人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》是一节音乐课。本节课的主要内容是让学生了解羌笛的特点、演奏技巧以及羌族锅庄舞的风格特点。通过学习，学生能够掌握基本的羌笛演奏方法，并能伴随着锅庄舞的基本步伐进行表演。

教学重点：了解羌笛的特点、演奏技巧；掌握锅庄舞的基本步伐。

教学难点：羌笛的演奏技巧；锅庄舞的节奏感和步伐协调。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感知能力、音乐表现能力和音乐欣赏能力。

1.音乐感知能力：通过聆听和演奏羌笛，培养学生对羌笛音色、音高的感知能力，以及对锅庄舞节奏的感知能力。

2.音乐表现能力：通过学习羌笛演奏技巧和锅庄舞步伐，培养学生能够用羌笛演奏简单的曲调，并用锅庄舞的步伐表现出音乐的风格和情感。

3.音乐欣赏能力：通过欣赏优秀的羌笛音乐和锅庄舞表演，培养学生对羌族音乐的欣赏能力，增强对我国民族音乐文化的理解和尊重。三、重点难点及解决办法重点：1.羌笛的特点、演奏技巧；2.锅庄舞的风格特点和基本步伐。

难点：1.羌笛的演奏技巧；2.锅庄舞的节奏感和步伐协调。

解决办法：1.对于羌笛的特点和演奏技巧，可以通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式进行教学。教师可以为学生提供简单的羌笛曲目，让学生在练习中掌握演奏技巧。2.对于锅庄舞的风格特点和基本步伐，可以通过教师示范、学生跟随、分组练习等方式进行教学。教师可以为学生编排一段简单的锅庄舞，让学生在练习中掌握节奏感和步伐协调。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来为学生提供更直观的学习材料，帮助他们更好地理解羌笛的特点、演奏技巧以及羌族锅庄舞的风格特点。例如，可以准备一些羌笛的图片和视频，让学生更直观地了解羌笛的外观和演奏方式；同时，也可以准备一些锅庄舞的视频，让学生能够看到锅庄舞的动作和节奏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些羌笛供学生进行实际操作和演奏。确保每个学生都能够有一把羌笛，并且保证羌笛的质量和安全。另外，如果安排学生进行锅庄舞的实践，也需要确保教室有足够的空间进行舞蹈练习，以及考虑到学生的安全问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地进行分组讨论和实践操作，可以将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的工作台和羌笛等实验器材。同时，也可以设置一个实验操作区，供学生进行羌笛的演奏和锅庄舞的实践。此外，还可以在教室内布置一些与羌笛和锅庄舞相关的装饰，如羌笛的挂饰、锅庄舞的图片等，以此营造出浓厚的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括羌笛和锅庄舞的相关图片、视频和简短的介绍文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕羌笛和锅庄舞的特点、演奏技巧和风格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解羌笛和锅庄舞的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片、视频和文档资源：通过多媒体资源，帮助学生更直观地理解羌笛和锅庄舞的特点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解羌笛和锅庄舞的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于羌笛和锅庄舞的有趣故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解羌笛的特点、演奏技巧和锅庄舞的风格特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握羌笛演奏和锅庄舞的基本步伐。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，体验羌笛演奏和锅庄舞的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解羌笛和锅庄舞的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握羌笛演奏和锅庄舞的基本技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解羌笛和锅庄舞的基本概念，掌握演奏技巧和步伐。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与羌笛和锅庄舞相关的拓展资源，如相关的音乐作品、舞蹈视频或学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的羌笛演奏和锅庄舞步伐的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.羌笛文化深入了解

提供关于羌笛的历史背景、制作工艺和音乐文化的拓展阅读材料，让学生进一步了解羌笛的艺术价值和文化意义。鼓励学生通过阅读和研究这些材料，深入探索羌笛音乐的传统和现代发展。

2.锅庄舞的艺术特色

提供关于锅庄舞的起源、舞蹈动作和文化意义的拓展阅读材料，让学生进一步了解锅庄舞的艺术特色和社交功能。鼓励学生通过阅读和观看相关的舞蹈表演视频，体验锅庄舞的节奏感和舞蹈美感。

