双减教师总结（6篇）

第第页双减老师总结（汇总6篇）每天的时间都是宝贵的,我信任各位在这次的教学实践中,已经有了一些本身的心得体会,这个时候很有必要必需要把本身的教学心得写出来!所以,怎样的教学总结能够反映出你的真实价值？以下是我为大家收集整理的双减老师总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。双减老师总结第1篇作业是老师诊断同学学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的紧要依据，同时也是同学理解、应用学习内容，提高学习本领的紧要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放同学的学习激情呢？这是“双减”政策下最紧要的环节，也是一线老师最苦恼的事情。今日特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经过了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐,了解了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发觉了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认得上的升华。陈特认为作业布置要因人而异，老师布置作业要有分层：（1）作业量的分层。（2）作业难度的分层。（3）作业的自主选择。（4）评价的分层。分层作业优点：1、使各个层次的同学能完成作业。学有余力的同学，在原有基础上，激发爱好去做更高一层次的作业，对于这些同学，实行多种积极的评价方式，激发孩子的自信。2、让各个层次的同学感到完成作业也是课堂学问的巩固和延长。不是老师给的`强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的爱好。依据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高同学作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面阅历有好处。听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平常上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得本身真的要慢下来，回头看看孩子把握多少，有没有深层次的把握。在“双减”政策下，作业设计好了，同学就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎坚固结实实”。我在教学之路上依旧探究着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎坚固结实实走在我的教学之路。作业是教育教学的紧要构成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必需落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“适时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明白方向。一、种下“发散”种子陈加仓老师在课上指出，“不依照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培育发散思维本领。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发同学的发散思维，比如一道题老师应多激励同学尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发同学的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对同学提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应擅长摸索，研讨和总结方法和规律，成为带领同学学习的“先行者”。二、培育“创新”之花如何给同学布置作业，激发同学的创新思维，培育建构本领。陈加仓老师的“题组练习”予以了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破学问混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给同学呈现，不少同学会得出相同的答案，就是混淆了运算次序和乘法调配律，老师结合讲解，同学就能很清楚地区分和辨别两者之间的区分。三、结出“数学”果实数学不仅是一门学科，更是承载了育人的紧要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣味、好玩、有用。他通过让同学自动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让同学在实践中明白了很多数学学问，还激发了同学的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学学问局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让同学学有所获，学以致用。