2024-2025学年高中历史 第一单元 第1课 第一次世界大战的爆发教案1 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第1课第一次世界大战的爆发教案1新人教版选修3主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中历史第一单元第1课《第一次世界大战的爆发》教案1，新人教版选修3。本节课内容主要包括：

1.第一次世界大战爆发的背景：介绍19世纪末20世纪初，帝国主义国家之间的矛盾加剧，包括巴尔干半岛的危机、同盟国和协约国的形成等。

2.萨拉热窝事件：分析这一偶发事件如何成为导火索，引发第一次世界大战的爆发。

3.大战进程：概述1914年至1918年大战的主要战役、战略转折点以及各国在战争中的角色。

4.大战的影响：探讨第一次世界大战对世界政治、经济、社会、科技等方面的影响，以及为何被称为“终结一切战争的战争”。

5.和平谈判与凡尔赛体系：介绍大战结束后，战胜国与战败国的和平谈判，以及凡尔赛体系的建立。

6.学生通过学习，了解第一次世界大战的历史背景、过程和影响，培养历史思维能力和国际视野。核心素养目标1.历史理解：通过学习第一次世界大战的背景、过程和影响，培养学生对历史事件的理解能力，使其能够把握重大历史事件的来龙去脉，认识到历史发展的复杂性。

2.史料实证：指导学生运用所学知识，分析第一次世界大战相关史料，提高史料实证能力，学会在历史研究中寻找证据、分析证据。

3.历史思维：培养学生运用历史思维，从多个角度分析第一次世界大战的原因、过程和影响，形成自己的观点和见解。

4.国际视野：通过了解一战时期各国的互动，拓展学生的国际视野，使其认识到国家间关系在国际事务中的重要性。

5.家国情怀：通过学习我国在一战中的角色和贡献，激发学生的家国情怀，培养其爱国主义精神。

6.时空观念：培养学生具备良好的时空观念，能够将第一次世界大战置于特定的历史背景和时空环境中进行分析。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了19世纪末20世纪初世界历史的基本背景，了解帝国主义国家间的矛盾和竞争，对同盟国、协约国等概念有所认识。此外，学生还掌握了基本的史料分析方法，能够对历史事件进行初步的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件充满好奇，尤其对战争、政治等重大事件感兴趣。他们在逻辑思维、分析能力和批判性思维方面具有一定的能力，能够主动探讨历史事件的背后原因和影响。此外，学生在学习风格上，更倾向于通过合作、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解第一次世界大战的复杂背景、进程和影响方面可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和引导。其次，学生在分析战争过程中的史料时，可能遇到实证分析的难题，如如何准确判断史料的价值和可信度。此外，学生在探讨战争影响时，可能难以把握战争与和平、国家利益与国际正义等抽象概念，需要教师予以引导和解答。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教学挂图、地图、时间线等

-图书馆、资料室的历史书籍、史料集

2.软件资源：

-历史教学软件、PPT课件

-历史纪录片、电影片段

-电子版历史教材、教案

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

-班级群组、讨论区（便于学生交流、提交作业）

4.信息化资源：

-历史图片库、档案数据库

-历史虚拟博物馆、在线展览

-历史学术文章、研究资料

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-角色扮演

-课堂讨论与辩论

-课后研究性学习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第一次世界大战的背景和爆发原因，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第一次世界大战的进程和影响做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的19世纪末20世纪初世界历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第一次世界大战的爆发、进程、影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第一次世界大战的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对第一次世界大战的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第一次世界大战相关的拓展知识，如战争对科技发展的影响，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第一次世界大战内容，引导学生思考战争与和平、国家利益与国际正义等话题，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第一次世界大战内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

学生对第一次世界大战的背景、爆发原因、进程和影响等知识点有了深入理解。他们能够清晰地阐述帝国主义国家间的矛盾、萨拉热窝事件、大战的主要战役及其影响，以及凡尔赛体系的建立等内容。

2.历史思维能力：

学生通过分析第一次世界大战的相关史料，提高了历史思维能力，学会了如何从多个角度审视历史事件，形成自己的见解和观点。

3.史料实证能力：

学生在教师的指导下，能够运用所学知识对第一次世界大战的相关史料进行实证分析，判断史料的价值和可信度，从而提高史料实证能力。

4.国际视野：

学生通过了解一战时期各国的互动，拓展了国际视野，认识到国家间关系在国际事务中的重要性，以及战争对全球格局的影响。

5.合作与沟通能力：

在小组讨论和互动探究环节，学生积极参与、互相交流，提高了合作精神和沟通能力。他们能够在讨论中提出自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

6.创新意识和探索精神：

学生在学习过程中，不断思考、提问，对第一次世界大战的相关知识进行探索。在知识拓展环节，学生关注学科前沿动态，培养了创新意识和探索精神。

7.社会责任感：

结合第一次世界大战的内容，学生思考战争与和平、国家利益与国际正义等话题，增强了社会责任感。他们认识到和平的可贵，意识到自己肩负维护世界和平的责任。

8.时空观念：

学生能够将第一次世界大战置于特定的历史背景和时空环境中进行分析，培养了良好的时空观念。

9.家国情怀：

学生了解我国在一战中的角色和贡献，激发了家国情怀，培养了爱国主义精神。

10.实践能力：

学生在实践活动中，如分析战争进程、扮演历史人物等，体验了知识的应用，提高了实践能力。典型例题讲解例题一：

题目：简述第一次世界大战爆发的原因。

答案：第一次世界大战爆发的原因主要包括：帝国主义国家间的经济、政治和军事竞争；巴尔干半岛的危机；萨拉热窝事件成为导火索；同盟国和协约国的形成等。

例题二：

题目：阐述第一次世界大战的主要进程。

答案：第一次世界大战的主要进程包括：1914年的马恩河战役、坦能堡战役；1915年的加里波利战役、第二次伊普尔战役；1916年的索姆河战役、凡尔登战役；1917年的帕斯尚尔战役、卡波雷托战役；1918年的德国春季攻势、盟军的百日攻势等。

