七年级语文《猫》教案

“P+S自能发展教育”教学模式课案学科：语文年级：七年级备课人：XXX课题：《猫》课时数：2课时教材解读《猫》是部编版语文七年级上册第五单元第一篇课文，作者郑振铎以第一口吻记叙了自己家里三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，语言质朴平淡，对三只猫得而复失的过程进行了细腻而生动的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之心，体现作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。教学目标知识与技能：学习默读方法，培养学生默读和把握文章中心的能力。过程与方法：学习作者细致生动的描写手法。情感态度与价值观：体会作者对猫之死的悔恨之情，思考蕴含的人生哲理。教学重难点教学重点：体会并学习作者生动细致的写作技巧和巧妙地构思。教学难点：如何理解作者对猫之死的悔恨之情，品读作者对于生命的思考。教辅工具PPT电子屏视屏教学流程教学活动体现“自能”的关键点设计意图P课预习课学前预习查阅资料，了解时代背景，能够简要介绍作者郑振铎。查阅工具书，读准字音，理解字词的含义和用法。自读文章，学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句和段落。1、了解散文名家郑振铎及作品，激发阅读兴趣。2、掌握生字词，夯实基础。

+S课展示课板书设计教学反思导入：导盲犬的短视频（3分钟）人与动物之间不仅是宠物与主人的关系，更多时候像一位忠实的朋友和家人一样陪伴着我们。但是有一个人他养了三只猫，结果不是失踪就是死亡，下面就让我们一起走进郑振铎先生的作品《猫》，看看到底发生了什么。自能感知:小组展示预习成果。（25分钟）作家作品:简要介绍作者郑振铎及其代表作。读准字音，写准字形，梳理生字词。倚（yǐ）妄（wàng）懒惰（lǎnduò）怂恿（sǒngyǒng）怅然（chàng）蜷(quán)伏叮嘱（dīngzhǔ）惩戒（chéng）冤枉（yuānwang）虐待（nüè）3、了解默读方法，尝试默读课文。三、自能发现：提出问题（15分钟）1、初次默读课文、整体感知课文内容。2、文章写了三只特点不同，命运各异的猫，请自读相关段落，直接摘录或者自己概括相关内容，完成下表。

第一只猫 第二只猫第三只猫

来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位很受喜爱很受家人宠爱若有若无，不大喜欢，不加注意结局病死丢失死亡3、请用一句话概括本文的主要内容：本文记叙了作者自己家里三次养猫的经历。对三只猫得而复失的过程进行了细腻而生动的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之心。4、学生的小组问题展示：（详见PPT）教师预设：在文章主要情节的梳理基础上结合学生的提问，整理出出本节课要探讨的核心问题：理解人与猫的关系，体会作者的思想情感和对生命的反思。（P课中以自读为主，感知内容，感受画面。）温故导入带领大家回顾整篇文章的主要结构和主要内容二、自能参与：小组展示探究1：作者对待三只猫的态度分别有什么不同，他与三只猫的关系如何？学路指南：1、自由默读课文，从文中圈点勾划出作者对三只猫态度以及关系的的词句。2、小组讨论，从文中找出对小猫外形、性格、动作的描写体会他对三只小猫不同的情感态度，并在小白板上画出思维导图。3、小组展示，组间补充互评。明确（1）作者与三只猫不同的态度和关系：第一只猫是很喜爱（小侣）；第二只猫是很宠爱（同伴、喜爱的东西）；第三只猫是若有若无（人与物）。三次养猫的内容上是详略结合的，情感是丰富变化的。（2）作者在第一次猫死后，安慰三妹说：“不要紧，我再向别处别处要一直来给你”。第二只猫丢失后，说“自此我家好久不养猫”。第三只猫亡失以后作者说：“我家永不养猫。”这三句话在文章中分别有什么作用。第一只猫虽病死，作者一家虽然但不至于太伤心，为第二只猫的出现做铺垫。第二句话，表明作者伤心的程度加深了，在结构上总结上文，也为下文收养流浪猫的情节做铺垫，第三句话语气坚决，放在末尾呼应了开头也开拓了文意对全文总结。探究2：假设“芙蓉鸟事件”发生在第二只小猫身上，你觉得作者会怎么处理这件事？说说你的观点和理由。学路指南：1、独学:回顾课文15-29段，整理“芙蓉鸟案情”的过程，从第三只猫的来历、外形、性情、地位等角度思考“我”区别对待两只猫的原因。2、小组学习:认真品读30-34段，体会作者说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”的含义。3、小组总结、展示，组间补充评价。明确（1）作者误解第三只猫吃了芙蓉鸟的理由有哪些？①直接理由案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。证人：妻子的推测，张妈的沉默。审判：畏罪潜逃惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。②根本原因：对它的偏见（来历外形没有娱乐性）（2）作者对第三只猫的亡失难过的更多的原因是？作者难过的原因：自己光凭个人好恶，带着外貌评价的私人偏见，生前对它不闻不问、若有若无的态度，主观臆断芙蓉鸟是被丑猫咬死，暴怒之下棒打丑猫，让它含冤死在邻居家的屋脊上，造成无法弥补的结果。因而良心受到谴责，追悔莫及。资料链接：《猫》的写作背景和相关评论五、自能建构（1）本文的中心主旨：本文通过对

的叙述，表达了

之情。也通过“芙蓉鸟事件”，以血的教训告诉我们

。本文通过对自己养三只猫的故叙述，表达了“我”与家人悲痛、遗憾的心情。告诉我们不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，实事求是。待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要平等地尊重生命，满怀善意地给弱小以帮助。人的个性需要自我反省才能不断完善，才能避免不幸。六自能拓展假如地铁上，有一个年轻漂亮的女孩拒绝让拎着大包小包的农民工坐在她旁边，对此你有什么看法，你打算如何劝说他？（100字左右）猫郑振铎得猫失猫喜欢酸辛平等对待生命愉悦怅惘愤恨厌恶自责难过从自己的实际生活出发，引入到课本中，通过课本的学习，上升到