一年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 These snakes are short.｜外研社（一起）

一年级下册英语教案－Module6Unit1Thesesnakesareshort.｜外研社（一起）教学目标1.学生能够理解并正确运用形容词short和long描述物体的长短。2.学生能够听懂并准确发音单词snake和these。3.学生能够在图片和实际情境中正确运用Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.句型进行描述。4.学生能够通过本课的学习，培养观察力和描述能力，激发学习英语的兴趣。教学内容1.单词：snake,these2.句型：Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用单词snake,these和句型Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.2.教学难点：学生能够正确发音单词snake和these，并能够在实际情境中正确运用句型进行描述。教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机，磁带2.学具：课本，练习册，彩笔教学过程1.导入：利用图片和实物，引导学生复习之前学过的有关长短的单词和句型，如：Thepenislong./Thepencilisshort.2.新课展示：利用PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿发音。3.操练：通过游戏，让学生分组进行练习，如：每组选一名代表，用句型Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.描述组内成员手中的物品，其他成员猜测是哪种物品。4.应用：让学生观察教室内的物品，用句型Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.进行描述，并让其他同学猜测是哪种物品。板书设计1.单词：snake,these2.句型：Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.作业设计1.让学生用句型Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.描述家里的物品，并写下来。2.让学生听录音，跟读课文。课后反思本节课通过图片和实物的导入，激发了学生的学习兴趣。在操练和应用环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现部分学生在发音上存在困难，需要在今后的教学中加强语音训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对单词和句型的掌握情况良好。教学过程操练环节详细说明游戏设计为了让学生在操练环节中更好地理解和运用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”，可以设计一个互动游戏，名为“猜猜它是谁”。游戏规则如下：1.将学生分成小组，每组大约45人。2.每组选出一名代表作为“描述者”，其他成员为“猜测者”。3.教师准备一些长短不一的物品，如铅笔、书本、绳子等，放入一个不透明的袋子中。4.“描述者”从袋子中抽取一个物品，然后使用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”来描述物品的长度，但不直接说出物品的名称。5.“猜测者”根据描述者的描述，尝试猜测物品是什么。6.每组有两次猜测的机会，每次猜测时间为30秒。7.每猜对一个物品，该小组获得一分。8.游戏进行几轮后，积分最高的小组获胜。分组练习在游戏之后，进行分组练习，以巩固句型和单词的运用。分组练习的步骤如下：1.每组学生选择一个物品，用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”来描述物品的长度。2.其他小组的学生需要听描述，并尝试猜出物品是什么。3.每个小组轮流进行描述和猜测，确保每个学生都有机会参与。4.教师巡回指导，纠正发音和用法上的错误，并提供必要的帮助。角色扮演角色扮演是一种有效的语言学习活动，可以让学生在模拟的情境中运用所学知识。在这个环节中，可以设计一个简单的角色扮演活动：1.学生两人一组，一个扮演“宠物店店员”，另一个扮演“顾客”。2.“顾客”想要购买一条蛇作为宠物，向“店员”询问不同蛇的长度。3.“店员”需要使用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”来描述不同蛇的长度。4.角色扮演可以进行几轮，每次交换角色，以确保每个学生都有机会扮演不同的角色。评价与反馈在操练环节结束后，教师应进行评价与反馈，以帮助学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。评价与反馈的方式可以包括：1.教师观察学生在游戏和分组练习中的表现，记录下学生的发音、语法的正确性以及句型的运用情况。2.教师提供正面反馈，强调学生的进步和优点，同时也指出需要改进的地方。3.鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中来，提高他们的自我认知能力。安全与包容性在设计和实施操练环节时，教师应确保活动安全、有趣，并且能够包容所有学生，无论他们的语言能力如何。为此，教师需要：1.确保游戏和练习的材料安全无害，适合学生使用。2.营造一个支持性的学习环境，鼓励学生积极参与，即使他们犯了错误也不要害怕。3.提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。教学过程操练环节详细说明（续）互动讨论在角色扮演之后，教师可以引导学生进行互动讨论，以深化对句型的理解和对物品描述的能力。讨论的步骤如下：1.教师提出问题，如：“你们在宠物店的时候，还看到了哪些动物？它们的长短是怎样的？”2.学生分组讨论，每人轮流描述一个动物或物品，并使用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”进行描述。3.每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。实物操作为了让学生更加直观地理解长短的概念，教师可以准备一些实际的物品，如不同长度的铅笔、绳子、尺子等，让学生亲自操作并描述。1.教师分发实物，让学生两人一组，互相描述对方手中的物品。2.学生使用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”进行描述，并交换物品重复练习。3.教师监控学生的操作和描述，提供及时的反馈和帮助。创作环节为了进一步巩固句型，并激发学生的创造力，教师可以设计一个简单的创作环节。1.教师提供空白纸张和彩笔，让学生绘制一条长蛇和一条短蛇。2.学生在绘制的同时，需要口头描述自己的作品，如：“Thissnakeislong.Ithasbrightcolors.”或“Thesesnakesareshort.Theyhavespots.”3.学生完成后，可以展示自己的作品，并向全班同学描述。评价与反思操练环节结束后，教师应引导学生进行评价与反思，以巩固学习成果。1.教师可以提问：“今天我们学了什么？你们觉得最难的部分是什么？为什么？”2.学生分享自己的学习体验，讨论在操练中遇到的困难和学习到的知识。家庭作业设计为了让学生在家中也能继续练习和巩固所学内容，教师可以设计相关的家庭作业。1.让学生在家中找到长短不同的物品，用句型“Thesesnakesareshort./Thesesnakesarelong.”进行描述，并记录下来。2.学生可以和家长一起完成这个任