人教版品德与生活二年级上册全册教案

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墩阔坦镇塔格马克小学2年级品德与生活上册教案

?»U-10^>2014-2013

4工9g-2013

小学二年级上册品德与生活教材分析

一、本册教科书的主要特点：

1.以学生的生活发展、需要为主线，构建全册内容，促进学生的道德形

成。

2.重视挖掘生活的教育价值，关注学生的现实生活。

3.将活动的过程、方法有机地融合，凸现教科书的活动性。

4.教科书即“学材”，为教师教和学生学留有再创造的空间。

二、教学目标：

本教材编写的内容源于儿童生活，在教学中应遵循儿童生活的逻辑，使学

生的认知在现实生活中得以提升。教育教学的组织形式灵活多样，有艺术

性，富有生活情趣，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负

责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教师在使用本教科书时1

可根据实际情况进一步生成教科书，关注儿童儿童正在进行着的生活，引

导他们改善生活。同时还应注重儿童对生活的体验和感悟，促进儿童的自

主性发展。通过品德课的教学使儿童形成正确的态度、价值观，养成良好

的行为习惯，还要使儿童即学会做人，又学会做事。

三、教材具体分析：

整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的

同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活

为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童

与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引

导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，

动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性

发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。全册内容共分

为四个单元：第一单元：我爱我班；第二单元金色的春天；第三单元：我

的家乡；第四单元：困难面前我不怕。这四个单元既有培养学生交际能力,

热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体

验、探索、调查的实践机会。

1、尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。

杜威曾经说过：“教育即生活。”“离开了社会生活学校就没有道德的目

标，也没有什么目的”这就是说，道德存在于人的整个生活中，不会有脱

离生活的道德。人们为了生活而改善、提升社会的道德，培养发展个体的

道德，而不是为了道德而道德。同样，社会道德和个体品德的提高和发展

也只有通过人得生活去改变。品德培养回归生活，就是强调要加强品德教

育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为

基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣

的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点,

按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界

中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。

教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心

组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、

节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之

间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。

主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。

教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话

功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。

同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中

提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。

3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。

单元主题构建形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教

学方式在教科书中的统一。各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有

的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，

培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为

主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。书

中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与

者、对话者。

4、内容呈现个性化，信息含量大，富有感染力、可读性。

教科书设计的城乡几个主人公，在各种学习活动中穿插出现，直

接参与各种主题活动和游戏。这种设计有效地弥补了其他版本教科书对农

村关注不够的缺陷。展现了城市、农村两种不同环境下学生的学习生活，

使活动案例更具个性。这种设计强化了会活动的情境性，增大了教科书的

信息含量。越是个性化的，往往越具有旺盛的生命力。本书体现的这种浓

郁的乡情、多彩的城市文化，对学生具有很大的吸引力。

教材的这种设计具有更强的启发性和开放性，能够有效的激发师生从本校

实际出发，不断的生成教科书，有针对性的设计活动，已达到促进学生发

展的教学目的。

5、注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。

评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生

学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、

家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学生发展

的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，

促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。

6、版式设计新颖，是教科书更具吸引力。

根据低年级儿童的心理特点，教科书以图文为主，适时的补充以童话、

儿歌、故事等，内容丰富多彩。版式设计方面，画面生动精美，色彩鲜活

明快。教科书采用了大量真是的照片和生动的图画，再加上富有创意的版

面设计，极富美感和视觉冲击力。页面具有一定的宽裕度，并留出了学生

涂写的空间。

第一课我升入了二年级

教学目标：

1、知识与技能：在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和

活动成果。

2、过程与方法：感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的

目标努力。

3、情感态度与价值观：能够爱惜书本和文具。

德育目标：

1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为

习惯。

2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。

教学重点：

1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天

向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

教学准备：

1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹

果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、

编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

教学课时：2课时

教学设计：

教师以自己的暑假生活导入——学生交流自己的暑假生活--展示

暑假作品---评选优秀作品—交流自己的心愿---成长包---加强交流、

激发信心，增强天天向上的信心。

教学过程：

一、导入：

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里

最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进

行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

1、交流自己最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放

在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件

你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了

新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心

愿是什么？交流自己的心愿。

(板书：我升入了二年级)

2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班

内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都

能实现自己的美好愿望。

五、成长包伴我成长

教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制

作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、

奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入：

1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演

不O

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对

它感兴趣。

3、活动一：新书真好我们爱

(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。

(2)指名说一说

二、书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保

护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成

新书、新本和文具说说自己的希望。

3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就

是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

(1)教师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

(3)展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验

1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他

们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下

面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。(放录音)

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，

书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

板书设计：

我升入了二年级

布置作业：说说上了二年级你有什么变化。

课后反思:

