人教部编版五年级语文上册《小岛》教学设计

15小岛

授课

课题小岛课型略读课文1课时

时间

1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登

教学上小岛后发生的故事。

目标3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。

4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。

教学用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。

重点

教学体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。

难点

教具

课件

准备

教与学活动设计意图修改

一、播放视频，创设情境，导入新课。

教师叙述：同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请

大家看看海岛上的环境。这样设计的

用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海岛的位置、导课，与课

大小、气候、菜园、站岗的士兵等。（2分钟左右）文内容高度

学生看完视频，然后教师引导：同学们，这个海岛大不大？这契合，比较

个海岛上的自然环境条件怎么样？直观形象，

学生回答自己的看法。让学生初步

《小岛》。（教师板书课题）感受到海岛

二、初读感知，理清脉络

的自然环

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词

境，激发学

查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方

生的学习兴

再读一遍。

趣，愉悦学

2.汇报交流自读情况，解决生字词。生的情感，

（1）学生交流预习成果。使学生迅速

（2）教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读、齐读。）进入学习状

3.课文讲述了一件什么事？O

学生交流。

三、再读课文，整体感知，复述故事。

复述的训练

学生自由朗读课文，然后以将军的口吻讲述自己登上小岛后是语感的训

发生的故事。

练，也是语

学生读完课文后，教师适时指导复述方法：首先要以将军的言张力的训

口吻，把第三人称的讲述变成将军以第一人称来讲述。其次要抓

练。复述表

住重点，理出文章的纲要。即：将军刚上小岛不久就发现了问题,达的过程是

这是怎么回事？将军为什么决定留在岛上吃饭？吃饭的时候发生

学用词语、

了什么事情？结果怎样？另外，复述故事要语言简洁、高度概括。修辞、句式

根据教师的指导，学生复述故事。教师适当评价、鼓励。

等的过程，

四、以问促读，深入学文。

也是对课文

1.学生读第1自然段，概括小岛的特点。感知、体会、

学生读完第1自然段，概括提炼小岛的特点。（教师板书：特点：消化、理解、

小、无名、荒凉、贫瘠）

筛选、概括、

教师引导、启发：本段中有一个比喻句，能找出来品析一下它的归纳、表达

表达效果吗？

的过程。教

学生找出句子，教师出示课件。师恰当的引

无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。

导，起到了

学生讨论、交流）“授之以

（过渡）

渔”的作用，

师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么人？在小岛学生会有很

上发生了什么事情？

大的收获。

2.学习文章的第二部分。

（1）学生边读课文，边思考下面的问题。（教师出示课件）

小岛上有哪些人？在小岛上发生了什么事情？

学生读完课文后，交流、讨论、回答。

（过渡）教师引导：在这一部分中，哪些情节给你留下了深刻的印

象？你能将这些情节设计成问题，并加以分析吗？

（2）深入学习第二部分。

学生读第二部分，寻找印象深刻的地方。交流、讨论：

将军在小岛上转到第五分钟的时候，发现了什么问题？战士们为什

么这样做？表现了战士们的什么特点？

分析：将军发现的问题是：在岛那边有一块用礁石围成一圈、上

面用油布遮挡着的菜地。

战士们的菜地有哪些与众不同的地方？表现了战士们的什么特

点？

分析：菜地的土、种子都是战士们从家乡带来的，菜地构成一幅

中国地图的形状。

（过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