手工折纸社团活动计划

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篇一：二年级组趣味折纸社团活动方案

趣味折纸社团活动方案

李烨刘玉玲牛霞

一、活动背景

折纸是孩子们非常喜爱的一项手工活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、记忆力、想象力、创造力，而且在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。我在了解了学生们对折纸艺术的热情之后，在广泛听取学生心声的基础上，由学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团终于成立了。自上个学期担任社团团长以来，我和孩子们间周四定期活动一次。社团成立以来，我们已经积累了许多精美的折纸作品；在教室环境布置方面，折纸社队员们也是大显身手，用他们的折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；新学期，新开始，我们手工折纸社团全体成员将继续团结合作，开拓创新，争取在学期末取得优异的成绩。

二、活动目的、意义

丰富校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，激发学生对折纸的兴趣与爱好，充实小学生课余生活，提高小学生的动手操作实践能力，以及综合素质和社会实践能力，为七小的学生活动增添活力。

三、活动方法、策略

1、在老师讲解示范的基础上，初步学习折纸的步骤。

2、激发学生喜爱动手动脑的能力。

四、活动计划

1、欣赏完整的折纸作品，激发学生折纸兴趣。

2、初步尝试折纸，学取一些简单的图案，容易一些的进行尝试。

3、体会折纸过程中要认真仔细。

4、进行更大的尝试，选取难度更高、内容更丰富的来进行，可小组共同完成。

五、活动过程

（一）语言引导，引起兴趣。

（二）教师出示示范折纸，引导学生欣赏讨论。让学生看看怎样折纸，“非凡”之处，说说它与我们平时的实物有什么不同？

（三）教师操作演示。

重点演示折纸的步骤：

1、按一定的顺序，认真观察折纸的过程。

2、选择相应的彩色纸依照顺序去折。

3、把作品平放，体会到做事认真、“美”的关系。

4、引导讲评。

（1）将学生作品展示出来。

（2）说说折纸时的体会。这样有助于学生动作的内化和思维发展，同时

也为学生创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

六、活动预期效果

1、让学生知道折纸是动手、动脑的过程。

2、通过折纸这一活动提高学生的动手、动脑能力，养成做事认真、仔细的态度，学会感受美鉴赏美。

篇二：李君纸语花香折纸社团活动方案计划

社团课程—纸语花香折纸社团

（指导教师：李君）

河东区刘店子中心小学

20XX年

材料目录

纸语花香课程规划

一、课程指导思想

折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们味成功的快乐。它既能锻炼低年级学生的手部肌肉，又能促进低年级学生大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合低年级学生好奇、好动的心理特征。本学期我将以“提高能力，全面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年儿童的文化品位、审美情趣、人文素养和科学精神，进一步促进社团文化素质教育的持续发展。二、课程目标

1锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，

丰

富学生的课外生活、培养学生思维能力，想象力、创造力。2培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。

3培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。

4培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。

5培养学生专注力的。学生按老师的要求来做事情，总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。三、课程内容和实施原则课程内容：

手工与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向。这就要求手工课教学要以绘画、美术欣赏为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。教学实施原则：

1、教师的主导和学生的自主相结合2、理论学习与实践活动相结合3、科学性与趣味性相结合四、课程教学实施计划

（一）折纸之前需要孩子们(:手工折纸社团活动计划)先构思，也就是先要考虑这件手工作品要做什么，怎么做以及用什么材料等等。在幼儿阶段，孩子要做什么，大人们都会帮助他们去构思，这种帮助基本上是一种包办。到了小学

阶段，老师要做的不是帮他们构思，而是帮他们划一个要构思的“范围”，接着引导他们在这个大范围内尽可能的发挥想象进行思考。那么如何启发他们去构思、去想象呢？我觉得示范起了很重要的作用。让孩子提高水平的方法有很多，其中一个方法就是要让孩子站在高起点上。老师的示范做得好，孩子作品的质量也会相应的高起来。（二）在制作中不断学习1、学会互助合作

创意折纸的过程就是把孩子的构思和想象变成实物的过程。在这个过程中，时间总是过得很快，有时孩子们还没有做完，下课铃声就响了。这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是没有好处的，它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高，还会对双手协调能力的提高造成阻碍。要解决这个问题，除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外，还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。

合作可以使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作可以使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的见解说给伙伴听，各抒己见，取长补短；通过最初级的分工合作，他们