例题三：

题目：分析第一次世界大战对世界政治格局的影响。

答案：第一次世界大战对世界政治格局的影响主要体现在：奥匈帝国、德意志帝国等国家的解体；俄国爆发十月革命，成立苏维埃政权；英国、法国等国家实力的削弱；美国在国际事务中地位的上升；凡尔赛体系的建立等。

例题四：

题目：论述第一次世界大战对科技发展的推动作用。

答案：第一次世界大战对科技发展的推动作用表现在：新型武器装备的发明与应用，如坦克、毒气、飞机等；战争需求的刺激，推动了军事科技的研究与开发；战时经济对工业技术的促进等。

例题五：

题目：探讨第一次世界大战对全球经济和社会的影响。

答案：第一次世界大战对全球经济和社会的影响包括：战争导致巨额经济损失，通货膨胀；劳动力市场的变化，女性进入劳动力市场；战争赔款和债务问题；战后经济恢复和重建等。

例题六：

题目：分析一战后国际关系的变化，以及凡尔赛体系的作用。

答案：一战后国际关系的变化主要体现在：欧洲列强实力的削弱，美国、苏联等国家崛起；国际联盟的成立，试图维护世界和平；凡尔赛体系对德国的严厉制裁，加剧了德国的复仇情绪。凡尔赛体系在一定程度上维护了战后的和平，但也为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。

例题七：

题目：评价第一次世界大战的历史地位。

答案：第一次世界大战是一场具有世界性影响的战争，它标志着现代战争和20世纪历史的开端。一战促使全球格局、国际关系、科技发展、经济结构等方面发生了深刻变化，对人类历史产生了深远影响。

例题八：

题目：论述第一次世界大战对中国的影响。

答案：第一次世界大战对中国的影响包括：中国参加一战，提高了国际地位；战争期间，中国民族资本主义经济得到发展；战后，中国在国际事务中的地位有所提升，但在巴黎和会上未能获得公正待遇，导致民族情绪高涨，为五四运动的爆发埋下伏笔。

例题九：

题目：比较第一次世界大战与第二次世界大战的异同。

答案：第一次世界大战与第二次世界大战的异同主要表现在：两次战争的原因都与帝国主义竞争、民族主义高涨等因素有关；两次战争都涉及到全球多个国家和地区；但二战的规模更大，破坏性更强，涉及到意识形态的对抗，且使用了原子弹等新型武器。

例题十：

题目：探讨如何从第一次世界大战中汲取历史教训。

答案：从第一次世界大战中，我们可以汲取的历史教训包括：警惕帝国主义竞争和军备竞赛；维护国际和平与稳定，尊重国际法和国际秩序；加强国际合作，共同应对全球性挑战；提高人民对战争与和平的认识，珍爱和平等。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对第一次世界大战知识点的掌握情况，发现学生在理解上的误区和盲点，及时进行解答和指导。

-观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和思考深度，给予积极的反馈和建议。

-设计随堂测试，检测学生对本节课重点内容的掌握程度，通过测试结果分析学生的学习成效，针对性地调整教学策略。

-鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和疑问，通过学生的提问和解答，评估学生对历史事件的理解深度和批判性思维能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对学生的完成情况进行点评，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。

-及时反馈作业成绩，让学生了解自己的学习效果，激励学生保持学习的积极性和主动性。

-在作业批改中关注学生的思考过程，鼓励学生对历史事件进行深入分析和思考，培养学生的历史思维和分析能力。

-对于作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习进度和个体差异，为下一步的教学活动提供依据，确保教学内容的针对性和有效性。板书设计-①第一次世界大战的背景：帝国主义国家间的矛盾、巴尔干半岛的危机、同盟国和协约国的形成。

-②萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国皇储弗朗茨·斐迪南大公在萨拉热窝遇刺，成为导火索。

-③第一次世界大战的进程：1914年至1918年，主要战役和战略转折点。

-④第一次世界大战的影响：政治、经济、社会、科技等方面的影响，以及凡尔赛体系的建立。

2.艺术性和趣味性：

-①使用时间线图表展示第一次世界大战的主要进程，帮助学生直观了解战争的发展脉络。

-②利用历史地图展示同盟国和协约国的分布，增强学生的空间感知能力。

-③创设历史场景，如模拟战场、外交谈判等，激发学生的想象力和参与感。

-④设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高学习兴趣。

-⑤运用多媒体资源，如历史纪录片、电影片段等，丰富教学手段，增强学生的视觉和听觉体验。教学反思在教授第一次世界大战这一章节时，我发现学生们对战争的爆发原因和进程表现出浓厚的兴趣。他们积极提问，对同盟国和协约国的形成、萨拉热窝事件的细节以及战争的主要战役都表现出极大的好奇心。这让我意识到，对于这一重要历史事件，学生们的学习热情是高涨的。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，对于一些复杂的历史概念，如