习作：形形色色的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作：形形色色的人（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册的习作“形形色色的人”。本节课要求学生通过观察和思考，运用生动的语言和细节描写，塑造出具有鲜明个性特征的人物形象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，这些方法为本节课的人物塑造打下了基础。

2.学生通过观察周围的人，已经积累了一定的素材，能够为本节课的人物塑造提供现实依据。

3.学生在之前的写作练习中，已经尝试过运用细节描写来表现人物特点，为本节课的习作提供了实践经验。

4.学生对人物的性格、外貌、语言、动作等特征有一定的了解，能够为本节课的人物塑造提供认知支持。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言运用：学生能够运用生动的语言和细节描写，塑造出具有鲜明个性特征的人物形象。

2.思维品质：学生通过观察和思考，能够发现人物的独特之处，并运用恰当的写作方法进行表达。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏并借鉴优秀作品中的人物描写方法，提高自己的写作水平。

4.文化理解：学生通过本节课的学习，能够更好地理解不同人物的特点和文化背景，拓宽自己的文化视野。学情分析1.学生层次：本节课的学生为五年级下册的学生，他们在语文学习方面已经有一定的基础，能够理解和运用基本的写作技巧。

2.知识能力方面：学生已经学过人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，这些方法为本节课的人物塑造打下了基础。同时，学生在之前的写作练习中，已经尝试过运用细节描写来表现人物特点，为本节课的习作提供了实践经验。

3.行为习惯方面：学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲并参与讨论。然而，部分学生在写作时可能会出现思维僵化、缺乏创新的情况，需要教师在教学中进行引导和启发。

4.对课程学习的影响：学生对人物描写有一定的兴趣，但对如何塑造鲜明的人物形象可能存在一定的困惑。因此，教师需要在教学中注重启发学生的思维，引导他们观察生活，发现人物的独特之处。

5.学生素质方面：学生的观察能力、分析能力和表达能力在一定程度上影响着他们对人物塑造的准确性。因此，教师需要在教学中注重培养学生的这些能力，帮助他们更好地进行人物描写。

6.学生心理方面：五年级的学生正处于成长阶段，他们对外界事物充满好奇，但同时也可能存在一定的心理压力。因此，教师需要在教学中关注学生的心理状况，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

7.学生家庭环境方面：学生的家庭环境在一定程度上影响着他们的写作水平和行为习惯。部分家庭可能对学生的写作给予较多的关注和指导，而部分家庭可能对此关注较少。因此，教师需要关注学生的家庭环境，与家长保持良好的沟通，共同促进学生的学习。

8.学生社会环境方面：学生的社会环境，如学校、社区等，对他们的写作水平也有一定的影响。学校的教育氛围、社区的文化氛围等都可能对学生的写作产生积极或消极的影响。因此，教师需要关注学生的社会环境，引导学生积极面对生活中的各种现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：形形色色的人》（2023-2024学年统编版语文五年级下册）。教材内容包括人物描写的技巧和方法，以及优秀的人物描写范文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同人物的特点、性格、外貌、语言、动作等方面的展示，以帮助学生更好地理解和掌握人物塑造的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。具体布置如下：

-座位安排：将学生分成小组，每组四人，以便于分组讨论和交流。

-黑板和白板：准备黑板和白板，以便于展示教学内容和学生的习作。

-投影仪和屏幕：准备投影仪和屏幕，以展示多媒体资源和学生的习作。

-展示区域：在教室的一角设置展示区域，用于展示学生的优秀习作和人物塑造作品。

-学习材料：在每个学生的桌子上放置教材和学习资料，以便于学生随时查阅和参考。

-写作材料：为学生准备足够的写作纸张、笔和其他写作工具，以便于学生进行写作练习。

-小组讨论区：在教室的一角设置小组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间，以便于学生进行小组讨论和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容《习作：形形色色的人》（2023-2024学年统编版语文五年级下册），标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写方法和技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对写作技巧的掌握情况，为本节课的人物描写学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的人物描写知识点，结合实例帮助学生理解。突出人物描写的方法和技巧，强调人物塑造的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课堂新课呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。强调人物描写的方法和技巧，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人物描写错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注人物描写的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考人物描写与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物描写内容，强调人物描写的方法和技巧。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物描写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人物描写的基本方法：

