二年级下册音乐教案第六单元活动 童谣说唱会-我爱童谣｜人教版_第1页
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》教案师：大家都会玩吗？让我们一起来吧(师生互动)游戏。老师的童年也有很想找几位。师：谢谢大家，让我重温了童年的游戏，我太开心了。同学们，师：童谣除了以读的形式出现，还能以什么形式出现呢？(播2、老师说说小时候的童谣(用河南话说)大家说一个你会的童我们成长给我望同学们在课下多搜集、多创编有趣本节课是人教育出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书》第六单元的教学内容。本课的教材编写遵中提出的激发学生学习兴趣和培养学生创一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各种形式激发学“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣活动中去。本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，培养学生的学习兴趣入手，安排了几个不同透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课的任的专门人才，而应面向全体学生，使每一个发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的所以我设计的游戏活动是面向全体学生展开的，在游戏中还通过变换不同的游戏方式，培养了学生的学习兴趣，与到教学活动中来。在游戏的过程中潜移默的教授，使学生不自主的在有趣的游戏活动二、鼓励创造性思维，培养学生的创新意识。音乐丰富学生的形造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣形式和情景，发展学生的想像力，增强学生造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和像力和创造性思维得到充分发挥。在教学设性思维的创编童谣的教学环节，学生通过游编童谣的教学内容充分展现了学生创造性思讨论””到“游戏表演”展示体现了学生创到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现、“放”的教学原则，交给学生充分的想象三、培养团队精神，提倡团结协作。位进行的群体性的活动，这种相，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。参与，将使学生的群体意识、合作精神和实展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验合作学习童谣、

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