四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park-译林版（三起）

四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark译林版（三起）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词：draw，picture，tree，flower，boat，river；（2）能够正确听、说、认读句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；（3）能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作；2.过程与方法：通过观察图片，学生能够运用所学单词和句型进行情景交际；3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。二、教学内容1.单词：draw，picture，tree，flower，boat，river；2.句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；3.现在进行时。三、教学重点与难点1.教学重点：单词、句子和现在进行时的运用；2.教学难点：现在进行时的构成及用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片；2.学具：课本、练习本。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲《Icandrawahorse》，营造英语学习氛围；（2）出示与本课相关的图片，引导学生观察并预测本课内容；2.新课呈现（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读并学习新单词；（2）教师创设情景，引导学生运用新句型进行交流；（3）学生分角色扮演，巩固所学知识；3.操练（1）游戏：单词接龙，巩固新单词；（2）情景表演，运用所学句型进行交流；（3）小组竞赛，提高学生的学习积极性；4.巩固拓展（1）完成课本练习，检测学生的学习效果；（2）学生自主创设情景，运用所学知识进行交流；5.课堂小结六、板书设计1.单词：draw，picture，tree，flower，boat，river；2.句子：Whataretheydoing？Theyaredrawingpictures.；3.现在进行时。七、作业设计1.抄写本课单词和句子；2.运用所学句型编写对话；3.预习下一课。八、课后反思1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法；2.关注学生的学习情况，及时进行辅导；重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计1.播放英文歌曲《Icandrawahorse》。通过歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，让学生在欣赏歌曲的过程中，自然地接触到本节课的主题——画画。2.出示与本课相关的图片。教师可以出示一些公园、树、花、船等图片，引导学生观察并预测本节课的内容。这样既能激发学生的好奇心，又能为新课的学习做好铺垫。二、新课呈现环节的设计1.教师出示单词卡片，引导学生跟读并学习新单词。教师可以通过图片、动作等多种方式，帮助学生理解和记忆新单词。2.教师创设情景，引导学生运用新句型进行交流。教师可以创设一个在公园画画的情景，让学生在情景中学习并运用新句型。3.学生分角色扮演，巩固所学知识。教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟在公园画画的场景，运用所学句型进行交流。三、操练环节的设计1.游戏：单词接龙，巩固新单词。教师可以组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学的单词。2.情景表演，运用所学句型进行交流。教师可以让学生分组进行情景表演，模拟在公园画画的场景，运用所学句型进行交流。3.小组竞赛，提高学生的学习积极性。教师可以组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组的情景表演最生动、最有趣。四、巩固拓展环节的设计1.完成课本练习，检测学生的学习效果。教师可以让学生完成课本上的练习题，检测学生对本节课知识的掌握程度。2.学生自主创设情景，运用所学知识进行交流。教师可以让学生自主创设一个情景，运用所学句型进行交流，提高学生的综合运用能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的参与度，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。导入环节的详细说明新课呈现环节的详细说明新课呈现环节是学生接触新知识的关键时刻。教师出示单词卡片时，可以通过实物、图片、动作或故事来帮助学生更好地理解和记忆单词。例如，展示一棵树的图片，同时用动作模仿画树的场景，这样可以帮助学生更好地理解“tree”这个单词。在教授句型时，教师可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实际的语境中学习语言，这样可以使学习更加生动有趣。操练环节的详细说明操练环节是巩固新知识的重要步骤。单词接龙游戏可以让学生在游戏中不知不觉地复习和巩固新学的单词。情景表演则可以让学生将所学知识运用到实际情境中，这样的实践活动可以增强学生的语言运用能力。小组竞赛可以增加学习的趣味性，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。巩固拓展环节的详细说明巩固拓展环节旨在检验学生的学习效果，并在此基础上进行适当的拓展。完成课本练习可以帮助学生巩固所学知识，并为教师提供反馈，以便及时调整教学策略。学生自主创设情景的活动可以培养学生的创造力和独立思考能力，同时提高他们的语言综合运用能力。教学过程中的互动与反馈在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与，并对学生的表现给予及时的反馈。这种互动和反馈可以增强学生的学习动力，帮助他们更好地理解和掌握知识。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式促进学生的参与，并通过