2024-2025学年高中语文 第四单元 古代人物传记 第13课 张衡传教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记第13课张衡传教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记，新人教版必修4，第13课《张衡传》教案内容主要包括以下部分：

1.文本阅读：张衡的生平事迹，包括其科学研究、政治成就及文学创作等方面的内容。

2.课文解析：分析《张衡传》的文学特色，如人物描写、事迹叙述、修辞手法等。

3.知识拓展：了解张衡所处的东汉时期的历史背景，探讨其在科技、文化、政治等方面的影响。

4.课后思考：讨论张衡的人格品质、精神风貌及其对后世的启示。

5.课堂活动：分组讨论，让学生从不同角度分析张衡的贡献，提高学生的合作能力和思辨能力。核心素养目标1.提高文化素养：了解古代人物传记的文学特点，感悟古典文学的魅力，增强对中华传统文化的认同和自豪感。

2.增强思辨能力：分析张衡的生平事迹，学会从不同角度评价历史人物，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.培养审美情趣：品味《张衡传》的文学艺术价值，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的艺术创造力。

4.强化历史意识：了解张衡所处的东汉时期历史背景，认识历史变迁，增强学生的历史责任感和使命感。

5.培养道德品质：从张衡的人格魅力中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《张衡传》之前，学生已经通过前三单元的学习，掌握了古代文学的基本知识，了解了人物传记的写作特点，能够分析人物形象和事件。此外，学生对东汉时期的历史背景也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于古代人物传记具有一定的兴趣，他们喜欢探索历史人物的生平事迹，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。学生在分析、评价和创造性思考方面表现出较强能力，学习风格多样，合作学习、自主学习等都能适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《张衡传》中的一些古文词汇和句式方面可能存在困难，需要教师进行详细讲解。其次，分析张衡在科技、文化、政治等方面的贡献时，学生可能难以将所学知识进行有效整合。此外，对于张衡精神品质的理解，学生可能缺乏深入思考，需要教师引导。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备

-学生用笔记本电脑或平板电脑

-投影仪和音响设备

2.软件资源：

-课文电子版及辅助阅读材料

-古代人物传记相关的图片和视频资料

-专业文献数据库（如学校图书馆电子资源）

3.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-在线协作平台（如GoogleClassroom、MicrosoftTeams）

4.信息化资源：

-电子白板软件

-古汉语字典和在线翻译工具

-历史文化知识查询平台

5.教学手段：

-课堂讨论与小组合作

-情境模拟与角色扮演

-互动式问答与思维导图

-作品分析与文学鉴赏

6.辅助教具：

-时间线图解

-人物关系图

-相关历史文物图片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对张衡及其传记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过张衡吗？他是谁？他在中国古代科技和文化中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于张衡的图片和相关发明（如地动仪）的模型，让学生初步感受张衡的成就。

简短介绍张衡的生平及其在科技、文学等方面的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.张衡传记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传记的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

讲解传记的定义，包括其文学特点、人物描写和叙述手法。

详细介绍《张衡传》的文学结构，使用思维导图帮助学生理解。

通过对课文内容的分析，让学生更好地理解传记文学的实际应用和价值。

3.张衡传记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解张衡的人格魅力和时代背景。

过程：

选择课文中几个重要事件进行深入分析。

详细介绍每个事件的背景、张衡的角色和影响，让学生全面了解张衡的多面性。

引导学生思考这些事件对理解张衡及其时代的重要性，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论张衡在科技、文化、政治等方面的贡献。

每组针对一个方面提出问题、分析挑战，并讨论解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对张衡传记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括张衡的贡献、影响及小组的思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调张衡传记的重要性和意义。

过程：

简要回顾张衡的生平、传记文学特色以及案例分析等内容。

强调通过学习张衡传记，学生对中华传统文化的理解和历史责任感的培养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于张衡传记的分析短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代科技发展相关书籍：《中国古代科技史》、《中华文明史》等，了解张衡时代的科技发展水平及其对后世的影响。

-传记文学作品：推荐学生阅读其他古代人物传记，如《史记》、《汉书》等，以加深对传记文学体裁的理解。

-历史文化纪录片：观看关于东汉时期的历史纪录片，了解张衡所处的历史背景，帮助学生更好地把握时代脉搏。

-张衡研究论文：引导学生查阅学术期刊上的张衡研究论文，了解学术界对张衡及其成就的最新研究成果。

-相关博物馆和展览：推荐学生参观科技博物馆、历史博物馆等地，实地了解张衡的发明和古代科技。

2.拓展建议：

-学生可以结合课内学习，自主选择相关书籍和资料，深入探讨张衡在科技、文化、政治等方面的贡献，提高自己的研究能力。

-鼓励学生阅读其他传记文学作品，分析不同传记作者的创作手法，对比不同历史人物的生平事迹，提升文学鉴赏能力。

-组织学生进行小组讨论，分享观看历史文化纪录片的感受和心得，增进对东汉时期历史背景的认识。

-指导学生如何查阅学术期刊，学习学术论文的写作方法，培养学生独立思考和批判性思维。

-建议学生利用周末或假期时间，参观相关博物馆和展览，将所学知识与实践相结合，增强对古代科技和文化的直观感受。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《后汉书》中关于张衡的其他记载，以及张衡本人的诗作《东京赋》、《西京赋》等，深入理解张衡的文学成就和艺术风格。

-视频资源：关于张衡及其发明地动仪的历史纪录片，了解张衡在科技领域的创新和贡献。

-学术文章：选取几篇关于张衡研究的学术文章，让学生了解学术界的不同观点和研究成果。

-文化背景资料：提供关于东汉时期社会、经济、文化等方面的背景资料，帮助学生更全面地理解张衡的时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《后汉书》中关于张衡的记载，分析其文学价值和历史意义，并撰写阅读心得。

-学生观看纪录片后，可以结合课文内容，探讨张衡在科技发明上的成就对当代科技发展的启示。

-学生在阅读学术文章时，要注意分析作者的观点和论据，学会批判性地思考问题，并尝试提出自己的见解。

-教师提供的文化背景资料，要求学生结合课文，理解东汉时期的社会环境对张衡成就的影响。

-学生在完成拓展学习后，需提交一份拓展学习报告，内容包括阅读心得、观后感、学术分析和个人见解。

-教师在学生拓展学习过程中，提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生撰写报告。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解《张衡传》的内容，感悟古代人物传记的魅力。通过课堂实践，我发现学生们对张衡的生平事迹和科技成就表现出浓厚的兴趣，这也让我意识到，结合历史背景和人物故事的教学方式能够有效激发学生的学习热情。

在教学方法上，我采用了图片展示、情境模拟、小组讨论等手段，使学生对张衡的形象有了更加直观的认识。同时，我也注意到，在引导学生分析课文内容时，要注重培养他们的思辨能力和批判性思维。在这个过程中，我发现自己还需在课堂提问和讨论环节加强引导，让学生更加主动地参与到课堂互动中来。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下吸收知识。然而，我也意识到在课堂时间分配上还有待改进，今后需更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学中