幼儿教学设计合集15篇

幼儿教学设计合集15篇

幼儿教学设计1

活动目标

1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。

2、初步学习简单的记录方法。

3、激发探索的兴趣。

重点难点

重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。

难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。

活动准备

1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。

2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材

料若干、三个框子。

活动过程

1＞活动导入

教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神

奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸

一摸到底有些什么东西呢？

教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱

里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透

明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和

小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。这个游戏的名字叫做

“浮沉小实验”。

2、教师幼儿一起来操作实验

教师：现在我们就要开始做我们的游戏了。小朋友们请看，

老师这里都有些什么东西呀？（装着水的.框子和海洋球）如果老

师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会

浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把

海洋球放进水里，我们一起来看看。

教师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们

的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）

教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它

又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友

来试一试吧！

教师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我

们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）

教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头

放进水里它会沉下去。

3、幼儿自主实验

教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还

有很多别的实验材料也可以做这个游戏。我们来看看还有些什么

吧！

教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩

具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现

在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。

教师：等会每个小朋友都会有一个装着水的盒子，小朋友们

一定要小心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框实验材料，每一

组的小朋友用一框实验材料。小朋友可以自己

选择两至三种实验材料进行实验。活动结束后，老师会请小

朋友拿着自己的实验材料进行分享。

4、分享实验结果

教师：现在我请小朋友来分享你的实验结果。上来的小朋友

要先跟大家分享你的实验材料是什么？你的实验结果是怎么样的。

如果实验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的“t”这边

的框里，它表示浮，如果它会沉下去，我们就放在绿色的“(”

这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起

来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。

教师：刚刚我们的小朋友都已经做了实验，也分享了他的实

验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了

家呢?

（教师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者

沉下去）

教师：今天我们做了浮沉小实验，我们再来看看哪些东西放

进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？

5、活动延伸

教师：今天小朋友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小实验，

小朋友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这

个小游戏。下次我们再来一起分享。

6、放松音乐

《天空之城》

活动总结

经过本次活动，幼儿可以感受到科学探索活动的乐趣。但是

在幼儿自主实验中，存在很多不可控因素，教师要灵活把握并处

理。在幼儿自主实验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。

在整个实验过程中，都离不开水，教师需要准备足够的干毛巾，

在实验后将实验材料上的水擦一擦再展示实验成果。本次活动只

是进行了对浮沉现象有

了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以慢慢再深入原理

的理解。

幼儿教学设计2

活动目标：

1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓

线，直到两个小圆圈连起来。

2、说一说自己画的小宝宝在干什么？

活动准备：

美术纸、蜡笔、粘纸

教学流程：导入部分一一幼儿作画一一交流

活动过程：

一、导入部分：

激发幼儿集体活动的'兴趣。

谈话：小朋友几岁了？四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，

学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢

慢的懂事了。

老师和幼儿一起做一做长大了的动作。

二、进行部分：

1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？

2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的

画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡

笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，

手、脚。

3、幼儿练习，老师指导。

1鼓励每个小朋友都参加活动。

1画的时候要画的紧一点，圆一点。

1要求每个小朋友都完成作业。

三、结束部分：

表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。

活动结束：

回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自

己的事情自己做。

幼儿教学设计3

设计意图

中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事,

当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。

怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选

择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。

幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行

合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以

幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。

活动目标

1.理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪

变化。

2.在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行

合理的选择，提高思考与解决问题的能力。

活动准备

1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。

2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用

的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

活动过程

1.谈话导入。

师：小朋友，你们喜欢度假吗？

幼：喜欢。

师：去度假前需要做什么准备呢？

幼1：要准备水。

幼2：要带旅行箱。

幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。

师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我

们来看看她为度假准备了哪些东西。

2.阅读图书《去度假》。

(1)阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名

称，以及封面上旅行箱中的物品。

师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个

旅行箱里，我们来看看都有什么。(教师在卡纸上逐一出示衣服、

水壶、药品、饮料等。)

通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些

物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己

的物品”做了铺垫。

2.逐页阅读。

(1)第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。

师：妞妞在哪里？

幼：在家里。

师：你怎么知道？

幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。

师：她在干什么？

幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。

中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画

面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初

步发现“拿出”与“放进”之间的联系。

(2)第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行

箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备

的‘衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等

物品。）

幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物

品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想

带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论

打下了基础。

（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能

说的话。

师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？

幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。

幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。

幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。

幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。

师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？

教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。

师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙

刷、皮球...）？

幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。

幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”

幼3：晚上睡觉前要刷牙。

幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。

教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实

用性和方便性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的

理由，培养了幼儿的自我管理的能力。

(4)第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好行

李可以出发去度假的快乐心情。

师：妞妞一家开心吗？最后妞妞同意带什么东西去度假？

幼1：终于要出发了，真开心。

幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的

那些东西了，因为那些东西需要带。

通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的

那些东西不太方便，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整

理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够帮助幼儿在日

常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么没

有得到成人应允。

3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。

教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、

照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，

请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出

理由。

幼1:布娃娃不需要带。

幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。

幼3：床单不要带，宾馆都有被子。

幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。

有些物品是幼儿很容易达成一致意见的，有的则引起了一些

小争议。

幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。

幼2：要带的，太阳很大。

幼3：是啊，万一下雨怎么办？

师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方

法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢?

