二年级语文下册 第七单元 课文6 21 青蛙卖泥塘教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第七单元课文621青蛙卖泥塘教案（pdf）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第七单元课文6《青蛙卖泥塘》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对课文内容的理解和语言表达能力，培养学生流利、准确地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用想象力，从不同角度思考故事中青蛙卖泥塘的原因和结果，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受到自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生对家乡的热爱和责任感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的习惯，引导学生运用多种学习方式，如朗读、讨论、表演等，提高学生的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，对寓言故事有一定的了解，能够通过图片和文字理解故事情节。学生对自然环境、动物有一定的认识，对家乡有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事比较感兴趣，通过图片、动画等形式能够吸引他们的注意力。学生的学习能力较强，能够通过朗读、讨论等方式理解故事内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生僻的字词和复杂的句子结构感到困难。此外，学生可能对故事中的一些环保、自然保护的概念不太理解，需要教师的引导和解释。在课堂上，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点，需要教师鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：分析青蛙卖泥塘的成功与失败原因，让学生从实际案例中学习和总结。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于环境保护的小项目，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如青蛙、鸟儿、鱼儿等，通过表演的形式加深对故事情节的理解。

-实验活动：学生进行一个简单的环保实验，如净化水质实验，增强学生对环境保护的认识。

-游戏设计：设计一个关于环境保护的游戏，如环保知识问答、垃圾分类游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、角色图片等，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的动画视频，吸引学生的注意力，增强学习体验。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上进行讨论和分享，促进互动和合作。

-实物资源：准备一些青蛙、泥塘的模型或图片，让学生更直观地感受故事中的场景。

-环保材料：提供一些环保材料，如可降解的塑料袋、环保标志等，让学生了解环保产品的特点和使用方法。

-延伸阅读材料：提供一些关于环境保护、家乡特色的延伸阅读材料，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-学生需要能够理解课文《青蛙卖泥塘》的主要情节，包括青蛙为什么要卖泥塘，它遇到了哪些问题，以及最终它如何解决这些问题。

-学生需要理解课文中涉及到的角色，如青蛙、鸟儿、鱼儿等，以及它们的对话和行为对故事情节的影响。

2.环保意识培养

-学生需要通过课文学习，认识到环境保护的重要性，了解人类活动对自然环境的影响。

-学生需要能够理解青蛙卖泥塘过程中所面临的环境问题，如水污染、栖息地破坏等，并思考这些问题背后的原因和解决办法。

3.语言技能提升

-学生需要通过朗读、复述等方式，提高自己的口语表达能力，能够流利、准确地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

-学生需要通过写作、讨论等方式，提升自己的写作和表达能力，能够书写规范的作文，并用恰当的词语表达自己的思想和感受。

4.思维能力培养

-学生需要通过分析、讨论等方式，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

-学生需要能够运用想象力，创造性地思考故事中青蛙卖泥塘的情节，如如果自己是青蛙，会如何解决这个问题等。

5.文化素养提升

-学生需要通过课文学习，了解和感受到自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

-学生需要能够了解和尊重不同的文化，增强学生对家乡的热爱和责任感。

6.学习策略发展

-学生需要培养自主学习、合作学习的习惯，能够独立完成学习任务，并与同学合作，共同解决问题。

-学生需要学会有效的学习方法，如如何快速准确地查找信息，如何有效地组织自己的学习时间等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效地进行沟通和协作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文内容和环保知识点的掌握情况，如是否能够正确回答相关问题、是否能够理解并运用课文中的知识点等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，如作业是否按时提交、作业完成质量如何、是否能够达到巩固学习效果的目的等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，并提出相应的建议。