-外貌描写：通过描绘人物的外貌特征，如容貌、身材、服饰等，来展现人物的个性和特点。

-语言描写：通过人物的语言表达，如语调、词汇、语法等，来展示人物的性格、情感和态度。

-动作描写：通过人物的动作表现，如走路、说话、表情等，来刻画人物的内心世界和个性特征。

-心理描写：通过描绘人物的心理活动，如思考、感受、意愿等，来揭示人物的内心世界和思想动态。

-神态描写：通过描绘人物的神态，如眼神、表情、姿态等，来展现人物的内心情感和个性特点。

2.人物描写的技巧：

-细节描写：通过对人物细节的描绘，如外貌特征、动作表现、语言表达等，来展现人物的个性和特点。

-对比描写：通过对人物之间的对比，如性格、外貌、行为等，来凸显人物的特征和差异。

-情境描写：通过对人物所在情境的描绘，如环境、背景、氛围等，来塑造人物的性格和情感。

-情感描写：通过对人物情感的描绘，如喜怒哀乐、爱恨情仇等，来展现人物的内心世界和个性特征。

3.人物塑造的方法：

-直接描写：通过直接描述人物的特点和行为，来塑造人物的形象。

-间接描写：通过他人的描述、评价、反应等，来间接展现人物的特点和个性。

-对比描写：通过对不同人物之间的对比，来凸显人物的特征和差异。

-情境描写：通过对人物所在情境的描绘，来塑造人物的性格和情感。

4.人物描写的注意事项：

-真实自然：人物描写要真实可信，符合人物的年龄、性格、背景等特点。

-突出个性：人物描写要突出人物的个性特点，避免人物形象单一、扁平。

-生动形象：人物描写要注重细节描绘，使人物形象生动、形象、立体。

-适度描写：人物描写要适度，避免过度描述导致人物形象繁琐、累赘。

5.人物描写的实践应用：

-观察生活：通过观察身边的人和事，积累人物描写的素材和灵感。

-借鉴优秀作品：通过阅读和分析优秀的人物描写作品，学习借鉴其中的技巧和方法。

-写作练习：通过写作练习，运用人物描写的方法和技巧，塑造出鲜明的人物形象。

-修改润色：通过修改和润色自己的作品，不断提高人物描写的准确性和生动性。板书设计1.人物描写的基本方法：

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

-神态描写

2.人物描写的技巧：

-细节描写

-对比描写

-情境描写

-情感描写

3.人物塑造的方法：

-直接描写

-间接描写

-对比描写

-情境描写

4.人物描写的注意事项：

-真实自然

-突出个性

-生动形象

-适度描写

5.人物描写的实践应用：

-观察生活

-借鉴优秀作品

-写作练习

-修改润色教学反思与总结在教授《习作：形形色色的人》这一课时，我采取了分步骤的教学方法，从人物描写的基本方法入手，逐步深入到人物描写的技巧和人物塑造的方法。在课堂导入环节，我通过展示与人物描写相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了人物描写的方法和技巧，并通过实例帮助学生理解。同时，我设计了一些小组讨论和互动环节，让学生在实践中学习和掌握人物描写的方法。在课堂小结环节，我总结了本节课的主要知识点，并布置了相应的课后作业，以巩固学生的学习成果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂上的语言表达有时过于复杂，导致一些学生难以理解。其次，我在小组讨论环节的引导和指导不够充分，导致一些学生无法有效地参与到讨论中去。此外，我在教学过程中对学生的关注不够，没有及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：首先，我会更加注重语言表达的清晰和简洁，以帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，我会更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。此外，我会在小组讨论环节中更加积极地引导和指导学生，以确保他们能够有效地参与到讨论中去。最后，我会根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

2.人物描写的技巧：细节描写、对比描写、情境描写、情感描写。

3.人物塑造的方法：直接描写、间接描写、对比描写、情境描写。

4.人物描写的注意事项：真实自然、突出个性、生动形象、适度描写。

5.人物描写的实践应用：观察生活、借鉴优秀作品、写作练习、修改润色。

当堂检测：

1.请用简洁的语言描述以下人物的外貌特征。

-一位中年男性，身材中等，略显肥胖，头发稀疏，戴着一副眼镜。

-一位年轻女性，身材高挑，长发披肩，皮肤白皙，眼睛大而有神。

2.请用生动的语言描绘以下人物的语言特征。

-一位老教师，语气温和，声音低沉，语速缓慢。

-一位年轻歌手，声音高亢，语调起伏，充满激情。

3.请用具体的情境描写以下人物的动作特征。

-一位母亲在厨房忙碌，一边哼着歌，一边切菜。

-一位医生在手术室紧张地操作，表情专注，动作敏捷。

4.请用细腻的心理描写展现以下人物的心理活动。

-一位学生考试前紧张不安，心跳加速，思绪纷乱。

-一位老人在公园散步，回忆起过去的美好时光，脸上露出微笑。

5.请用准确的语言描述以下人物的神态特征。

-一位胜利者站在领奖台上，眼神坚定，嘴角上扬，充满自信。

-一位失败者在比赛后低头沮丧，眼神失神，嘴角紧绷，充满失落。

答案：

1.一位中年男性，身材中等，略显肥胖，头