人教版四年级上册第五单元 《那达慕之歌》教学设计

人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《那达慕之歌》是人教版四年级上册第五单元的一篇重点课文。本课以我国蒙古族传统节日那达慕为背景，通过生动的语言和形象的描绘，向学生展示了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情豪迈。教材内容紧密联系学生的生活实际，以歌曲、游戏、故事等多种形式，让学生在学习过程中感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。课程设计注重培养学生的语言表达、合作交流及审美能力，与四年级学生的认知水平和发展需求相契合。通过本课学习，学生将深入了解那达慕文化，提高对民族音乐的欣赏能力，培养民族团结意识。核心素养目标分析《那达慕之歌》教学设计围绕学生核心素养的培养，致力于提升学生在文化意识、审美情感及语言表达等方面的综合能力。通过深入探讨课文内容，学生将增强对中华优秀传统文化，特别是蒙古族那达慕文化的认识和理解，培养文化自信和文化尊重。具体目标如下：

1.文化意识：学生能够理解并感悟那达慕大会作为蒙古族传统文化的象征意义，认识到各民族文化的独特性和相互尊重的重要性，进而增强民族认同感和国家认同感。

2.审美情感：学生通过欣赏课文中的语言美、意境美，提高对文学作品的鉴赏能力，激发对自然美和民族艺术美的感知，培养健康的审美情趣。

3.语言表达：学生能够运用课文中的词汇和句式，描述那达慕的场景和情感体验，通过课堂讨论和小组合作，锻炼语言组织和口头表达能力，促进思维发展。

4.社会实践：通过学习那达慕文化，学生将学会从生活中发现文化元素，将所学知识与社会实践相结合，提升解决实际问题的能力。

本课程设计旨在引导学生主动探索、体验和创造，促进其核心素养的全面发展，为学生形成正确的价值观、积极的态度和终身学习的能力奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：学生能准确理解课文描述的那达慕大会的场景、活动以及蒙古族人民的风俗习惯，把握课文的情感表达和文化内涵。

-举例：学生需掌握“那达慕”的含义、历史背景及其在蒙古族文化中的地位，如课文中提到的“摔跤、赛马、射箭”等传统项目。

（2）词汇与句式运用：学生能运用课文中的重点词汇和句式，如“碧绿如洗”、“一望无际”等形容词短语，以及“一边...一边...”等句型，进行口头和书面表达。

-举例：通过课文学习，学生能仿写类似的句子，如“草原上的天空湛蓝如宝石，一边奔跑的小马驹儿，一边欢快地摇动着尾巴。”

（3）文化认同与尊重：学生通过学习，增强对中华民族多元文化的认识，特别是对蒙古族文化的尊重和理解。

-举例：学生能够讨论那达慕在蒙古族文化传承中的作用，并表达对不同文化差异的尊重。

2.教学难点

（1）情感体验的传达：课文中对于那达慕大会的热闹氛围和蒙古族人民情感的描述较为抽象，学生可能难以直接体会。

-突破方法：通过多媒体展示那达慕的实际视频或图片，结合教师的讲解，帮助学生形象地感受课文中描述的情感。

（2）文化差异的理解：对于非蒙古族学生来说，理解蒙古族文化中的一些特殊习俗和象征意义可能存在困难。

-突破方法：设计课堂活动，如角色扮演、小组研究等，让学生模拟体验蒙古族的生活方式，加深对文化差异的理解。

（3）语言表达的准确性：学生在尝试运用课文中的词汇和句式时，可能会出现用词不当或句式混淆的情况。

-突破方法：教师提供具体的语境，进行示例演练，并给予及时的反馈和指导，帮助学生准确表达。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-音响设备

-课堂用白板或黑板

2.软件资源：

-课文朗读音频

-那达慕相关图片及视频资料

-互动教学软件（如课堂投票、答题系统）

-字词学习软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络资源下载（如教学PPT、学习资料）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-课堂游戏

-视频赏析

-实物展示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《那达慕之歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道那达慕是什么吗？”激发学生思考，为课堂学习《那达慕之歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《那达慕之歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有关民族文化的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《那达慕之歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如那达慕的传统项目、蒙古族的风俗习惯等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“那达慕在蒙古族文化中的地位”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蒙古族文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《那达慕之歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《那达慕之歌》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于那达慕的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《那达慕之歌》背景知识：

-那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有丰富的文化内涵和历史意义。

-那达慕在蒙古语中意为“娱乐、游戏”，主要活动包括摔跤、赛马、射箭等。

-课文中描绘了草原的美丽景色和蒙古族人民在那达慕大会上的欢聚情景。

2.课文内容理解：

-课文通过生动的语言和形象的描绘，展示了蒙古族人民在那达慕大会上的热情和豪迈。

-学生需理解课文中的情感表达，如对草原的热爱、对民族文化的自豪等。

3.重点词汇和句式：

-重点词汇：碧绿如洗、一望无际、奔驰、欢腾等。

-句式：一边...一边...、如同...一样...等。

4.文化意识：

-学生通过学习课文，了解蒙古族的风俗习惯和那达慕的文化意义。

-培养学生对多元文化的尊重和理解，增强民族认同感。

5.语言表达：

-学生能够运用课文中的词汇和句式，描述那达慕的场景和活动。

-通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

6.阅读理解：

-学生能够理解课文内容，回答相关问题，如那达慕的起源、活动内容等。

-培养学生的阅读兴趣和提取关键信息的能力。

7.合作交流：

-课堂活动中，学生通过小组合作、讨论等形式，分享对课文的理解和感悟。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

