六年级经典诵读计划

2018春六年级经典诵读计划易小玲

一、经典诵读活动的意义

中华经典文化历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，诵读经典有利于学生人格的养成；诵读经典，学生广读博览，有了丰富的语言储备，为学生语文素养的提高打下了宽厚的基础；中华经典诵读还可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，让他们更好地了解古老的中国，了解中华文化，从而更热爱我们的祖国。二、活动基本原则

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。三、活动总体目标和具体目标1、总体目标：通过对中华经典的诵读，让学生在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。⑤培育学生的民族自豪感和民族自信心。四、经典诵读的内容1、经典诵读的内容选择遵循以下几个原则：经典性、开放性、适宜性、朦胧性、持久性和趣味性。2、篇幅较长的唐诗、现当代著名作家的散文、浅近的文言散文周次诵读内容第1周《弈秋》、《两小儿辨日》第2周《匆匆》第3周《七步诗》曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？《鸟鸣涧》王维（唐）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第4周《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《江畔独步寻花》杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。第5周《石灰吟》于谦（明）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。《竹石》郑燮（清）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。第6周《闻官军收河南河北》杜甫剑外忽闻传蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《已亥杂诗》龚自珍（清）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。第7周《浣溪沙》苏轼（宋）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。《卜算子·送鲍然之浙东》王观（宋）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。第8周《诗经•采薇（节选）》昔日我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。第9周《西江月•夜行黄沙道中》辛弃疾（宋）明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙•秋》白朴（元）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。第10周《舟过安仁》杨万里（宋）一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《清平乐•村居》辛弃疾（宋）茅草低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。第11周《牧童》吕岩（唐）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《长相思》纳兰性德（清）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜来千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。第12周《秋思》张籍（唐）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。第13周《四时田园杂兴》范成大（宋）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《渔歌子》张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。第14周《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？《乡村四月》翁卷（宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。第15周《独坐敬亭山》李白众鸟高飞尽，孤云独自闲。相看两不厌，只有敬亭山。《望洞庭》刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第16周《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。第17周《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《游山西村》陆游莫笑人家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。五、活动安排和措施（一）时间安排

每天利用晨读10分钟、课间以及语文课前3分钟时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触中华经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。（二）氛围营造

让每一面墙壁都会说话，用诗文、名言警句、学生书画等装点学校的橱窗、走廊、墙壁等，教室环境也体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有专栏，内容是展示学生诵读活动的成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。（三）活动开展1、向家长发放《告家长书》，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，争取学生家长支持。2、在每周五安排“美文欣赏”活动，由负责朗诵的同学配乐诵读美文，通过这个活动，培养学生美读的能力，使学生受到了美的熏陶。3、组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。4、学期末进行一次经典诵读竞赛，以竞赛促使学生扩大诵读量，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。5、组织参加学校的大型集体的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗经典的热情。6、班级开展竞赛，激发学生的热情。每周用十五分钟时间的诵读课举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵记竞赛，以达到复习巩固的目的。（四）评价方式

采用形成性评价和终结性评价的方式。评价的鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“学期末评价”的方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，