第二节

教学设计：

教师以自己的暑假生活导入——学生交流自己的暑假生活--展示

暑假作品评选优秀作品交流自己的心愿成长包加强交流、

激发信心，增强天天向上的信心。

教学过程：

一、导入：

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里

最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进

行交流。

二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

1、交流自己最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放

在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件

你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了

新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心

愿是什么？交流自己的心愿。

（板书：我升入了二年级）

2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。

3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班

内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都

能实现自己的美好愿望。

五、成长包伴我成长

教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制

作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、

奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入:

1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演

7Po

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对

它感兴趣。

3、活动一：新书真好我们爱

(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。

(2)指名说一说

二、书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保

护的好，请他介绍一下经验。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成

新书、新本和文具说说自己的希望。

3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就

是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

(1)教师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

(3)展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验

1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他

们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下

面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。(放录音)

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

板书设计：

我上了二年级

布置作业：说说上二年级的感受？

课后反思：

第二课：我们班里故事多

教学目标：

1、知识与技能：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的帮助。

2、过程与方法：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达

自己看法的能力。

3、情感态度与价值观：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以

发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

德育目标：增强爱集体的感情。

教学重点和难点：

1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个

人进步的帮助。

2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能

力。

课前准备：

1、学生课前准备：回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件

事。

2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、

3、教学课件。

课型与课时：新课2节

教学设计：

幻灯片导入一学生回忆故事、讲述故事一感谢伙伴一感谢卡表达感

谢一体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

教学过程：

一、引入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是

不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：

1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的

配音。

(1)图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同

学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，

马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：

“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够

了，够了！”

(2)过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和

老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

(3)图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和

伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

(4)这些故事你能和你的同学讲讲吗？

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推

荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的

故事。(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同

学的故事，你有什么感受？

(1)过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，邪时你的心情怎

样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

(2)和小组的同学说一说。(3)记下你最想感谢的同学的名字，

并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

(1)过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，

我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同

学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？

写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

(2)学生制作感谢卡(3)同桌交流。然后把它送给自己所感谢的

人。配乐《我的好朋友》

三、课外延伸：当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢

谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间

的友爱之情。

四、小结：我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，

就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的

关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

老师的关心

布置作业：说说让你忘不了的老师的关怀。

课后反思

第二课时

教学设计：

幻灯片导入一学生回忆故事、讲述故事一感谢伙伴一感谢卡表达感

谢一体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

教学过程：

一、弓I入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是

不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：

1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的

配音。

(1)图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同

学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，

马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：

“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够

了，够了！”

(2)过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和

老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

(3)图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和

伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

(4)这些故事你能和你的同学讲讲吗？

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推

荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的

故事。(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同

学的故事，你有什么感受？

(1)过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎

样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

(2)和小组的同学说一说。

(3)记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

(1)过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，

我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同

学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？

写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

(2)学生制作感谢卡

(3)同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋

友》

三、课外延伸：

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多

谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得

到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，

同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

同学的友爱

作业：说说你的成长过程对你深刻影响的故事。

课后反思：

第三课：让我们的教室清洁又美丽

教学目标：

1、知识与技能：在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意

识，表现对集体的热爱。

2、过程与方法：通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班

集体服务的同时，提高实践能力。

3、情感态度与价值观：懂得做值日是为集体服务，是每个同学应

尽的职责。

教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

课前准备：

1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

2、每个小组设计一个小组标志牌。

课型与课时：新课2节

教学过程：

一、引入教学。(联系实际学习榜样)

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的

教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么

整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真,

做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边

介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)

1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你

会怎么做？

(录像：放学了，同学们准备做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦

桌子，可是组长让我扫她……做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，

其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗

户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

(4)小组讨论交流，汇报

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得

好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组

长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，

保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。

4、总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么力、？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在

一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，

共同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教

室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不

仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使

我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组

合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教

室的材料、物品。

板书设计：

让我们的班里更清洁又美丽

布置作业：

说说讲究卫生的意义。

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、引入教学。(联系实际学习榜样)

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的

教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么

整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，

做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边

介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)

1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你

会怎么做？

(录像：放学了，同学们准备做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦

桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，

其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗

户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

(4)小组讨论交流，汇报

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得

好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组

长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，

保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。

4、总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，她面有纸怎么力、？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么力、？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在

