四年级上册英语教案-unit3 Lesson1 What day is today-鲁科版（五四制）（三起）

四年级上册英语教案Unit3Lesson1Whatdayistoday教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第三单元第一课时，教学内容围绕询问和回答星期几展开。学生将学习星期的英文表达方式，并能用英语询问和回答今天是星期几。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的星期词汇，并能运用所学词汇询问和回答星期几。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。教学难点1.星期词汇的发音和记忆。2.询问和回答星期几的句型结构。教具学具准备1.教师准备：多媒体课件、星期词汇卡片、教学录音机。2.学生准备：英语课本、练习本、彩笔。教学过程1.导入：教师通过播放星期歌，引导学生复习已学的星期词汇，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：教师展示多媒体课件，呈现新课的星期词汇，引导学生跟读并模仿。3.操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握星期词汇和句型。4.应用：教师设计情景，引导学生运用所学知识进行询问和回答星期几的练习。板书设计1.Unit3Lesson1Whatdayistoday2.星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday3.询问和回答星期几的句型：Whatdayistoday?It'sMonday.作业设计1.听力作业：听录音，跟读星期词汇和句型。2.书面作业：抄写星期词汇和句型，完成练习册相关练习。3.口语作业：与家长或同学进行询问和回答星期几的对话练习。课后反思1.教师应关注学生对星期词汇的掌握情况，及时纠正发音错误。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学难点重点关注的细节：星期词汇的发音和记忆星期词汇的发音和记忆是本课的教学难点，因为学生在之前的学习中可能已经接触过一些星期词汇，但是发音的准确性和词汇的记忆持久性往往需要通过系统的教学策略来加强。星期词汇在英语中具有一定的特殊性，它们的拼写和发音不完全一致，这对于小学生来说是一个挑战。详细补充和说明1.发音教学策略：教师可以利用多媒体课件，展示每个星期词汇的发音口型，并通过慢速重复的方式，让学生模仿并跟读。同时，教师可以通过手势和面部表情来强调发音的特点，如“Th”在“Thursday”中的发音，以及“dy”在“Monday”中的发音。通过这种方式，学生可以更加直观地理解并掌握正确的发音。2.记忆教学策略：为了帮助学生记忆星期词汇，教师可以设计一些有趣的记忆游戏。例如，制作星期词汇卡片，每张卡片上都有对应的图片和英文单词，让学生通过翻卡片的方式来记忆。教师还可以设计星期词汇的chant或者song，通过韵律和节奏来帮助学生记忆。3.巩固练习：在课堂上，教师可以组织各种形式的巩固练习，如“Simonsays”（学生根据指令做出相应动作，如当教师说“SimonsaystouchMonday”时，学生需要触摸代表星期一的卡片），“Wordchain”（学生一个接一个地快速说出星期词汇，不能重复或停顿），以及“Findsomeonewho”（学生寻找能回答特定星期问题的同学）等游戏。4.家庭作业设计：家庭作业应该包括听、说、读、写的全方位练习。例如，听录音并跟读星期词汇，抄写星期词汇并制作自己的词汇卡片，以及与家长进行询问星期几的英语对话。这样的作业设计能够确保学生在课后能够继续巩固所学知识。5.反馈与纠正：在教学过程中，教师应该时刻关注学生的发音准确性，并及时给予反馈和纠正。教师可以个别辅导或集体纠音，确保每个学生都能正确发音。同时，教师应该鼓励学生大胆开口，不要因为害怕出错而不敢发言。6.学习氛围的营造：教师应该营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习，在互动中进步。通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在不知不觉中掌握星期词汇。教学策略的进一步细化7.情景教学法：教师可以创设真实的生活情景，如学校的日常活动、学生的周末计划等，让学生在具体的语境中使用星期词汇。例如，教师可以让学生模拟对话，询问彼此周末的安排：“WhatdoyoudoonSundays?”这种方式不仅能够帮助学生记忆词汇，还能够提高他们的语言实际运用能力。8.跨学科学习：教师可以结合其他学科的内容，如数学（日历的使用）、美术（绘制星期词汇的图画）等，来增强学生的学习体验。例如，让学生在绘制图画时，用英文标注星期几，这样既能锻炼学生的绘画能力，又能巩固英语知识。9.差异化教学：由于学生的学习能力和记忆能力不同，教师应该提供不同难度的学习材料和任务。对于记忆能力强的学生，可以提供更多的词汇和复杂的句子结构；对于需要额外支持的学生，则应该提供更多的重复练习和简单的任务。10.家长参与：教师应该鼓励家长参与孩子的学习过程，比如通过家庭作业的互动环节，让家长在家中与孩子用英语讨论星期词汇。这种家庭与学校的联合教育，能够有效提高学生的学习效果。教学评价与反馈11.形成性评价：在教学过程中，教师应该进行形成性评价，及时了解学生的学习进展。通过课堂观察、小测验、学生自评和互评等方式，教师可以收集信息，并根据这些信息调整教学策略。12.反馈与激励：对于学生的发音和记忆成果，教师应该给予积极的反馈和鼓励。即使是微小的进步，也应该被认可和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。教学资源的利用13.多媒体资源：教师可以利用网络资源，如英语学习网站、视频、音频材料等，为学生提供丰富的学习资源。这些资源不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提供标准的发音示范。14.实物教具：除了多媒体资源，教师还可以使用实物教具，如星期词汇挂图、磁性字母等，这些教具可以帮助学生在视觉和触觉上更好地记忆词汇。教学反思与调整15.课后反思：课后，教师应该反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，哪些教学活动最受欢