2023三年级数学上册 三 长方形和正方形第1课时 长方形和正方形的周长说课稿 苏教版

2023三年级数学上册三长方形和正方形第1课时长方形和正方形的周长说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学上册——长方形和正方形的周长

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2023年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容与教材关联性说明：本节课的内容依据苏教版小学数学三年级上册教材，结合学生实际情况，以长方形和正方形的周长为主题，通过课堂讲解、练习和小组合作等方式，让学生理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作和思考，理解长方形和正方形周长的计算方法，并能运用这一方法解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，通过小组合作，让学生学会从不同角度分析数据，找到解决问题的方法。

3.空间观念：帮助学生建立空间观念，能够直观地认识和描述长方形和正方形的特点，提高空间想象力。

4.模型建构：引导学生建立数学模型，将实际问题抽象为数学问题，运用数学知识解决问题。

5.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，敢于尝试新方法，培养创新精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）长方形和正方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。

（2）能够运用周长公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等。

（3）培养学生的空间观念，使学生能够直观地认识和描述长方形和正方形的特点。

（4）通过小组合作、讨论等方式，培养学生收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法：部分学生可能对乘法运算掌握不熟练，导致计算周长时出现错误。

（2）将实际问题抽象为数学问题：学生可能难以将生活中的实际问题与数学知识相结合，从而无法正确运用周长公式解决问题。

（3）空间观念的建立：部分学生可能对长方形和正方形的特点认识不清晰，导致在解决空间问题时出现困难。

（4）创新思维的培养：学生在解决问题时可能过于依赖传统思维，不敢尝试新方法，导致解决问题的能力受限。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、思考等方式理解周长计算方法，并通过举例、练习等途径让学生在实际问题中运用所学知识。同时，教师应鼓励学生展开想象，运用空间观念描述长方形和正方形的特点，培养学生的创新思维。此外，教师还需注重培养学生的乘法运算能力，提高学生的数据分析能力，从而帮助学生突破难点，掌握本节课的核心知识。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，在讲解长方形和正方形周长计算方法时，教师可以提问：“你们认为长方形的周长应该如何计算呢？”引导学生积极参与讨论，得出答案。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组成员之间的讨论、交流和合作，共同完成任务。例如，在解决实际问题时，教师可以让学生分组讨论，找到解决问题的方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，通过实际操作加深对知识的理解和记忆。例如，在讲解长方形和正方形的特征时，教师可以让学生动手剪裁纸张，制作自己喜欢的长方形和正方形，直观地感受它们的特点。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示长方形和正方形的图片、动画等，生动形象地展示它们的特征和周长计算方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解长方形和正方形的特点时，教师可以播放相关的动画视频，让学生更直观地了解它们的特点。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如数学教学软件、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生巩固知识。例如，在练习环节，教师可以利用在线教学平台发布练习题，及时批改和反馈学生的答案，提高教学效果。

3.实物模型辅助：使用实物模型，如长方形和正方形的模型，让学生亲自触摸和操作，增强空间观念，加深对知识的理解。例如，在讲解长方形和正方形的周长计算方法时，教师可以让学生亲自测量和计算模型的大小，从而更好地理解周长计算方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长方形和正方形的周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形和正方形周长的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“长方形和正方形的周长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长方形和正方形的周长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形和正方形周长的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验周长计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方形和正方形周长的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长方形和正方形周长的计算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“长方形和正方形的周长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“长方形和正方形的周长”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长方形和正方形周长的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括长方形和正方形的周长计算方法、周长的实际应用以及培养学生的空间观念和解决问题的能力。

