3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：青岛版科学二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第13周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《我在哪里》是青岛版科学二年级下册的内容，主要介绍了地图的基本概念和使用方法。在核心素养目标方面，本节课着重培养学生的地理空间认知能力和实践操作能力。

首先，通过学习地图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，帮助学生建立地理空间认知的基础。学生能够理解地图上的符号和颜色所代表的意义，学会如何根据地图上的信息判断地理位置。

其次，通过实际操作，让学生学会使用地图。学生能够根据地图上的比例尺计算实际距离，掌握地图的方向和图例的使用方法。通过观察地图，学生能够识别不同地区的地形地貌、交通路线等信息，提高自己的观察力和分析能力。

最后，通过地图的使用，培养学生独立解决问题的能力。学生能够在实际生活中运用地图解决方位问题，如寻找路线、规划行程等。同时，通过与他人合作使用地图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册的《我们周围的物体》这一单元中，学生已经学习了观察和描述物体的基本方法，能够识别和描述物体的形状、颜色、大小等特征。此外，在《我们周围的植物》这一单元中，学生已经了解了植物的基本分类和特征，能够区分不同种类的植物。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们善于观察，喜欢动手操作。在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和直观演示来理解和掌握知识。因此，本节课应多采用实物展示、游戏互动等方式激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地图的基本概念时，学生可能对比例尺和方向的理解存在困难。他们可能难以准确判断地图上的距离和方位。此外，在使用地图时，学生可能不熟悉地图的图例和符号，导致无法正确解读地图信息。针对这些困难，教师应通过具体实例、直观演示和反复练习等方式帮助学生理解和掌握相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用青岛版科学二年级下册的教材。教材中包含了地图的基本概念、图例、比例尺等内容，以及一些与地图使用相关的练习题。学生需要通过教材来学习地图的基本知识，并通过练习题来巩固所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解地图的概念和应用，我将准备一些图片和图表，如不同类型的地图、地图的图例和符号等。此外，我还会准备一些视频，如如何使用地图进行路线规划和如何识别地图上的方向等。这些多媒体资源将帮助学生更直观地理解地图的概念，并提高他们的地图使用技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我将组织学生进行一些地图使用的实践活动。为了确保活动的顺利进行，我将准备一些实验器材，如地图、指南针、尺子等。同时，我会确保所有的实验器材都是安全的，并指导学生正确使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实践操作，我将布置教室，创建一个分组讨论区。在这个区域中，学生可以自由组合，进行小组讨论和合作学习。此外，我还会准备一些实验操作台，让学生在课堂上进行地图使用的实践活动。通过这样的布置，学生可以在一个舒适和便捷的环境中学习地图的使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地图的基本概念和使用方法。

设计预习问题，激发学生思考，如“地图上的符号和颜色代表什么意思？”等。

教师备课：

深入研究教材，明确地图教学目标和地图使用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如地图、指南针、图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、地图使用实践活动等，提高学生学习地图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道如何使用地图吗？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和描述物体的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你们还记得如何描述物体的特征吗？”等。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，结合实例帮助学生理解。

突出地图使用的重点，如如何使用比例尺计算距离、如何判断地图方向等，强调地图使用的难点，如如何正确解读地图信息等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地图使用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如使用地图进行路线规划和识别地图上的方向等，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍地图使用的拓展知识，如地图的历史发展、不同类型的地图等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注地图使用的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地图使用，引导学生思考地图与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地图使用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地图使用内容，强调地图使用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地图使用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.地图种类：向学生介绍不同种类的地图，如世界地图、国家地图、城市地图、交通地图、地形图等。让学生了解每种地图的特点和用途。

2.地图制作：介绍地图的制作过程，包括数据收集、制图软件使用、地图编辑和打印等。通过了解地图制作的过程，学生可以更好地理解地图的信息表达方式。

3.地图应用：介绍地图在不同领域的应用，如地理信息系统、导航定位、城市规划等。让学生了解地图在实际生活中的重要性和广泛应用。

4.地图历史：介绍地图的历史发展，从古代的纸质地图到现代的电子地图。通过了解地图的发展历程，学生可以更好地理解地图的技术进步和人类智慧的结晶。

5.地图游戏：介绍一些与地图相关的游戏，如寻宝游戏、地图拼图游戏等。通过游戏的方式，学生可以更加生动地学习地图知识，提高学习兴趣。

（二）拓展建议：

1.组织一次实地考察活动，让学生在真实环境中使用地图，如在学校周围进行一次徒步旅行。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握地图的使用方法。

2.开展一次地图制作比赛，让学生分组制作一份地图，可以是学校地图、家庭地图或旅行地图等。通过制作地图，学生可以更深入地了解地图的制作过程和信息表达方式。

3.利用网络资源，如地图网站、地理信息系统等，让学生进行地图查询和分析。通过网络资源，学生可以更加方便地获取地图信息，提高地图应用能力。

4.推荐一些地图相关的书籍和杂志，如《国家地理》、《地图的世界》等。通过阅读书籍和杂志，学生可以更深入地了解地图的知识和应用。

5.组织一次地图知识讲座，邀请地图专家或地理老师进行讲解。通过专家讲解，学生可以获得更深入的地图知识和地图应用技巧。板书设计①地图的基本概念：

-地图：是一种用来表示地球表面的图形，通过符号、颜色和文字等来表示地形、地貌、交通等信息。

-比例尺：地图上的距离与实际距离的比例关系，用于计算实际距离。

-方向：地图上的方向与实际方向的关系，用于判断位置和方向。

-图例：地图上用来表示不同地理事物的符号和颜色，帮助读者理解地图信息。

②地图的使用方法：

-如何使用比例尺：通过比例尺计算实际距离，将地图上的距离乘以比例尺的数值。

-如何判断地图方向：通过地图上的方向标志和指南针来确定地图方向与实际方向的关系。

-如何解读地图图例：通过地图上的图例了解不同符号和颜色的含义，正确解读地图信息。

③地图的应用实例：

-地图在旅行中的应用：通过地图规划旅行路线，找到目的地和景点的位置。

-地图在地理研究中的应用：通过地图研究不同地区的地形、气候、人口等地理信息。

-地图在城市规划中的应用：通过地图规划城市道路、公园、住宅区等空间布局。教学反思今天我上了《我在哪里》这一课，这是一节关于地图使用的科学课。在课堂上，我尝试采用了多种教学方法和互动环节，让学生能够更好地理解和掌握地图的基本概念和使用方法。

首先，我在课前准备阶段，为学生发放了预习材料，让他们提前了解地图的基本概念和使用方法。同时，我也设计了预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。在课堂导入阶段，我通过展示地图的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引发学生的好奇心和求知欲。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了地图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，并结合实例帮助学生理解。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生围绕地图使用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通