小学数学一年级上册三 加与减小鸡吃食教案

小鸡吃食（10的加减法）教案

教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析：

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中

的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基

础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退

位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，

让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官

的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析：

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在

学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃

力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良

好的基础。

设计理念：

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性

的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是

学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验

设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动

中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知

识，培养了能力。

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正

确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的

倾听与合作习惯。

教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。

教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！

玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我

们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题一一小鸡吃食

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？

根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？（根据学生的回答写出算式）9+1=101+9=10

2、说一说，摆一摆。

师：想一想10只小鸡用两个盘子吃食还会有什么情况，请小朋友们用学具代替小鸡来

摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌

交流）

师：谁愿意把你的想法说给大家听？

根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：

8+2=102+8=1010-2=810-8=2

师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？（1、9、10）也就是1和9合起来凑成10。引导

学生用同样的方法得出（2、8、10）2和8合起来凑成10。

4、填一填。

我们人人都有一双手，正好凑成10个手指，把这10个手指分一分，在小组内交流，最后

完成表格。

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我

们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七好伙伴，

四六四六一起走，

五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10T=9（同桌之间练习）

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式，说清

算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台

阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-

1=9（一组喊加油，一组说算式）。

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲

《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老

师相信你们一定能做到。

出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）

找学生说计算方法和结果，教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，

可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连

起来就是淘气家的电话号码。

5、拓展题

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）

1+2+3+4+5+6+7+8+9=

五、总结与评价

师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。

六、板书设计

小鸡吃食（10的加减

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

8+2=102+8=1010-2=810-8=2

7+3=103+7=1010-3=710-7=3

6+4=104+6=1010-4=610-6=4

5+5=1010-5=5

小鸡吃食（10的加减法）教案

教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析：

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中

的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基

础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退

位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，

让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官

的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。

学情分析：

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在

学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃

力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良

好的基础。

设计理念：

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性

的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是

学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验

设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动

中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知

识，培养了能力。

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正

确计算10的加减法O

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的

倾听与合作习惯。

教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。

教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。

教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！

玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我

们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题一一小鸡吃食

（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，

通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的

距离。）

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？

根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？（根据学生的回答写出算式）9+1=101+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡

宝宝。

2、说一说，摆一摆。

师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘

子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2

只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答

呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说

得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）

师：谁愿意把你的想法说给大家听？

根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：

8+2=102+8=1010-2=810-8=2

师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？（1、9、10）也就是1和9合起来凑成10。引导

学生用同样的方法得出（2、8、10）2和8合起来凑成10。

4、拨一拨，填一填。

学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一

摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通

过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。

使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我

们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七好伙伴，

四六四六一起走，

五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师：我出9

生：我出1

师：9+1=10

生：1+9=10

师:10-9=1

生：10-1=9（同桌之间练习）

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式，说清

算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台

阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-

1=9（一组喊加油，一组说算式）。

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲

《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老

师相信你们一定能做到。

出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）

找学生说计算方法和结果，教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，

可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连

起来就是淘气家的电话号码。

5、拓展题

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）

把1,2,3,4,5,6,7,8这8个数分别填入（）中，每个数只能用一次。

()+()=()+()=()+()=()+()

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学

生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了

学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）

五、总结与评价

师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。

六、板书设计

小鸡吃食（10的加减

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

8+2=102+8=1010-2=810-8=2

7+3=103+7=1010-3=710-7=3

6+4=104+6=1010-4=610-6=4