1.长方形和正方形周长计算方法：

-长方形周长=（长+宽）×2

-正方形周长=边长×4

2.周长的实际应用：

-计算物体表面的面积

-测量物体的大小

-设计图形的周长

3.长方形和正方形的特征：

-长方形的特点：对边平行且相等，四个角都是直角

-正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角

4.空间观念的培养：

-通过观察、操作和思考，使学生能够直观地认识和描述长方形和正方形的特点。

-利用实物模型、图片和动画等，帮助学生建立空间观念。

5.解决问题能力的培养：

-引导学生运用周长公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等。

-鼓励学生展开想象，运用空间观念描述长方形和正方形的特点，培养创新思维。

6.合作学习能力的培养：

-设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。

-通过小组合作，培养学生收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力。

7.数学语言的运用：

-学会用数学语言描述长方形和正方形的特点。

-能够用数学语言表达和解释周长的计算方法。板书设计1.重点知识点：

①长方形周长=（长+宽）×2

②正方形周长=边长×4

③周长的实际应用：计算物体表面的面积、测量物体的大小、设计图形的周长

④长方形和正方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角

⑤空间观念的培养：通过观察、操作和思考，使学生能够直观地认识和描述长方形和正方形的特点

⑥解决问题能力的培养：运用周长公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等

⑦合作学习能力的培养：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高解决问题的能力

2.关键词：

①周长

②长方形

③正方形

④特征

⑤空间观念

⑥解决问题

⑦合作学习

3.关键句：

①周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4

②周长的实际应用：计算物体表面的面积、测量物体的大小、设计图形的周长

③长方形和正方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角

④通过小组合作，培养学生收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力

⑤运用周长公式解决实际问题，如计算物体表面的面积等

⑥通过观察、操作和思考，使学生能够直观地认识和描述长方形和正方形的特点重点题型整理1.题型一：计算长方形和正方形的周长

【例题】：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，请计算这个长方形的周长。

【答案】：长方形的周长=（长+宽）×2=（8+4）×2=20厘米。

2.题型二：应用周长公式解决实际问题

【例题】：一个正方形的边长是10厘米，请计算这个正方形的周长。

【答案】：正方形的周长=边长×4=10×4=40厘米。

3.题型三：长方形和正方形的特征判断

【例题】：一个图形的对边平行且相等，四个角都是直角，这个图形是什么？

【答案】：这个图形是一个长方形。

4.题型四：周长的实际应用

【例题】：一个长方形的面积是24平方厘米，长是8厘米，请计算这个长方形的宽。

【答案】：宽=面积÷长=24÷8=3厘米。

5.题型五：空间观念的培养

【例题】：请用数学语言描述正方形的特点。

【答案】：正方形的特点是四条边相等，四个角都是直角。教学反思与总结本节课以长方形和正方形的周长为主题，通过启发式教学法、小组合作学习法和实践操作法，使学生能够理解和掌握长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。但在教学过程中，也存在一些问题和不足之处，需要进行反思和总结。

首先，在讲解长方形和正方形的周长计算方法时，我采用了详细的讲解和实例演示，使学生能够理解和掌握计算方法。但是，在讲解过程中，我发现部分学生对乘法运算掌握不熟练，导致计算周长时出现错误。因此，我需要加强对学生的乘法运算训练，提高他们的计算能力。

其次，在小组合作学习环节，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。但是，在实际操作中，我发现部分学生合作意识不强，无法有效地进行小组合作。因此，我需要加强对学生的团队合作教育，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，在实践操作环节，我让学生亲自动手操作，通过实际操作加深对知识的理解和记忆。但是，在实际操作中，我发现部分学生对长方形和正方形的特征认识不清晰，导致在解决空间问题时出现困难。因此，我需要加强对学生的空间观念教育，帮助他们建立空间观念，提高空间想象力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，要求学生巩固学习效果。但是，在作业批改过程中，我发现部分学生的作业质量不高，反映出他们在课堂上没有充分理解和掌握知识。因此，我需要加强对学生的学习辅导，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。课堂在课堂评价方面，主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问：在讲解知识点的过程中，通过提问方式了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解长方形和正方形的周长计算方法时，可以提问：“谁能告诉我长方形的周长是如何计算的？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解他们的学习态度和合作能力。例如，在小组合作学习环节，观察学生是否积极参与讨论、合作完成任务，了解他们的团队合作意识和沟通能力。

3.测试：在课堂结束前，通过小测试了解学生对本节课知识点的掌握程度。例如，出一组关于长方形和正方形周长的计算题，让学生现场作答，了解他们对知识的掌握情况。

二、作业评价

在作业评价方面，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们的计算过程和答案