有趣历史：小学生暑假知识点分享

有趣历史：小学生暑假知识点分享有趣历史：小学生暑假知识点分享专业课理论基础部分一、选择题（10道，每题2分，共20分）1.以下哪项不是教育心理学研究的主要内容？A.学习过程B.教育环境C.学生心理D.教育方法2.小学数学课程标准中，第一学段学生应掌握的数学知识有：A.分数、小数B.几何图形C.整数四则运算3.以下哪种教学方法属于以学生为中心的教学方法？D.实习作业法4.以下哪个不属于新课程改革背景下的教学观？A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.教学从“关注学科”转向“关注人”C.教学从“关注结果”转向“关注过程”D.教学从“关注学生”转向“关注教师”5.以下哪个不属于小学生心理发展的基本特征？6.以下哪种评价方式属于形成性评价？A.期末考试B.期中考试C.课堂提问D.单元测试7.以下哪种教学组织形式不属于班级授课制？A.全班上课B.分组教学C.个别教学D.复式教学8.以下哪种教学策略主要针对的是学生的认知过程？A.情感教学策略B.分组教学策略C.认知教学策略D.情境教学策略9.以下哪种教学方法主要侧重于培养学生的动手操作能力？B.实习作业法10.以下哪种评价属于对学生的综合性评价？A.学业成绩评价B.思想品德评价C.身体素质评价D.综合素质评价二、判断题（5道，每题2分，共10分）1.教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学。2.小学生的思维以抽象逻辑思维为主。3.新课程改革背景下的教学观认为，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。4.小学生心理发展具有阶段性、连续性、可变性、定向性等基本特征。5.形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时发现学生学习问题，促进学生发展的评价方式。三、填空题（5道，每题2分，共10分）1.教育心理学的研究对象是_____、_____、_____等方面的心理活动规律。2.小学数学课程标准中，第一学段学生应掌握的数学知识有：_____、_____、_____、_____。3.新课程改革背景下的教学观认为，教学应该从“_____”转向“_____”，从“_____”转向“_____”，从“_____”转向“_____”。4.小学生心理发展的基本特征包括：_____、_____、_____、_____。5.教学评价分为_____、_____、_____三个等级。四、简答题（5道，每题2分，共10分）1.简述教育心理学的研究对象。2.简述小学生的认知发展特点。3.简述新课程改革背景下的教学观。4.简述小学生心理发展的基本特征。5.简述教学评价的三个等级。五、计算题（5道，每题2分，共10分）1.计算：25×（1/4+3/8）2.计算：12÷（3+2×4）3.计算：24÷（6-3）4.计算：1/2+1/4+1/85.计算：7×7-49六、作图题（2道，每题5分，共10分）1.根据以下要求，画出一个长方形：长4cm，宽3cm。2.根据以下要求，画出一个三角形：底为6cm，高为4cm。七、案例分析题（1道，共5分）小明，男，9岁，小学三年级学生。最近一段时间，小明在学校里表现出了明显的焦虑情绪，上课时注意力不集中，学习成绩下滑。作为小明的班主任，你打算如何帮助小明克服焦虑情绪，提高学习成绩？请结合小明的情况，从心理和教育两个方面进行分析和提出建议。八、案例设计题（1道，共5分）设计一份针对小学生环保教育的主题活动方案，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动形式和活动评价等方面。九、应用题（2道，每题2分，共10分）1.已知一个长方形的周长是20cm，长是8cm，求宽是多少？2.一个班级有40名学生，其中有20名男生，男生占全班的百分比是多少？十、思考题（1道，共10分）结合我国当前的教育现状，谈谈你对教育公平的理解和看法。本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下一、选择题答案：知识点总结：-教育心理学研究学习过程、教育环境、学生心理、教育方法等方面的心理活动规律。-小学数学课程标准中，第一学段学生应掌握的数学知识有分数、小数、几何图形、整数四则运算等。-以学生为中心的教学方法包括发现法、实验法、实习作业法等。-新课程改革背景下的教学观包括教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，从“关注结果”转向“关注过程”。-小学生心理发展的基本特征包括阶段性、连续性、可变性、定向性等。二、判断题答案：知识点总结：-教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学。-小学生的思维以抽象逻辑思维为主。-新课程改革背景下的教学观认为，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。-小学生心理发展具有阶段性、连续性、可变性、定向性等基本特征。-形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时发现学生学习问题，促进学生发展的评价方式。三、填空题答案：1.学习过程、学生心理、教育方法2.分数、小数、几何图形、整数四则运算3.教育者为中心、学习者为中心、学科、人、过程、学生4.阶段性、连续性、可变性、定向性5.形成性评价、总结性评价、诊断性评价知识点总结：-教育心理学的研究对象包括学习过程、学生心理、教育方法等方面的心理活动规律。-小学数学课程标准中，第一学段学生应掌握的数学知识包括分数、小数、几何图形、整数四则运算等。-新课程改革背景下的教学观认为，教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，从“关注结果”转向“关注过程”。-小学生心理发展的基本特征包括阶段性、连续性、可变性、定向性等。-教学评价分为形成性评价、总结性评价、诊断性评价三个等级。四、简答题答案：1.教育心理学的研究对象包括学习过程、学生心理、教育方法等方面的心理活动规律。2.小学生的认知发展特点包括思维以抽象逻辑思维为主，注意力不稳定，记忆力逐渐发展等。3.新课程改革背景下的教学观认为，教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，从“关注结果”转向“关注过程”。4.小学生心理发展的基本特征包括阶段性、连续性、可变性、定向性等。5.教学评价的三个等级分别为形成性评价、总结性评价、诊断性评价。知识点总结：-教育心理学研究学习过程、学生心理、教育方法等方面的心理活动规律。-小学生的认知发展特点包括思维以抽象逻辑思维为主，注意力不稳定，记忆力逐渐发展等。-新课程改革背景下的教学观包括教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，从“关注结果”转向“关注过程”。-小学生心理发展的基本特征包括阶段性、连续性、可变性、定向性等。-教学评价分为形成性评价、总结性评价、诊断性评价三个等级。五、计算题答案：1.25×（1/4+3/8）=2