3.羌族音乐与舞蹈作品欣赏

提供一些羌族音乐和舞蹈的作品，如羌族民歌、羌笛独奏和锅庄舞表演等，让学生在课后进行欣赏和分析。鼓励学生通过观看这些作品，提高对羌族音乐和舞蹈的欣赏能力，并思考如何将羌族音乐和舞蹈融入到自己的创作中。

4.创作自己的羌族音乐和舞蹈作品

鼓励学生结合本节课所学的羌笛演奏和锅庄舞步伐，创作自己的羌族音乐和舞蹈作品。可以是一个简短的羌笛曲目或一段锅庄舞的编排，学生可以自由发挥，用自己的方式表达羌族音乐和舞蹈的魅力。

5.羌族文化研究项目

鼓励学生组成小组，选择一个与羌族文化相关的话题进行研究项目。可以是羌族的民间故事、传统习俗或民族乐器等，学生可以通过采访、调查和资料研究等方法，深入了解羌族文化的丰富多样性。

6.羌族音乐和舞蹈演出活动

鼓励学生参加学校或社区组织的羌族音乐和舞蹈演出活动，或者自己组织一个小型的演出。通过实践演出，学生可以更好地理解和体验羌族音乐和舞蹈的魅力，同时也能够提高自己的表演能力和团队合作能力。七、内容逻辑关系①羌笛的特点与演奏技巧

-羌笛的结构和材质

-羌笛的音色和音阶

-羌笛的演奏姿势和手法

②锅庄舞的风格特点与基本步伐

-锅庄舞的起源和发展

-锅庄舞的音乐特点和节奏

-锅庄舞的基本步伐和动作

③羌笛与锅庄舞的结合

-羌笛在锅庄舞中的作用和表现

-锅庄舞与羌笛音乐的关系和配合

-羌笛与锅庄舞结合的表演形式和意义

板书设计：

1.羌笛的特点与演奏技巧

-结构：竹制，两孔

-音色：清脆、悠扬

-音阶：五声音阶

-演奏姿势：直立，左手握笛，右手食指按孔

-手法：吹气、吸气、换气

2.锅庄舞的风格特点与基本步伐

-起源：民间舞蹈

-音乐特点：节奏明快、旋律优美

-基本步伐：左右摆动、跳跃、旋转

3.羌笛与锅庄舞的结合

-作用：增强舞蹈表现力，营造氛围

-关系：音乐与舞蹈相互配合，共同表达情感

-表演形式：舞蹈表演+羌笛演奏

-意义：传承民族音乐和舞蹈文化，展现羌族特色八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了羌笛的特点、演奏技巧以及锅庄舞的风格特点和基本步伐。通过学习，我们了解到羌笛是一种具有悠久历史的民族乐器，它的音色清脆悠扬，音阶为五声音阶。羌笛的演奏姿势和手法有吹气、吸气和换气等。同时，我们也学习了锅庄舞的起源、音乐特点和基本步伐。锅庄舞是一种民间舞蹈，它节奏明快、旋律优美，基本步伐包括左右摆动、跳跃和旋转等。

在本节课中，我们还学习了如何将羌笛与锅庄舞结合，使音乐与舞蹈相互配合，共同表达情感。羌笛在锅庄舞中起着增强舞蹈表现力和营造氛围的作用。通过结合羌笛与锅庄舞，我们可以更好地传承民族音乐和舞蹈文化，展现羌族特色。