幼1：可以戴帽子遮太阳。

幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！

当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛

给幼儿，引导幼儿讨论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的

决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师为幼儿

提供了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地

表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择，

进行自我管理的能力。

4.在歌曲《我的20__》中自然结束活动。

师：小朋友们真有本领，帮助老师整理好了旅行箱，我们可

以出发啦！

活动延伸

L开展亲子活动：春游。通过发放、填写《春游要准备什么？》

调查表，引导家长与孩子共同商量去春游需要带的物品，进一步

提高幼儿根据需要进行选择的能力。

2.区域活动：提供各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”

（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。

活动反思

我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利

用《去度假》这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性

活动。在之后的延伸活动中，幼儿能够清楚地通过《春游要准备

什么？》调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观

察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们

也反映事先幼儿能和大人商量购买所需物品，再独立准备。可以

看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理能力

方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从

图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟通

的机会。

幼儿教学设计4

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表

达。

2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”...........

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

（一）开始部分

播放音乐（《我爱我的幼儿园》），教师和幼儿一起参观活

动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？

3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、

玩具。

教师可根据幼儿的'个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完

整句：活动室里有...........

（三）结束部分。

教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语

和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小

朋友，好吗？

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说

一说，里面有什么？

五、温馨提示

1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,

教师都应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

幼儿教学设计5

活动目标

1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

3、体验欣赏合作表现的快乐。

活动准备

《千手观音》碟片、多媒体。

活动过程实录

一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听

一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。

师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千

手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

幼：手的动作

师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装

美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是

绿的，那是什么美？

幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？

小结：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、

服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动

作。

师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最

喜欢哪个动作？

师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”

并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。

师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友

到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人

的'脸，而能看到很多人的手呢？幼儿议论交流发表自己的想法。

教师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象

一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的

更高。

师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神

奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的

动作象什么？幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一

样吗？象什么？幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；

像转动的风车。

三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做

一做。请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。

幼儿尝试。

师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放

音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。欣

赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造

型？

师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教

室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人

吗？“聋哑人"，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们

看，好吗？

幼儿教学设计6

收获与体会：首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼,

因为我十几年的学生生涯也经历过实习，但这次却又是那么的与

众不同。她将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身

体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识

用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的

'社会，也是我建立信心的关键所在，因此，我对它的投入也是百

分之百的！紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个多月里我还

是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先，经过

一个多月的实习，经过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实

践是检验真理的唯一标准，经过旁站，使我近距离的观察了整个

房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知

识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础

的知识。

施工总体安排：1、按先地下、后地上、先主体、后围护、先

粗装修后精装修的原则组织施工，及时进行结构验收，尽早形成

工作面，组织主体交叉作业，有利缩短工期。柱、墙模板的配置

考虑使用5-6次。特别屋面混凝土的施工按照要求不留设施工缝。

2、在工程施工时，要安排好各工序搭接的同时按照工序需要作好

所

幼儿教学设计7

活动要求：

1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道

圆形的物体会滚动。

2.知道用轮子能省力。

3.发展幼儿的发散性思维。

活动准备

1.室外：

(1)装有圆殂轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、

小推车。

2.室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱

子一只，贺形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只

盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔。

活动过程：

一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车

以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推

车。教师：”这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些

车子的轮子会滚动？”

二、第二次尝试：圆形的.东西会滚动

1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

(1)你们的桌子上有什么形状的积木？

(2)请你推动各种积木，你发现了什么？

(3)为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长

方形、三角形等的积木不会滚动呢？

小结：圆珠笔形的东西会滚动，因为它没有角。

2.圆珠笔形轮子会滚动。

师：“人是很聪明的，人们利用圆珠笔形的东西会滚动的道

理，制造出许多圆形东西，你们见过吗？”

出示圆形轮子问：

(1)“这是什么？它是什么形状的？”(圆形)

（2）“轻轻推它会怎样？”（会滚动）

三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快

又省力）

1.请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动

吗？”（搬不动）

2.教师在箱子下，放置了4只万向界线财请两名幼儿推动。

问：“现在能搬动吗？为什么？”

3.请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿

用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4.了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在和家里还看到过哪些地

