古代诗歌四首 课时提优作业-2020-2021学年七年级语文上册部编版

14古代诗歌四首_[见学生用书P8]

知识建构

1.下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(D)

A.*(cWng)海用(jiE)石缴1。)水

B.竦峙(chi)灿(cAn)烂龙标(biao)

C.潮(zhGo)平归雁(yAn)蹲(d&n)澹

D.洛(lub)阳夜即(lAng)天涯(y4)

【解析】A项，“碣石"中“碣”的读音应为“贵”，“绿水”中“绿”的读

音应为“住”oB项，“竦峙”中“峙”的读音应为“zhi”oC项，“潮平”中

“潮”的读音应为“chGo”。

2.名句默写。

(1)树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)

(2)杨花落尽子规啼，一闻道龙标过五溪一。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(3).乡书何处达一？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

(4)一枯藤老树昏鸦一，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙,秋思》)

(5)《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其

±_;一星汉灿烂一，一若出其里一。

(6)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将月亮人格化，以寄托自己的离愁的句子

是：.我寄愁心与明月一，一随君直到夜郎西一。

⑺王湾《次北固山下》中暗示时光流逝的句子是：海日生残夜，江春入

旧年。

【解析】注意“溪”“枯藤”“昏鸦”“残夜”等字词的正确书写。

3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（C）

A.星汉/灿烂，若出/其里B.江春/入/旧年

C.闻道/龙标过/五溪D.断肠人/在天涯

【解析】C项有误，正确的停顿应为：闻道/龙标/过五溪。

4.下列说法正确的一项是（A）

A.律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押

韵，二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。

B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末年著名的政治家、军

事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。

C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作

的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。

D.《天净沙•秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉

卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。

【解析】B项有误，曹操的字是孟德。C项有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

是一首七言绝句。D项有误，“元曲四大家”指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远

四位元代杂剧作家。

阅读鉴赏

（一）

课内外勾连小贴士：

本诗与《观沧海》的作者都是曹操；都表现了作者开阔的胸襟。

短歌行

［东汉］曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈谈，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

5.下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（D）

A.唯有也用杜康：这里代指酒

B.青青子泠子衿：衣领

C.蕈瑟吹笙鼓：弹奏

D.山不乐高厌：厌恶

【解析】D项中“山不厌高”中“厌”如果解释为“厌恶”，则不合语境，从

诗中来看，这句话是说“高山不满足（现有）的高度”，'‘厌"应解释为“满足”。

6.说明诗中所用比喻的含义。

（1）用“朝露“比喻人生的短暂一。

⑵用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻一贤才投主.一。

⑶用“山不厌高，海不厌深”比喻.自己渴望多纳贤才一。

【解析】作答本题应结合诗歌的内容和主旨分析这些比喻的含义。如“对酒当

歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，“譬如”意思是“比如”，由此可知，

此处是把短暂的人生比作“朝露”；“月明星稀，乌鹊南飞”意思是“月光明亮

星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去”，句中用“乌鹊”来比喻贤才，而“乌鹊南

飞”则比喻贤才投奔明主；''山不厌高，海不厌深”，“山”“海”比喻明主，也暗

指曹操自己，而“不厌高”“不厌深”则是比喻自己渴望多纳贤才。

7.下列对诗意的解说不正确的一项是（D）

A.全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。

首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示

了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思、。

B.三、四节在内容上表现了诗人对贤才的思慕，在艺术手法上则是巧借“引用”，

诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。

C.五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起

伏。

D.最后两节运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄

心。

【解析】D项，“最后两节运用借代”说法错误。从诗中来看，最后两节运用

比兴和引用的手法，而没有运用借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比贤才的

投奔。

8.说明诗中所用典故的含义。（建议答题字数：55字左右）

【答案】诗末用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀,

永远不满足的求贤之心。作者以周公自比，用周公礼贤下士的精神自励。

【解析】解答此类题目，首先要明确题目的要求，如本题“说明诗中所用典故

的含义”，然后找出使用典故的诗句，结合典故的内容来分析在诗中的含义。据

《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐

因接待贤士迟慢而失掉人才。作者借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷

勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

9.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，

一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片

怜才意思。”你同意“怜才”这一说法吗？谈谈你对这首诗的理解。（建议答题

字数：75字左右）

【答案】同意。“怜才”即爱惜人才。这首诗是曹操诗歌中最具有代表性的言志

之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，

表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。

【解析】作答本题首先要分析“怜才”的意思，然后结合诗歌的内容、主旨进

行分析。答题的时候，先明确态度，即“同意”或“不同意”，然后结合诗歌的

具体内容分析作答。“怜才”即“爱惜人才”，开头八句，作者强调他非常发愁，

愁的原因是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。接

着八句情味则更加缠绵深长，表达对贤才的渴求。第三个八句是对以上十六句的

强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。

最后八句的前四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。这是指那

些犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、

“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己

这一边来。

（二）

课内外勾连小贴士：

课内外对比阅读；都与王昌龄被贬龙标有关。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

龙标野宴①

［唐］王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。

莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注释】①王昌龄此时正被贬龙标。

10.请你用自己的话说说“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的意思、。（建议

答题字数：30字左右）

【答案】不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，那青山和明月一直都在陪伴着

我们啊。

11.两首诗都有一个“愁”字，但在诗中的含义却各不相同，请简要分析。（建

议答题字数：45字左右）

【答案】李诗中的“愁”是对朋友的担忧之愁；王诗中的“愁”是远谪之愁，并

以''愁"衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

（三）

课内外勾连小贴士：

本诗与《次北固山下》都抒发了旅途中的思乡之情。

雨夜

［宋］张咏

帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。

无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。

12.本诗前两句用帘幕、_竹院一、_客_、灯四种意象，营造了一种.幽深凄

清（或：幽深凄凉）的气氛。

13.赏析“滴破思乡万里心”中“破”的表达效果。

【答案】示例一：破，“破碎”之意，秋雨点滴，敲击台阶，也敲碎了诗人那颗

思念家乡的心，突出了诗人思乡的痛苦和酸楚。

示例二：破，“碎了”的意思，运用夸张的手法，极力写雨滴的力度大，能把心

滴破，突出了诗人思乡的愁苦之深。

（四）

课内外勾连小贴士：

本曲与《天净沙.秋思》属同一曲牌；描写的景物都为秋天之景；景物的特

点有相似之处。

天净沙•秋

阮］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

14.下列诗词句子与本曲描述的季节相同的一项是（B）

A.知否，知否？应是绿肥红瘦。

B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

C.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

【解析】A项描述的季节为“晚春”，B项描述的季节是秋天，C项描述的季

节为“冬天”，D项描述的季节为“春天”。本曲描述的季节是秋季，故B项

符合题意。

15.本曲前后两组景物呈现出的不同特点分别是：一迟暮萧瑟、.明朗绚丽一

柘展提优」

16.【活动探究】根据要求完成下列小题。

为了激发同学们对中华传统优秀文化的热爱，让心灵得到滋润和净化，让情

感变得丰富。进才学校组织同学们开展了以“走