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文档简介
第3页共3页幼儿园中班语言领域活动方案经典版活动目标:1.学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。3.体验听说游戏的乐趣。活动准备:1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。活动过程:1.设置游戏情景。(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图,提问:____你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?____你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”2.介绍游戏规则。____教师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。”等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?提问:(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)(2)小动物怎样才能进城?____你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”____在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)3.引导幼儿游戏。(搭好城门),老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。____请幼儿当守城人再次游戏。____组织幼儿自主游戏。____你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解:幼儿手拉手围成一个圆圈,教师个一幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,手成人双手套住一幼儿,此幼儿编说谜语,守城人猜对后就让他进城(会座位,将动物图贴在头上)____搭出三个城门游戏。____游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:“小动物们,你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)幼儿园中班语言领域活动方案经典版(二)设计背景:幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女,是父母的手中宝,具有强烈的自我意识,做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受,缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主,让幼儿学会在与同伴交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也要学习如何看待自己、他人,从而不断发展适应社会生活的能力。活动目标:1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友,大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往,体验与同伴分享与合作的乐趣。教学重点:幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友,根据儿歌内容进行动作表演,并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。教学难点:幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉,活动中操作部分有一定的难度。活动准备:三对手指娃娃(大拇指、食指、小指),主题活动录音U盘____个,电视机____台。活动过程:一、通过唱歌,引出儿歌。(____分钟)引导语:今天,老师带来了____个可爱的手指娃娃,它们很想认识小朋友们,并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》,让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒,我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。二、学念儿歌(____分钟)1、老师有感情,慢速的朗读一遍儿歌,激发幼儿的学习兴趣。2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么,它们在做什么,加深幼儿对儿歌的印象。师:小朋友们,刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?幼:《你我来做好朋友》。师:两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼:弯弯腰,说"你好"。师:两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼:变成小鸡。师:两个小指钩一钩,你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼:好朋友。3、播放儿歌录音,请幼儿完整的欣赏儿歌。4、提问幼儿,让幼儿之间相互合作做手指动作,加深幼儿对儿歌的理解。师:小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!幼:记得,是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)师:你们真棒,我们的食指看见了也很开心,也找了它的好朋友来碰在一起呢,看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?幼:小鸡,它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)师:我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩,请小朋友们帮帮忙!幼:在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。6、进行小组或个人朗诵儿歌,并且一边朗读一边做动作,更进一步增强幼儿对儿歌的理解。7、请幼儿上来表演,大胆在集体面前展示自己。三
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