8.审美情感：

-学生通过欣赏课文中的语言美、意境美，培养对自然美和民族艺术美的感知。

-提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发审美情趣。

9.社会实践：

-学生将所学知识与社会实践相结合，关注民族文化的发展与传承。

-通过参与学校组织的类似活动，体验团队合作和民族文化的魅力。

10.思维拓展：

-学生在学习过程中，提出自己的观点和疑问，培养创新思维和批判性思维。

-教师引导学生进行拓展性思考，如探讨民族文化与现代生活的融合等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入了解了蒙古族的传统节日——那达慕大会，通过学习《那达慕之歌》这篇课文，我们感受到了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情豪迈。以下是本节课的知识点梳理：

1.那达慕大会的背景知识及文化意义。

2.课文内容理解和情感体验。

3.掌握重点词汇和句式，如“碧绿如洗”、“一边...一边...”等。

4.培养文化意识，尊重和理解多元文化。

5.提高语言表达能力，描述那达慕的场景和活动。

6.阅读理解能力的培养，提取关键信息。

7.合作交流，培养合作精神和沟通能力。

8.审美情感的激发，感知自然美和民族艺术美。

9.社会实践，关注民族文化的发展与传承。

10.思维拓展，培养创新思维和批判性思维。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测内容：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.那达慕在蒙古语中意为（）。

A.战争B.娱乐C.丰收D.祭祀

2.以下哪项不是那达慕大会的传统项目？（）

A.摔跤B.射箭C.赛马D.放牧

3.课文中描述的草原景色，以下哪项不符合？（）

A.碧绿如洗B.一望无际C.沙漠风情D.奔驰的骏马

4.“一边...一边...”句式在课文中表示（）。

A.同时进行B.选择关系C.递进关系D.因果关系

5.以下哪项最能体现蒙古族人民在那达慕大会上的情感？（）

A.自由B.热情C.孤独D.沉默

二、简答题（每题10分，共30分）

1.请简要描述课文中描绘的那达慕大会的场景。

2.请举例说明课文中运用了哪些词汇和句式来描绘草原景色。

3.请谈谈你对蒙古族文化中那达慕大会的理解。

三、实践题（共45分）

1.小组合作，编写一段关于那达慕大会的短剧，展示蒙古族的风俗习惯。（25分）

2.结合课文内容，画一幅那达慕大会的场景画，并配以简要的文字说明。（20分）内容逻辑关系①课文背景知识

-那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有丰富的文化内涵和历史意义。

-那达慕在蒙古语中意为“娱乐、游戏”，主要活动包括摔跤、赛马、射箭等。

-课文中描绘了草原的美丽景色和蒙古族人民在那达慕大会上的欢聚情景。

②课文内容理解

-课文通过生动的语言和形象的描绘，展示了蒙古族人民在那达慕大会上的热情和豪迈。

-学生需理解课文中的情感表达，如对草原的热爱、对民族文化的自豪等。

③重点词汇和句式

-重点词汇：碧绿如洗、一望无际、奔驰、欢腾等。

-句式：一边...一边...、如同...一样...等。

④文化意识

-学生通过学习课文，了解蒙古族的风俗习惯和那达慕的文化意义。

-培养学生对多元文化的尊重和理解，增强民族认同感。

⑤语言表达

-学生能够运用课文中的词汇和句式，描述那达慕的场景和活动。

-通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

⑥阅读理解

-学生能够理解课文内容，回答相关问题，如那达慕的起源、活动内容等。

-域养学生的阅读兴趣和提取关键信息的能力。

⑦合作交流

-课堂活动中，学生通过小组合作、讨论等形式，分享对课文的理解和感悟。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

⑧审美情感

-学生通过欣赏课文中的语言美、意境美，培养对自然美和民族艺术美的感知。

-提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发审美情趣。

⑨社会实践

-学生将所学知识与社会实践相结合，关注民族文化的发展与传承。

-通过参与学校组织的类似活动，体验团队合作和民族文化的魅力。

⑩思维拓展

-学生在学习过程中，提出自己的观点和疑问，培养创新思维和批判性思维。

-教师引导学生进行拓展性思考，如探讨民族文化与现代生活的融合等。

板书设计：

1.那达慕大会

-节日背景

-主要活动

2.课文内容

-情感表达

-草原景色

3.重点词汇与句式

-词汇

-句式

4.文化意识

-尊重多元文化

-民族认同感

5.语言表达

-描述场景

-讨论与写作

6.阅读理解

-提取关键信息

-阅读兴趣

7.合作交流

-小组合作

-分享感悟

8.审美情感

-欣赏美

-鉴赏能力

9.社会实践

-结合实际

-体验文化

10.思维拓展

-创新思维

-批判性思维课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与蒙古族文化、那达慕大会相关的文章或书籍，如《蒙古族的历史与文化》、《那达慕的传说与故事》等。

-视频资源：分享关于蒙古族的风俗习惯、那达慕大会的纪录片或宣传片，如《草原上的节日》、《蒙古族的那达慕》等。

-实践活动：组织学生参观蒙古族文化展览或参与学校举办的相关活动，如蒙古族歌舞表演、蒙古族手工艺品制作等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解蒙古族文化。

-教师提供必要的指导和帮助