大班科学有趣的滚动教案

大班科学有趣的滚动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《有趣的科学》第四章《物体的运动》，详细内容围绕“滚动”这一物理现象展开，通过实践操作和观察，让幼儿了解不同形状的物体在滚动过程中的特点。二、教学目标1.了解滚动的基本概念，认识不同形状物体滚动的特点。3.培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状物体滚动速度和距离的差异。四、教具与学具准备1.教具：各种形状的物体（如圆柱体、正方体、球体等）、斜面、尺子、计时器。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示不同形状的物体，让幼儿观察并猜测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。邀请幼儿进行实践操作，验证猜测。2.例题讲解（10分钟）教师选取圆柱体、正方体、球体等物体，分别进行滚动实验，观察滚动速度和距离。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同形状物体滚动的速度和距离。教师巡回指导，解答幼儿疑问。六、板书设计1.板书有趣的滚动2.板书内容：不同形状的物体滚动速度和距离的比较滚动的特点七、作业设计1.作业题目：观察家里的物体，找出可以滚动的物体，并记录下来。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家里继续观察和探索滚动的现象。结合美术活动，让幼儿用画纸、彩笔等学具创作关于滚动的画作。重点和难点解析：1.教学难点：理解不同形状物体滚动速度和距离的差异。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。3.作业设计中的观察和记录。详细补充和说明：一、教学难点解析1.物理原理：向幼儿解释不同形状物体在滚动过程中，由于与地面接触面积的不同，导致摩擦力的大小不同，进而影响滚动速度和距离。2.实践操作：在实践情景引入和随堂练习环节，让幼儿亲自操作不同形状的物体进行滚动实验，观察和记录滚动速度和距离。通过亲身体验，使幼儿更直观地感受和了解这一难点。二、实践情景引入、例题讲解和随堂练习1.实践情景引入：通过展示不同形状的物体，让幼儿观察和猜测，激发幼儿的好奇心和探索欲望。这一环节的重点在于引导幼儿观察和思考。教师可提问：“你们觉得这些物体中，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？”邀请幼儿分享自己的观点，并进行实践操作验证。教师可提问：“你们观察到圆柱体、正方体和球体滚动时，有什么不同？”3.随堂练习：幼儿分组进行实验，观察和记录不同形状物体滚动的速度和距离。这一环节的重点在于巩固知识点，培养幼儿的观察和记录能力。教师可提供表格，让幼儿记录实验结果。教师巡回指导，解答幼儿疑问，引导幼儿思考。三、作业设计1.观察和记录：让幼儿在生活中寻找可以滚动的物体，并进行观察和记录。这一环节的重点在于将所学知识应用到实际生活中，培养幼儿的观察力和思考能力。家长可协助幼儿完成作业，引导幼儿关注物体的形状、滚动速度和距离等。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用生动、形象的语言，描述物体的滚动现象，使幼儿更容易理解和记忆。2.语调起伏，保持抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心和兴趣。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践操作时间，巩固知识点。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。2.针对不同难度的知识点，设置不同层次的问题，使幼儿在回答问题的过程中逐步深入理解。四、情景导入1.利用实物展示，让幼儿直观地感受滚动现象，提高学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注身边的滚动现象，增强学习的现实意义。教案反思：一、教学目标方面1.是否充分考虑到幼儿的认知水平，确保教学目标具有针对性和可达成性。二、教学内容方面1.是否将理论知识与实践操作相结合，使幼儿更好地理解和掌握滚动现象。2.教学难点和重点是否突出，讲解是否清晰易懂。三、教学过程方面1.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否流畅，时间分配是否合