方有轮子？”（幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘

的轨道貌岸然有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子

等等）

四、幼儿自己动手制作轮子

1.教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作

轮子（教师事先给幼儿每人准备一只盒了做车厢，并先在车厢下

部打好穿牙答的洞），幼儿把两根牙签穿入洞内。

2.让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即

成一辆汽车，然后，拿着自制挑战车到室外玩。

幼儿教学设计8

一、活动目标：

1、进一步练习两人抛接球动作，要求幼儿熟练掌握动作要领。

2、发展幼儿的上肢本事和动作的准确性、协调性。

3、培养幼儿的合作精神。

二、活动资料、玩法

1、幼儿自愿结成两人一组，分散在场地上进行相距四米的抛

接球练习并比赛，看谁抛出的球好，接住的'球多。

2、幼儿自愿结成四人一组，再分成两人一队，分别站在网两

侧，进行队与队抛接球比赛，看哪一对接住的球多即为胜做放松

操。教师小节，结束活动。

3、活动结束

幼儿教学设计9

活动目标：

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上

做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、

创造力和语言表达能力。

活动准备：

1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、

吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨

论。问题：

1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象—吗？

3、―和—有什么不一样的呀？

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：

1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、

想想它的形状象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，

然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对

纸盒进行装饰，完成作品。

（四）教师提出活动要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个

好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创

作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（六）创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

区域活动名称材料指导巧手角

各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮

助下创作立体的石头画艺术纺

纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作

石头画结构角

各种结构材料、石头

指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

游戏角提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿

自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏

语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品

利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达

能力

探索角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发现石头的

秘密（内部构造等）

课后反思

（一）本次活动的成功之处

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来

源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。

众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩

子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见,

十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼

儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，

大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处,

并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的

达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的

时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的.教育取

向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想

象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各

种辅助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看,

具体的就是我上述的内容。

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不

足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望

着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法

这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较

能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲

解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在

老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。

这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角

度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你

组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定

的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到

位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老

师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识

方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，

是否便于幼儿操作等等。

3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特

别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导

致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名

优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口

语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，

这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的

困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的

就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够

“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活

动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼

儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老

师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例

的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

（三）幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组

合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；予

晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用

吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型

观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的

作品都让我们刮目相看。

总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存

在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要

跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的

信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。

除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才

能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

幼儿教学设计10

教学目标

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上

体会数的意义.

2.初步形成良好的观察习惯.

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情

感体验.

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

教学难点

初步形成良好的观察习惯一一有序化.

教学过程

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们

一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1.在我们的.校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校

里有小朋友……）

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有

7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、

许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，

老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标

准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了

解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，

从而产生对学校生活的喜爱.）

课时介绍给同学们听.

幼儿教学设计11

教学目标

1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能

够边听音乐边做游戏。

2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

教学准备

小猫头饰、音乐、活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》第

一段。

教学重点与难点

能够正确进行音乐游戏，游戏时歌唱清楚、动作幅度大、情

感体现明显。

教学方法与手段

情景教学法；音乐辅助教学。

活动过程：

教师活动幼儿活动设计意图一、律动《小猫走》，引导幼儿进

入活动室。

1、老师：“孩子们，今天天气真好，妈妈带你们出去玩好吗！”

2、放音乐，老师带领幼儿做小猫走的动作进场，入座。

随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入、

展开活动，使整个活动在轻松、愉快的环境下展开。二、复习歌

曲《找小猫》第一段，引导幼儿有节奏地做动作。

1、老师弹琴，引导幼儿唱第一段歌曲。

2、师：请你一起唱一边动起来。

3、老师带领幼儿边唱边做动作两遍。

4、老师范唱歌曲第二段，并且边唱边做动作。

5、采用对唱方式，跟幼儿一起完整地唱歌曲。

边唱边拍打节奏。

请幼儿根据歌词编动作。

欣赏歌曲第二段，了解歌曲内容。

以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在复习第一段歌曲的过程

中，引导幼儿创编动作，并请幼儿欣赏第二段歌曲，为后面的音

乐游戏奠定基础。三、组织幼儿开展游戏《找小猫》。

1、讲解游戏玩法：第一段音乐，请小猫边唱边做动作，唱到

“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，原地蹲下，不能乱动。第

二段音乐，猫妈妈边唱边找小猫，被找到（点到）的小猫要站起

来。当猫妈妈问：“我还有的小猫在哪里”时，没找到的小猫要

回答：“我在这呢。”并且站出来。

2、带领幼儿开展游戏，并根据幼儿游戏的情况适当放慢速度。

在老师讲解游戏方法时，跟老师适当互动，清楚游戏的.玩法。

根据要求进行音乐游戏，可多进行几次。在组织幼儿开展音

乐游戏中，老师引导幼儿先慢再快，使幼儿能有效掌握游戏的玩

法，并且在这样的游戏中提高幼儿对音乐活动的兴趣。四、活动

结束。

1、师：“天黑了，小猫要回家了。”

2、老师带领幼儿做“小猫走”动作出活动室。

跟着老师学小猫走出活动室。最后以小猫回家的方式来结束

活动，使整个活动有始有终，前后呼应。

幼儿教学设计12

主题产生：

春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄

悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花

妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来

找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春

风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛

里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，

我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动

物玩春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天

带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息

充满在我们身边的每一个空间。

预设教育目标：

1、会观察、发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化,

并用美术方法表现对春天的认识。

2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。

3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，进一步观察并发现春天的美景。

5、能比较5——10以内的集合种元素数量的多少。

6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下茁

壮成长。

7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。

8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。

9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的.