双减老师总结第2篇通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，实在指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻同学的课余负担，达到提升同学的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。我认为双减政策是能够带来特别大的好处的。首先，就是这样的政策最直接利好的就是同学。同学每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛选学习本领强的人才的`目的。那么我们如何实施双减政策？（1）掌控作业总量和时长，为同学留下充分的时间放松身心。（2）提高作业设计效度，避开机械，无效训练。（3））完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。（4）提升课堂质量。（5）确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。（6）规范培训行为，校外机构不得占用国家法定“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线老师，在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了快乐的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。双减老师总结第3篇为落实国家“双减政策”，切实减轻同学的课业负担，让孩子们欢乐学习，健康成长，全面进展，我们一小英语教研组老师努力提高自身素养，研讨教学，改进教学方法，创新设计英语作业，从而提高同学的学习效率。一、提高课堂教学质量，加强作业设计引导我们英语组老师认真学习国家双减政策，努力践行作业“五项管理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量？如何设计有效的英语作业？如何落实双减政策等？”集体讨论并设计符合同学年龄特点和学习规律、体现素养教育导向的基础性作业。二、优化作业设计，分层布置作业我们英语组老师认为作业应基于同学英语学习水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的、能充足不同层次同学需要的作业，让不同水平的同学都能完成在其本领范围内的作业，从而巩固基础学问，并进展肯定的本领。（1）作业的设计应重视让同学在用中学在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给同学们布置“美工”作业，让同学享受IcandoitinEnglish！的乐趣。有些同学喜爱画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完Myfamily，就给同学布置画本身家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词；学完clothes这一单元后，让同学对所学的衣物画画并用英语加上本身描述性语言。有些同学擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、老师节、国庆节等传统节日，让同学制作英语贺卡，写上真诚的祝福，这样做既让同学复习和强化了所学学问，又培育了同学的动手本领、审美情趣，体现了学科间的相互渗透。（2）找寻“生活中的英语”，提高实践本领即给同学布置“找”的作业，让同学联系生活实际，从生活中找寻英语，引导同学发觉生活中所见的英文，如广告牌：hamburger（汉堡包），pizza比萨饼，Nike（耐克），摄氏度摄氏度TV（中央电视台）等，引导同学随时留意察看四周生活，收集英语有关的资料，这样做不但可以提高学习爱好，增长学问，还能培育同学自发学习意识和细心察看生活的良好习惯。（3）设置创编型作业，激发学习爱好让同学绘制英语手抄报，或依据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为同学们供给了大量的chant和song等。课后，我们给孩子们布置如“歌词新作”“故事新编”等类作业，同学编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读呈现本身编出来的作品时，就会特别有成就感，也更有爱好。三、提高课后服务水平，充足同学个性化需求我们组员努力提升课后服务水平，丰富课后服务内容，激发同学学习爱好，让同学全面进展，同时合理设计，完善作业落实，掌控好作业数量，保证课后服务时间，充分利用资源优势，提升同学的思维和本领，在校内充足同学多样化学习需求，最大化的帮忙孩子提升自我，提高学习效率。总之，在英语作业设计中，老师不仅要关注不同层次的同学，还要讨论作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学习的“亮点”，不再成为同学学习的负担，让全部同学能轻松的学习英语，真正达到预期的教学效果。双减老师总结第4篇前几天值班时碰到的一件事，引发了我的思考：一位妈妈送完孩子后还不乐意离开，在校门口徘徊，我和保安师傅都提示了她“家长不能在学校门口逗留，请你放心，孩子本身能行。”可是家长依旧无动于衷，略微离得远些，趁我们不注意又凑到校门口。后来又来了一位年龄大的女士，两个人都守在校门口，劝告她们还不听，年轻的女士还直朝孩子排队的地方招手，嘴里不停地叮咛。