一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，

共同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教

室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不

仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使

我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组

合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教

室的材料、物品。

板书设计：

让我们的班里更清洁

布置作业：

说说我们民族的传统卫生习惯。

课后反思：

第四课好书大家看

教学目标：

1、知识与技能：集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相

促进，交流分享、感受生活成果。

2、过程与方法：能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的

劳动成果。

3、情感态度与价值观：感受多读好书能扩大知识领域，激励自己

不断进步。

教学重点和难点：

感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

教学准备：

教师：图片、图书若干

学生：图书

课型与课时：新课2节

教学过程：

一、组织教学：

二、引导新课：

1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你

们猜猜它是谁？(出示书籍)对了，就是图书。

2、板书课题：好书大家看

三、讲授新课：

1、欣赏图书：出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书

(1)教师介绍图书《哈利波特与魔法石》

(2)学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看

分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学

生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书

(1)说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

(2)说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

(3)帮帮这些小同学

5、利用电脑动画解决问题

(1)书没看完怎么做标记？

(2)借的书还了，可是没看完怎么办？

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

(4)怎样还书才能使书的主人高兴？

(5)借来的书能转借他人看么？

6、小书签真可爱

(1)出示教师制作的小书签

(2)讲解制作的过程：

A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳

(3)学生合作制作小书签

7、听故事

四、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇

妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘

了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位

同学都和好书交上朋友。

板书设计：

好书大家看

布置作业：你看过有什么课外书籍。

课后反思:

第二课时

教学过程：

一、组织教学：

二、引导新课：

1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你

们猜猜它是谁？(出示书籍)对了，就是图书。

2、板书课题：好书大家看

三、讲授新课：

1、欣赏图书：出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书

(1)教师介绍图书《哈利波特与魔法石》

(2)学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看

分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学

生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书

(1)说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

(2)说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

(3)帮帮这些小同学

5、利用电脑动画解决问题

(1)书没看完怎么做标记？

(2)借的书还了，可是没看完怎么力、？

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

(4)怎样还书才能使书的主人高兴？

(5)借来的书能转借他人看么？

6、小书签真可爱

(1)出示教师制作的小书签

(2)讲解制作的过程：

A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳

(3)学生合作制作小书签

7、听故事

四、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇

妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘

了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位

同学都和好书交上朋友。

板书设计：

好书大家看

布置作业：你家里有什么收藏的书籍。是什么内容的书？

课后反思：

第一课：秋天在哪里

教学目标：

1、知识与技能：观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋

天，感受秋天的美。

2、过程与方法：活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与

大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能

力。

3、情感态度与价值观：体会秋天果实的来之不意，并能发自内心

地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享成功的果实

教学用具：

1、两张长黑板贴

2、不同颜色的卡纸四张。

3、两张小黑板贴

4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。

课型与课时：新课2节

教学过程：

一、帮丢丢找秋天

1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是

乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们

一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回

事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的

小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对

我说....”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前

告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，

现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮

助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来

吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来

一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你

好，我们找到的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……

丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮

助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分

享成功的果实。你们愿意吗？

5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小

朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己

一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？

让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱

们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可

以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说

你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最

会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要

给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！

2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收

集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱

们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景

色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这

么多美味的秋天的果实，谁来夸一冬秋姑娘？（学生各抒己见。）

3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！

师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶

呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄丽鸟哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩

哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的

小黄鹉”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么

样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。

在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学

生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个她方的秋

天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。

这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了

谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，

并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我

们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们

是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民

伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们

给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：

辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：

农民伯伯）师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。

4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你

们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，

赞美秋姑娘吧！

CAI诗：《让我告诉你》“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的

黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在

哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的

汗水里”

5、过渡：拿起手中的画笔，尽情她描绘你们眼中多彩美好的秋天

吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还

想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比

如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

板书设计：

秋天在哪里

布置作业：说说秋天的表现是什么？

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、帮丢丢找秋天

1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是

乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们

一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回

事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的

小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对

我说....”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前

告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，

现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮

助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来

吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来

一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你

好，我们找到的秋天有：1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……

丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮

助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分

享成功的果实。你们愿意吗？

5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小

朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己

一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？

让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！

二、分享成功的果实（贴板书）

1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱

们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可

以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说

你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最

会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要

给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！

2、小组派代表汇报，招■“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收

集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱

们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景

色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这

么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）

3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑：呀，只有写春天的歌，怎么力、？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！

师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶

呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鸥哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩

哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的

小黄鹤”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么

样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。

在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学

生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋

天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。

这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了

谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，

并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我

们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们

是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民

伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？

小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们

给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：

辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：

农民伯伯）

师代表全班小朋友，＜“最佳色彩奖”贴上黑板。

4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你

们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，

赞美秋姑娘吧！

CAI诗：《让我告诉你》

“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪

里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里

让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天

吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还

想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比

如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）

板书设计：

秋天在哪里

布置作业：说说秋天有什么好处？

课后反思:

第二课：秋天的收获

教学目标：

1、知识与技能：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意

与别人分享快乐。