具体评价标准如下：

-课堂表现：积极参与课堂活动，认真听讲，积极回答问题，能够主动提出自己的观点和疑问。

-小组讨论成果展示：能够提出自己的观点，倾听他人的意见，有效地进行沟通和协作，展示出小组讨论的成果。

-随堂测试：能够正确回答相关问题，理解并运用课文中的知识点，达到巩固学习效果的目的。

-课后作业完成情况：按时提交作业，作业完成质量高，能够达到巩固学习效果的目的。重点题型整理1.选择题型

（1）选出下列选项中不属于青蛙卖泥塘的原因的一项（）

A.泥塘位置偏僻，没有人来买。

B.泥塘环境优美，有花有草。

C.泥塘水源充足，适合青蛙居住。

D.泥塘没有吸引力，青蛙想搬家。

答案：C

（2）下列哪项不是青蛙在卖泥塘过程中遇到的困难？（）

A.鸟儿说泥塘太小，不能游泳。

B.鱼儿说泥塘水太浅，不能钓鱼。

C.兔儿说泥塘没有树，不能乘凉。

D.鸭子说泥塘没有路，不能散步。

答案：D

2.判断题型

（1）青蛙卖泥塘是因为泥塘环境优美，有花有草。（）

答案：错误

（2）青蛙卖泥塘的过程中，没有遇到任何困难。（）

答案：错误

3.简答题型

（1）请简要概括青蛙卖泥塘的原因。

答案：青蛙卖泥塘的原因是因为泥塘位置偏僻，没有人来买；泥塘环境优美，有花有草；泥塘水源充足，适合青蛙居住。

（2）请简要描述青蛙在卖泥塘过程中遇到的困难。

答案：青蛙在卖泥塘过程中遇到的困难有：鸟儿说泥塘太小，不能游泳；鱼儿说泥塘水太浅，不能钓鱼；兔儿说泥塘没有树，不能乘凉。

4.论述题型

（1）请论述青蛙是如何解决卖泥塘过程中遇到的困难的。

答案：青蛙在卖泥塘过程中，通过听取鸟儿、鱼儿、兔儿的意见和建议，逐步改善泥塘的环境。首先，青蛙在泥塘里种了花、草，使泥塘环境更加优美；其次，青蛙在泥塘里挖了深深的池塘，使水更充足，鱼儿可以自由游泳；最后，青蛙在泥塘边种了树，使兔儿可以在树下乘凉。经过青蛙的努力，泥塘的环境得到了很大的改善，最终成功地卖出了泥塘。

5.应用题型

（1）请根据课文内容，编写一个关于青蛙卖泥塘的小故事。

答案：从前，有一只青蛙住在一个美丽的泥塘里。泥塘里有花、有草、有水，非常适合青蛙居住。但是，泥塘位置偏僻，没有人来买。青蛙想搬家，于是决定卖掉泥塘。

一开始，青蛙遇到了很多困难。鸟儿说泥塘太小，不能游泳；鱼儿说泥塘水太浅，不能钓鱼；兔儿说泥塘没有树，不能乘凉。青蛙听了鸟儿、鱼儿、兔儿的意见和建议，决定改善泥塘的环境。

于是，青蛙在泥塘里种了花、草，使泥塘环境更加优美；在泥塘里挖了深深的池塘，使水更充足，鱼儿可以自由游泳；在泥塘边种了树，使兔儿可以在树下乘凉。经过青蛙的努力，泥塘的环境得到了很大的改善。

最后，青蛙成功地卖出了泥塘，搬到了一个新的家园。从此，青蛙过上了幸福快乐的生活。教学反思与改进首先，在课堂表现方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高。有些学生听课时不够专注，有些学生在小组讨论中不积极发言。这可能是因为我对学生的引导不够，或者课堂活动的设计不够吸引学生。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂互动，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。

2.设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、实验等，以激发学生的兴趣。

3.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现有些小组的讨论成果不够深入，有些小组的展示不够清晰。这可能是因为我在小组讨论前的指导不够明确，或者我对小组讨论的成果评价标准不够清晰。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在小组讨论前，为学生提供明确的讨论问题和目标，帮助学生更好地进行讨论。

2.在小