三年级语文上册第二单元第5课铺满金色巴掌的水泥道品读释疑课件新人教版

5铺满金色巴掌的水泥道品读释疑金色的水泥道真美！通过上节课的学习，你能说说课文描写的什么景色？填一填。本课描写的是

的景色，课题中的“金色巴掌”是指

。复习引入秋天法国梧桐树的落叶初读课文，了解课文的主要内容，边朗读边想象画面，进入课文描绘的意境，感受“我”观察到的别样的秋景。再读课文，抓住重点词语，运用多种方法理解词语；细读课文，学习作者围绕一种景物进行描写的写作方法，重点学习修辞：比喻。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~从三个比喻句““水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。”的具体描写可以看出。自读课文，从哪儿看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？朗读课文第1、2自然段，思考：一场秋雨过后“我”去干什么？

一夜秋风，一夜秋雨。

直接在课文开头交代了时间和天气。对偶句式富有诗意，吸引读者继续阅读。天晴上学我背着书包去上学时，天开始放晴了。“放晴”交代了上学时的天气。有感情地朗读第3-9自然段，思考：“我”上学的时候做了什么？啊！多么明朗的天空。说说怎样理解“明朗”一词。一是找相近的词，如“晴朗”“明亮”。二是联系生活实际，“明朗”形容的是晴朗的天空，我们联想晴朗的天空可以知道，那是湛蓝干净，光线充足的，由此得出“明朗”的意思。三是联系上下文，文中“天开始放晴”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。语文要素金色水泥道找相近的词理解词语语文要素学法小结“可是”起承上启下的作用，将观察角度从天上转到地面。“亮晶晶”写出了这样一个水洼里映着一角小小的蓝天，越发显出了天空“多么明朗”。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。“湿漉漉”指潮湿的样子，与上文的“潮湿”相呼应。“一片片”强调了一夜秋风秋雨后，法国梧桐树的叶子掉下来了很多，为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。“粘”写出了落叶在水泥道上的形态，写的非常生动。“闪”写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象。我走在院墙外的水泥道上。“走在”交代了作者的观察点由整体观察天空、地面、梧桐树叶转换到了“院墙外的水泥道上”。把铺满落叶的水泥道比作地毯，从“地毯”的颜色、光泽、长度等方面写出了它的美。

美

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。“熨帖”这个词语你是用什么方法理解的？它是什么意思？“熨帖””是“（用字、用词）贴切；妥帖”的意思，在文中是说梧桐树的落叶紧紧地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

正因为一夜秋风秋雨，梧桐树叶才排列得“凌乱”，但这又增添了水泥道的美，可以看出作者很喜欢水泥道。“凌乱”一词则表现出落叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。“一步一步”写出了“我”小心的程度。“一片一片”写出了“我”仔细的程度，写出了“我”是多么喜欢这些梧桐叶。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路的样子比作小鸟“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”写出了“我”走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。拓展：按照课文意思补充句子。水泥道像

。梧桐树的落叶像

。棕红色的小雨靴像

。一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。“很慢很慢”一词，写出了“我”对铺满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。有感情地朗读第10-11自然段，思考：“我”对铺满梧桐叶的水泥道是一种什么样的情感？

一夜秋风，一夜秋雨。

与课文开头呼应，表达了对秋天的赞美之情。水泥道真美疑难探究在文中出现了两次，分别在第1自然段和第10自然段。两段话前后照应，强调了“秋风秋雨”带来了“金色的秋天”，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天的喜爱。“一夜秋风，一夜秋雨”在文中出现了几次，有什么作用?

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！总结全文，点明文章的主题，表达了对水泥道的赞美之情。“第一回觉得”是对自己发现生活中的美的由衷喜悦与感叹。这篇课文描述了铺满落叶的水泥道的美。在朗读课文时，语调要轻松愉悦，语速稍慢，读出美感来。文中的一些景物描写、比喻句等写得生动优美，可以抄写下来。朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。这是课后第1题哦！

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。这是课后第2题哦！

....明朗:光线充足;明亮。

我是用换词语、查字典、看图的方法。凌乱:杂乱而无条理。

我是用看图、查字典、联系上文的方法。理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联系上下文、查资料、看图、换词语（找相近的词）等。本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学习最优的方法。

围绕一种景物进行细致描写围绕一种景物进行细致描写，即所写的景物是唯一的，我们要抓住生活中的细微而又具体的典型景物，运用修辞等手法，加以生动细致的描绘，提高文章的可读性，从而给读者留下深刻的印象。本文围绕雨后铺满落叶的水泥道进行描写，多处使用比喻的修辞手法，生动传神地展现了铺满落叶的水泥道的美。记方法：1.对所要描述的景物进行细致的观察。2.运用比喻、拟人等修辞手法详细刻画所观察到的景物。写法借鉴想一想本文如何描写金色巴掌的水泥道这是课后小练笔哦！“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。参考示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。我走进一片小树林，看见微风吹拂下的树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵疾风吹过，树叶随着风从我手中“唰”地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中飞舞吧！抓住景物的特点来写，可以运用比喻的修辞手法。天空明朗地面潮湿水泥道铺上地毯法国梧