2、34-2、5-1、5-223幼儿园班级管理的内容目标2、3、45-1、5-2、5-324幼儿园班级管理的原则与运用目标2、3、45-1、5-2、5-325幼儿园班级管理的策略目标1、2、3、44-2、5-1、5-2、5-346幼儿园班级常规工作的管理目标1、2、44-2、5-1、5-327各年龄班幼儿的特点与管理要求目标1、34-2、5-328幼儿园班级家长工作的组织与管理目标1、3、44-2、5-2、5-329幼儿园班级管理的教师保障目标2、3、45-1、5-2、5-32合计32四、课程实施（一）积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例教学法、讨论法、谈话法等进行教学。在课堂中加强与学生沟通互动，在课程实施过程中根据学生的反馈调节课程实施进度难度的安排。（二）采用小组合作学习方式，让学生在小组合作学习过程中完成不同幼儿园班级管理案例分析，培养学生团队协作精神，掌握沟通合作技能，养成批判性思维方法，学会自主学习。（三）紧密结合学前教育课程改革最新研究成果，及时调整和补充学科前沿知识。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核等，期末考试采用闭卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2幼儿园班级管理的概念、内容及过程4-2、5-1、期末考试期末考试卷面成绩60%开卷题型包括填空题、简答题、判断题、材料分析题、论述题等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核幼儿园组织与管理基本理论型题目占30%，考核学生运用基本理论知识进行案例分析能力型题目占30%；考核学生学前儿童科学教育活动设计与评价能力型题目占40%。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4幼儿园班级管理的原则与运用、幼儿园班级管理的策略、不同年龄班管