由于要组织南北路队的同学有序进校，就没有顾得上再和她们交涉。等到同学都进的差不多啦，班级大的女士和我说要见校长，我说有什么事直接和我说，由我来转告。她就说：“本身是一四班一个女孩的奶奶，孩子年龄太小每天不乐意来学校上学，总是哭着找妈妈，能不能让老师多关照？下午不参加延时服务了？”我一听确定有原因，就多问了一句：“咋回事？”奶奶说：“孩子在学校了学习一天，回到家妈妈还要布置孩子做100口算题，读半个小时的书。孩子太累啦！”“这样下去孩子对学习会越来越抵触的。”“她妈妈不乐意，说是‘双减了孩子回家没有作业，我再不管成绩怎么好？必需要加强练习！”听了孩子奶奶的话，我真的没有话可说。由于清官难断家务事，两代人对于问题的看法确定存在分歧。而对于国家从孩子健康成长、祖国将来建设者的终身进展着想订立的'双减政策，家长由于惯性思维还是不能接受，还是觉得孩子不能输在起跑线上。你学校不布置作业，严格执行国家政策，给同学减负，我可不能放松对孩子的管教。于是乎，之前是给孩子报各种辅导班，周六周日奔波在各个辅导班之间。没有辅导班了，学校又不布置作业了，我们家长不能掉以轻心，肯定要给孩子加码，该练的还得练，该写的还得写。可孩子终归是孩子，刚入学的孩子还没有完全适应从幼儿园到小学的生活，对家人和幼儿园还有一种依恋的情绪。适应本领弱些的孩子还不时的哭上一阵子，适应本领强的还不能在40分钟内有一半以上的时间集中注意力。再者六七岁的孩子还很喜爱玩耍游戏，在学校里呆了10个多小时，确定是很疲乏。回到家里是不是该彻底放松一下，我们的家长可不行陪着孩子散漫步、玩玩，或者做做游戏，讲讲故事，让孩子休息休息。这也是教育部订立“双减”政策的初衷，让孩子从繁重的学习负担中解放出来，让孩子享受属于本身的童年时间。刚刚入学的孩子学习爱好还需要渐渐培育，而不是走两个极端，要么是放任不管，交给老师就完事，甚至还说本身拿孩子美方法。要么是矫枉过正，过度的焦虑而让孩子刚开始就对学习产生畏惧心理。家长肯定要依据孩子的年龄特点和身心发育特点，循序渐进地进行。爱好的培育应当放在第一位，做什么事情爱好第一，而被强迫着去做超出孩子精力和本领范围的事，结果有可能是适得其反，事倍功半。所以国家对于家庭教育的培训也应当跟得上，如此方能做到家校携手，为了孩子健康欢乐成长而各司其职，而不是一个劲儿相互责备与推诿。家长要以身作则，用本身的亲身示范为孩子做出榜样，而不是要求孩子读书学习，本身却沉溺于移动电话或游戏，由于家长的言传身教才是孩子学习的榜样。“双减”政策下我们的家长既不要过度焦虑也不要放任不管，而是要把握好一个度，既能让孩子在家庭氛围中收到有益的熏陶，还要给孩子更多的陪伴，让孩子在父母的言传身教中学会如何合理布置本身的课余生活，做到既能放松身心，又能得到适当的磨练。比如学会做家务，学会走进社区，学会自主阅读，学会培育爱好喜好等等。给孩子一个难忘而有意义的童年，是我们每一个家长应当思考的问题。双减老师总结第5篇一、引导思想：以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以市教研室工作，学校教育处工作为引导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实变化老师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，深化学科教研，着眼课堂教学，深化“绿色课堂”的讨论，加强老师教学实践本领和科研水平，以提高小学数学的教学质量。二、教研组织：组长：XXX组员：全体低中班级数学老师三、教研专题：构建洋溢着互动气息的绿色课堂1、主题提出的背景：在新课程标准的精神中，同学的主体地位被得到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的予以和接受的静态过程，而是老师和同学之间相互交流、相互影响的动态过程。“老师和同学互动”因此而成为讨论课堂教学过程的热点话题互动性课堂新课程理念下的理想课堂应当是老师和同学互动，心灵对话的舞台；是老师和同学共同制造奇迹，唤醒潜能的时空；是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和美丽的图景；是点燃同学智慧的火把，而予以火把、火种的是一个个具有挑战性的问题。在这样的课堂中，是老师和同学交往，积极互动，共同进展的，老师不断创设能引导同学自动参加的教育环境，促进同学自动地、富有个性地学习。2、讨论内容：①小学互动性课堂的内涵与特征讨论②小学互动性课堂的教育模式讨论③小学互动性课堂的教学策略讨论④小学互动性课堂的教育评价讨论⑤小学互动性课堂的案例讨论3、讨论措施：重要实行课堂教学呈现、理论学习、教科沙龙、现场调查分析、测试评析等形式适时反馈信息，调控各位组员的讨论过程。4、预期取得的效果：通过实践尝试，旨在构建公平、民主、自然和谐的新型老师和同学关系和互动型的绿色课堂教学模式，让同学的数学学习活动真正成为一个生动活泼、自动和富有个性的过程。四、教科研制度：1、组长：以身作责，带头学习教育理论，供给教改信息，认真组织每次教研活动，课后组织评议，协调老师间的活动。2、组员：服从分工，按时参加教研活动，乐于承当教研任务，加强学习理论，讨论新课程标准的崭新理念，并把学习的体会融入课堂教学之中，渐渐形成本身的教学风格。3、请假制度：教研活动做到不迟到、不早退，中途不任意离开，有事有病办理请假手续，其余一律作旷职处理。双减老师总结第6篇“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”