译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计

译林版四年级英语下册Unit5Seasons教学设计教学内容：译林版英语四年级下册Unit5Seasons（Storytime）教材分析：Storytime板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。教学设计思路：本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。通过学习和读演Storytime，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。学生情况分析：四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。教学目标：（一）语言知识目标：1.能听懂、会读、会说：fly,kite,goboating,goswimming,picnic,goclimbing,goskating。2.能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In....itis....We....Welike....3.能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。（二）语言技能目标：1.能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。（三）语言策略目标：使学生能理解和运用本节课的知识点。（四）情感态度目标：体会到诗歌之美，享受不同的四季，享受多彩的生活！教学准备：电脑，希沃软件，多媒体课件，教学相关。教学过程：Step1:Warmingup(歌曲激趣，初步感知)⒈Greeting.T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissBao.T:Howareyou?S:….⒉Singasong“Seasons”T:Boysandgirls，doyoulikesinging?S:Yes,wedo.T:Let’sSingasong“Seasons”beforethenewlesson.S:Yeah.T:Today,wearegoingtolearnU5SeasonsS:Readafterteacher.T:Dividethestudentsintofourgroups.Thisisgroupone/two/three/four.S:Ok.【设计意图】通过简单的交流，自然地引入课题。另外，用歌曲带动课堂氛围。老师把学生分成了四组进行合作PK，将孩子迅速带入情境并且为学生营造一个积极的学习环境。Step2:Presentationandpractice(学习新知学会运用)⒈Let’sfind.T:Howmanyseasonsinayear?S:Four.T:Yes.Theyarespring,summer,autumn,winter.S:Listenandrepeat.【设计意图】老师利用课前的歌曲继续围绕“Seasons”展开对话，师生在愉快的互动中导入了新单词。⒉Watchandfill看动画欣赏四季诗歌，找描述四季气候的关键词。T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’s...【设计意图】结合天气特色明显的四幅图完成表格学习关于气候的四个单词，教授新单词和句型的读法，使学生对句型结构有个初步了解。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。⒊Sayachant.Spring,spring,springiswarm.Summer,summer,summerishot.Autumn,autumn,autumniscool.Winter,winter,winteriscold.Seasons,Seasons,Welikeseasons.【设计意图】教师充分调动了学生的积极性，尽量多的为学生创造展示的空间。通过chant巩固了季节和气候的单词。⒋Watchandsay.T:跟随音乐一起欣赏书本活动。说说在四季可以干什么？S:Watchandthink.T:Whatdotheydoinspring?S:...【设计意图】带着问题看课文，让学生整体感知故事的同时获取了故事的大概内容，提高了学生获取文本信息的能力。⒌Let'stalk.T:Whichseasondoyoulike?S:...T:Why?S:Ilike______.In_____,itis___.I______________.【设计意图】之前呈现问题在在四季可以干什么，学生了解后老师继续提出问题，你喜欢哪个季节？为什么？学生们带着思考，用本节课的句型和单词表达了自己的想法。⒍Listenandread.Tip:Trytoimitatethepronunciationandthetone.（注意模仿录音的语音语调）【设计意图】引导学生小声跟读诗歌，注意模仿语音语调。⒎Workingroups.Tip:请任选一季节，小组讨论选择朗诵展示的形式，期待你创意独特的表现！【设计意图】请学生在语篇学习的基础上，进行模仿和复述。小组合作的形式可以降低活动的难度，增加活动的趣味性。Step3:Consolidation(走进文本走进生活)⒈Let’senjoy.EnjoydifferentseasonsEnjoyourcolourfullife！【设计意图】体会到诗歌之美，享受不同的四季，享受多彩的生活！从文本走向生活，这是我们英语教学的最终目的。⒉Makeacard.MySeasoncard___________Itis_______Itis_______I____________I___________,too.Ilike_________【设计意图】制作季节卡，故事的改编，提高了学生的高阶思维能力，激活创新思维。学生们根据自己对诗歌的理解，使用今日所学来进行表达。Step4:Homework(课后实践延续新知)⒈Readand