人教版 三年级下册 美术 第1课 水墨游戏-一幅名扬中外的画 教案

人教版三年级下册美术第1课水墨游戏——一幅名扬中外的画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：水墨游戏——一幅名扬中外的画

2.教学年级和班级：人教版三年级下册美术

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.图像识读：通过观察、分析“水墨游戏——一幅名扬中外的画”作品，提高学生对水墨画艺术特点的辨识能力，理解作品的表现手法和意境。

2.美术表现：引导学生运用水墨画技法进行创作，表达自己的情感和想象，培养学生的艺术表现力和创造力。

3.审美判断：通过欣赏和分析不同风格的水墨画作品，提高学生的审美品味，培养善于发现美、欣赏美的能力。

4.创意实践：鼓励学生在水墨画创作中尝试创新，将个人独特的想法融入作品，提升解决问题的能力。

5.文化理解：使学生了解水墨画在我国传统文化中的地位和价值，增强对民族艺术的认同感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课时，学生应已掌握了一定的美术基础知识，如水墨画的基本技法、色彩搭配等。同时，学生应具备一定的观察能力，能够对水墨画作品进行简单的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对绘画创作充满兴趣，尤其是水墨画这种具有独特魅力的艺术形式。在学习能力方面，学生具备一定的动手实践能力和创新思维。在学习风格上，大部分学生喜欢直观、有趣的课堂活动，倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对水墨画技法理解不深，导致在创作过程中难以把握画面的布局和色彩搭配。

（2）创新思维不足，难以将个人独特的想法融入水墨画创作中。

（3）对水墨画作品的文化内涵理解不够，难以全面把握作品的意境和神韵。

（4）在绘画实践中，部分学生可能对水墨的浓淡、干湿控制不好，影响作品的整体效果。

针对以上困难和挑战，教师应注重课堂教学的引导和互动，以帮助学生更好地掌握水墨画技法，激发创新思维，并深入理解作品的文化内涵。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导和鼓励，提高他们的绘画实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始，我将对水墨画的基本技法、色彩搭配等基础知识进行讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）案例研究法：通过分析名扬中外的水墨画作品，让学生了解作品的艺术特点、创作手法和意境，培养学生的图像识读能力。

（3）实践教学法：引导学生动手实践，运用水墨画技法进行创作，培养学生的美术表现能力和创新思维。

（4）小组讨论法：在课堂过程中，组织学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得和想法，提高学生的交流与合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察分析：让学生观察名扬中外的水墨画作品，分析作品的艺术特点、创作手法和意境，提高学生的图像识读能力。

（2）技法讲解与实践：讲解水墨画的基本技法（如浓淡、干湿、点染等）并进行示范，然后引导学生动手实践，运用所学技法进行创作。

（3）创新思维训练：鼓励学生在创作过程中尝试创新，将个人独特的想法融入作品，提升创新思维能力。

（4）小组互动与评价：组织学生进行小组交流、分享创作心得和想法，互相评价，提高学生的交流与合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水墨画作品、技法讲解等内容，帮助学生直观地了解课堂知识点。

（2）视频：播放水墨画创作过程的视频，让学生更清晰地了解创作步骤和技巧。

（3）在线工具：利用在线画图工具，让学生在课堂上进行实时创作，方便教师指导和评价。

（4）实物材料：准备水墨画所需的毛笔、墨、纸等材料，让学生动手实践，提高美术表现能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水墨画的基本技法和名扬中外的画的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水墨画的基本技法和名扬中外的画的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水墨画的基本技法和名扬中外的画的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅名扬中外的水墨画作品，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水墨画的基本技法（如浓淡、干湿、点染等）和名扬中外的画的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握水墨画的创作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验水墨画的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水墨画的基本技法和名扬中外的画的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水墨画的创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水墨画的基本技法和名扬中外的画的特点，掌握水墨画的创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水墨画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水墨画基本技法和创作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握水墨画的基本技法，如浓淡、干湿、点染等。

-学生能够理解和欣赏名扬中外的水墨画作品，识别其艺术特点和创作手法。

-学生能够运用所学技法进行水墨画创作，表达自己的情感和想象。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和创作，提高自己的图像识读能力和审美鉴赏能力。

-学生通过实践和讨论，培养自己的动手实践能力和创新思维能力。

-学生通过团队合作和交流，提升自己的合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对水墨画艺术产生浓厚的兴趣，增强对民族艺术的认同感。

-学生在创作过程中，培养自己的艺术表现力和创造力，提升自信心和自主性。

-学生通过欣赏和分析不同风格的水墨画作品，拓宽自己的文化视野，增强对传统文化的尊重和传承意识。

具体的实例和表现如下：

1.在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，分享自己的创作心得和想法。例如，学生在讨论中能够提出自己对水墨画技法的理解，或者分享自己在创作中的创新点和灵感来源。

2.在创作实践中，学生能够运用所学技法进行水墨画创作，展示出较高的艺术表现力。例如，学生在创作中能够巧妙地运用浓淡、干湿等技法，使画面具有层次感和立体感。

3.在课后作业中，学生能够巩固课堂所学知识，展现出对水墨画艺术的热爱和追求。例如，学生的作业作品能够体现出对水墨画技法的熟练掌握，以及对名扬中外的画的特点的理解和运用。

4.在课堂讨论和作业评价中，学生能够表达自己的观点和想法，展现出良好的合作能力和沟通能力。例如，学生在小组讨论中能够积极发表自己的看法，与同伴进行深入的探讨和交流。教学反思与改进今天，我刚刚结束了《水墨游戏——一幅名扬中外的画》这节课的教学。在课堂上，我看到了孩子们的笑脸，听到了他们的欢声笑语，我知道，他们在享受水墨画的乐趣。但我也看到了一些问题，这些问题需要我在未来的教学中进行改进。

首先，我发现有些学生在观察名扬中外的水墨画作品时，并不能很好地理解作品的艺术特点和创作手法。这让我意识到，我在讲解作品时的语言可能不够生动，不能激发学生的想象力。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和故事，让学生更直观地感受到水墨画的艺术魅力。

其次，在实践教学中，我发现有些学生在运用水墨画技法进行创作时，遇到了一些困难。他们不能很好地控制水墨的浓淡、干湿，这影响了他们的创作效果。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，让学生在动手实践中更好地掌握水墨画的技法。

最后，在课堂讨论和作业评价中，我发现有些学生在表达自己的观点和想法时，显得有些犹豫和不自信。这让我意识到，我在课堂上可能没有给予他们足够的鼓励和支持。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励，让他们在课堂上更加自信地表达自己。课堂1.提问：在课堂中，通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解水墨画的基本技法时，可以提问学生：“你们能告诉我水墨画的技法有哪些吗？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，并对有疑问的学生进行解答和指导。

2.观察：在课堂中，通过观察学生的学习态度、参与程度和创作过程，了解学生的学习情况。例如，在实践教学中，可以观察学生在创作水墨画时的动作和表情，了解他们是否能够熟练运用所学技法，并对遇到困难的同学进行及时的指导和帮助。

3.测试：在课堂中，可以通过小测验的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解完水墨画的基本技法后，可以设计一个小测验，让学生在规定时间内完成一幅水墨画作品，通过学生的作品了解他们对知识点的掌握程度，并及时进行点评和指导。

作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。例如，在学生完成课后作业后，要认真阅读和评价他们的作品，指出作品的优点和不足之处，并对学生进行鼓励和指导。

2.点评：在课堂上，对学生的作业进行公开点评，让学生了解自己的学习情况。例如，