当堂检测：

1.请简述羌笛的特点。

答案：羌笛是一种竹制的两孔民族乐器，音色清脆悠扬，音阶为五声音阶。

2.请描述锅庄舞的基本步伐。

答案：锅庄舞的基本步伐包括左右摆动、跳跃和旋转等，节奏明快，旋律优美。

3.请解释羌笛在锅庄舞中的作用。

答案：羌笛在锅庄舞中起着增强舞蹈表现力和营造氛围的作用，使音乐与舞蹈相互配合，共同表达情感。

4.请简述羌笛与锅庄舞结合的意义。

答案：羌笛与锅庄舞结合的意义在于传承民族音乐和舞蹈文化，展现羌族特色，增强音乐与舞蹈的表现力和感染力。

5.请谈谈你对羌笛和锅庄舞的认识和感受。

答案：羌笛和锅庄舞都是羌族文化的瑰宝，它们展示了羌族人民的生活习俗和民族特色。通过学习羌笛和锅庄舞，我们不仅可以了解羌族的历史文化，还可以感受到羌族音乐的优美和舞蹈的活力。同时，学习和传承羌笛和锅庄舞也有助于我们更好地理解和尊重不同的民族文化，培养我们的文化素养和审美情趣。课后作业1.根据课堂所学，请简述羌笛的结构、音色和演奏技巧。

答案：羌笛的结构包括竹制两孔，音色清脆悠扬，演奏技巧有吹气、吸气和换气等。

2.请描述锅庄舞的基本步伐，并说明其节奏特点。

答案：锅庄舞的基本步伐包括左右摆动、跳跃和旋转等，节奏明快，旋律优美。

3.请解释羌笛与锅庄舞结合的意义，并举例说明。

答案：羌笛与锅庄舞结合的意义在于传承民族音乐和舞蹈文化，展现羌族特色，增强音乐与舞蹈的表现力和感染力。例如，在羌族的节日庆典中，羌笛演奏和锅庄舞表演共同营造出欢乐的氛围，表达了羌族人民的喜悦和热情。

4.请谈谈你对羌笛和锅庄舞的认识和感受，并说明你如何将所学运用到实际生活中。

答案：羌笛和锅庄舞是羌族文化的瑰宝，展示了羌族人民的生活习俗和民族特色。通过学习羌笛和锅庄舞，我了解到羌族的历史文化和民族音乐舞蹈的魅力。在实际生活中，我可以通过学习和演奏羌笛，传承和弘扬民族音乐文化；通过学习和表演锅庄舞，展现羌族特色，增强自己的舞蹈表现力和团队协作能力。

5.请结合本节课所学，谈谈你对羌笛与锅庄舞结合的表演形式的看法，并说明你如何将这种表演形式运用到自己的学习和生活中。

答案：羌笛与锅庄舞结合的表演形式能够传承和弘扬羌族文化，增强音乐与舞蹈的表现力和感染力。在学习和生活中，我可以尝试结合羌笛演奏和锅庄舞表演，将羌笛优美的音色和锅庄舞欢快的步伐相结合，展现羌族文化的魅力。同时，我也可以将这种表演形式运用到学校的文艺活动中，为同学们带来欢乐和愉悦。教学反思首先，羌笛的演奏技巧是本节课的难点。学生们在学习过程中遇到了吹气、吸气和换气等技巧的挑战。为了帮助学生们克服这个难点，我采用了示范和分组练习的方式。通过示范，学生们能够直观地看到正确的演奏姿势和手法；通过分组练习，学生们能够在同伴的帮助下相互学习和纠正。这种教学方法有效地提高了学生们对羌笛演奏技巧的掌握。

其次，锅庄舞的步伐也是本节课的难点。学生们在学习和练习锅庄舞步伐时，常常出现步伐不协调和节奏感不强的问题。为了帮助学生们解决这个问题，我采用了音乐和舞蹈结合的教学方法。通过播放锅庄舞的音乐，学生们能够更好地感受和理解舞蹈的节奏和韵律；通过跟随音乐进行舞蹈练习，学生们能够在实践中逐渐掌握锅庄舞的步伐。这种教学方法有效地提高了学生们对锅庄舞步伐的掌握。

再次，羌笛与锅庄舞的结合是本节课的重点。学生们在学习和练习中将羌笛演奏和锅庄舞步伐相结合，展现出羌族文化的魅力。为了帮助学生们更好地理解和掌握这种结合，我采用了示范和分组表演的教学方法。通过示范，学