2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.2 同一天内经过的时间教案 冀教版

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于冀教版三年级数学下册第一单元“年、月、日”的1.2节“同一天内经过的时间”。本节课的主要内容是让学生掌握如何计算同一天内经过的时间，以及理解时刻和时间段的概念。具体内容包括：

1.学习24小时制的计时方式，理解上午和下午的划分。

2.掌握计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。

3.能够正确读写时间段，如“上午9点到下午3点”应读作“9点到3点”。

4.能够运用所学知识解决实际问题，如计算某个活动经过的时间等。

教学过程中，我将结合具体的例子和实际情境，引导学生理解和掌握上述知识点，并通过练习题和小组活动等方式，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习时间的计算方法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用24小时制计时方式。

2.数据分析：通过计算和读写时间段，培养学生对数据的分析能力，提高其对时间数据的理解和处理能力。

3.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决与时间相关的实际问题。

4.团队合作：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力，提高其与他人合作共同解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的时间概念，如小时、分钟等，并且对日常生活中时间的基本认识有了一定的理解。此外，学生应该掌握了用数字表示时间的方法，如“9点”、“3点”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活中的实际问题通常比较感兴趣，因此，我将结合实际情况引入课题，以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学计算能力和逻辑思维能力，这为本节课的学习提供了基础。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组讨论等方式进行学习，因此，我将在课堂上设计一些实践活动和小组讨论，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对24小时制计时方式的理解和运用遇到困难，尤其是对于下午的时间计算。此外，学生可能对时间段的概念理解不够清晰，不知道如何正确读写时间段。针对这些困难，我将通过具体的例子和实际情境，引导学生理解和掌握24小时制计时方式和时间段的概念，并提供充足的练习机会，帮助学生克服这些困难。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上课程的进度。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、计时器、纸张和笔。

2.课程平台：冀教版三年级数学教材、教学计划和教案。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“同一天内经过的时间”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“同一天内经过的时间”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“同一天内经过的时间”教学目标和“同一天内经过的时间”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“同一天内经过的时间”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“同一天内经过的时间”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“同一天内经过的时间”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“时间的基本概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“同一天内经过的时间”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“同一天内经过的时间”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“同一天内经过的时间”重点，强调“时间段的概念”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何计算同一天内经过的时间”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“同一天内经过的时间”知识的应用，提高实践能力。

在“同一天内经过的时间”新课呈现结束后，对“同一天内经过的时间”知识点进行梳理和总结。

强调“同一天内经过的时间”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“同一天内经过的时间”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“同一天内经过的时间”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“同一天内经过的时间”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“同一天内经过的时间”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“同一天内经过的时间”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“同一天内经过的时间”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，强调“同一天内经过的时间”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：一本介绍时间起源和发展的书籍，帮助学生了解时间的历史和文化背景。

-"时间的测量与计算"：一篇介绍时间测量工具和计算方法的科普文章，让学生了解时间的科学原理。

-"一天内的时间分配"：一篇讨论一天内各个时间段用途和效率的文章，引导学生思考时间的合理利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作一个自己的时间表，规划一天的活动和时间分配，并观察自己是否能够按照计划进行。

-学生可以调查家庭成员或朋友的一天的活动安排，了解他们如何安排时间，并比较自己的时间管理能力。

-学生可以尝试制作一个简单的电子时钟，了解时钟的内部原理和运行方式。

-学生可以进行时间相关的数学挑战，如计算两个时间段的差值，或者设计一个时间相关的谜题供同学们解答。课后作业1.计算题：小明上午8点开始做作业，用了30分钟完成。请问小明什么时候结束做作业？

答案：小明结束做作业的时间是上午8点30分。

2.读写时间段题：请将以下时间段正确地写出来：下午2点到4点30分。

答案：下午2点到下午4点30分。

3.计算经过时间题：小明下午3点开始踢足球，踢了1小时20分钟。请问小明什么时候结束踢足球？

答案：小明结束踢足球的时间是下午4点20分。

4.问题解决题：小华每天上学的时间是早上7点20分，放学时间是下午5点20分。请问小华每天上学放学经过多少时间？

答案：小华每天上学放学经过的时间是10小时。

5.实践应用题：请你为家里的一天制定一个合理的时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、娱乐等活动的时间安排，并尽量保持计划的执行。

答案：示例时间表如下：

-早上6点30分：起床

-早上7点：吃早餐

-早上7点30分：上学

-上午11点40分：放学

-中午12点：吃午餐

-下午1点30分：做作业

-下午4点：娱乐活动

-晚上6点：吃晚餐

-晚上7点30分：做作业

-晚上9点：睡觉板书设计1.时间计算公式：

开始时刻+经过时间=结束时刻

示例：8:00+1:30=9:30

2.时间段的读写：

上午时间：9:00-12:00

下午时间：12:00-6:00

晚上时间：6:00-24:00

示例：上午9点到12点

3.经过时间的计算：

小时：60分钟×小时数

分钟：分钟数

示例：1小时20分钟=80分钟

4.时间段的表示：

从开始时刻到结束时刻：8:00-9:30

从结束时刻到开始时刻：9:30-8:00

示例：8:00-9:30（上午）

5.实践应用：