花开叶茂。

10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

各领域活动安排：

综合活动：找春天、快乐的春游、春天来了

语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春

天

音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花

科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

健康活动：眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新

鲜的空气、扑蝴蝶

环境创设:

1、师生共同参与活动室“春天”的布置。

2、将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、季葬等作

为发芽试验，丰富自然角。

幼儿教学设计13

一、教材依据

世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七《欢

欢喜喜过新年》第一节《年》。

二、设计思想

新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，

也是中国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年，可是新

年这个节日的由来是什么？在新年里都有一些什么风俗？应该让

幼儿对这些有所了解，以扩宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力，

激起他们对新年的盼望。

三、教学目标

1、了解故事内容，知道年的来历和一些年俗知识，让幼儿从

中感受浓浓的中国情、中国味。

2、知道春节的来临是万物复苏的象征，激发幼儿对新年的盼

望。

四、教学重难点

本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了

解，知道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，

体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉

快地过新年快乐的成长。

五、教法选择

根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次

活动我采用了歌曲欣赏-一设置悬念--观察--思考--想象一一

表演--交流--归纳的方法进行教学，首先我利用歌曲《新年好》

导入，激发幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉

近老师和幼儿的距离，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。

运用观察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来，培养幼

儿的观察力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们

为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮？用提问的方式点拨幼儿的思

维，用讨论的方法加深幼儿的理解能力。并通过表演展现幼儿们

的表演天赋，满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让幼儿课后

用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出幼儿们的想象力。

六、学法指导

引导幼儿们仔细观察图片、认真听故事、多发言。建议家长

可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片，为幼儿们讲一些

相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。

七、教学准备

1、挂图。

2、音乐。

3、头饰：怪兽、牛、猪。

4、道具：鞭炮、灯笼、对联。

八、教学过程

1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》，并问幼儿“听到这首

歌你们想到什么节日？”

2、教师提问：“小朋友，你们喜欢过年吗？”“年到底是怎

么来的呢？”引起幼儿的好奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故

事《年》，提问：故事中都有谁？发生了什么事？年最怕什么？人

们是怎么赶走年的'？

3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由老师来讲述幼儿们来表演

这个故事。

4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是怎

么过年的，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享

快乐，并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况，培

养幼儿的总结能力和口语表达能力。

5、我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走

年之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？好！现在老师来告诉大

家⑴团圆饭：团团圆圆。⑵到各家各户拜年：互相祝福。⑶舞

龙、舞狮：欢腾喜庆。⑷踩高跷：节节高升，步步高。⑸包饺

子：一起庆祝大家长大一岁了！⑹做年糕：节节高升。

6、小结：原来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热热

闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年，这样，年就不敢出来害

人了。是不是呀？

7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图

景。

8、最后，老师和孩子们一起唱《新年好》。

九、教学反思

《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识，

我以歌曲《新年好》引入这节课，并问幼儿“年到底是怎么来的？”

设置悬念，激发幼儿的学习兴趣。在讲述故事的整个过程中，孩

子们听得都非常认真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点

拨的作用，幼儿们的发言非常热烈，准确性很高。在表演环节中，

我注重了孩子的主体地位，以自己丰富的感情感染孩子，对孩子

予以鼓励的目光，孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经历

的讲述，加深了孩子对新年的喜爱和盼望，体现出孩子们的童真

童趣。将自己的思维用画笔展现出来，让孩子充分运用自己的想

象“异想天开”，让整个活动生动、有趣、富有新意，孩子真正

成为了活动的主人。最终，这节课在师生共同唱起的《新年好》

中结束，整个教学活动中整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态

中，和我配合的也比较默契，自始至终保持了浓厚的学习兴趣。

当然在活动中也存在着不足之处：

1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够，因此不能很好的发

展幼儿的想象力。

2、目标制定较多，时间安排过紧，因此幼儿不能很好的进行

观察。

3、活动应该让幼儿观察图与图之间的关系，教幼儿会看书。

幼儿教学设计14

活动目标

1.认真倾听音乐，愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

2.能根据提示，控制自己的身体，初步合拍地做立正、转圈、

下