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文档简介
古代诗歌阅读北京市西城区2023—2024学年高二下学期期末考试语文试卷三、本大题共5小题,共30分。阅读下面诗歌,完成12-14题。(共12分)宿池州齐山寺,即杜牧之九日登高处[1]杨万里我来秋浦[2]正逢秋,梦里重来似旧游。风月不供诗酒债,江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺[3],小杜倡情[4]冶思楼。问着州民浑不识,齐山依旧俯寒流。注释:[1]杜牧之任池州刺史时,作《九日齐山登高》诗。[2]秋浦:即池州。李白离开长安漫游期间曾至此,有《秋浦歌十七首》传世。[3]颠吟寺:后人为纪念谪仙而建的寺院。[4]倡情:与歌女结情。12.以下对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是((3分)A.“秋浦”一词,既点题目,又与颈联呼应,表明诗人有追慕先贤之意。B.“梦里”句,是说诗人非常向往此地,此次得以旧地重来,恍如梦里。C.“长管”一词,将池州的自然风景与古今人事结合在一起,意味深长。D.颈联吟咏与池州关系密切的两位诗人,人物形象鲜明,造语工巧自然。13.下列诗句中的“风月”之意,与“风月不供诗酒债”中“风月”最接近的一项是(3分)A.寒窗对酒听雨雪,夏簟烹茶卧风月。(黄庭坚《寄题安福李令爱竹堂》)B.记画堂风月逢迎,轻颦浅笑娇无奈。(贺铸《薄幸·淡妆多态》)C.青楼风月故相干,慷慨尊前舞地宽。(郭钰《奉和龙西雨自洪见寄》)D.开辟鸿蒙,谁为情种?都只为风月情浓。(曹雪芹《红楼梦引子》)14.请结合全诗,分析“问着州民浑不识,齐山依旧俯寒流”一联有何意蕴。(6分)【分析】(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查学生理解诗歌意象的能力。解答时,要明确相关意象的含义,再判断选择。
(3)本题考查学生赏析诗句意蕴的能力。解答时要结合诗歌内容,从诗句中找出关键性信息进行分析,联系前后句子进行分析,把握诗人的内心感受。【解答】(1)B.“旧地重来”错误,诗中的意思是这次来到池州,宛如梦中重来。并非真实的“旧地重来”。
故选B。
(2)A.指自然风光,与例句相同。
B.指美女。
C.指男女情爱。
D.指男女情爱。
故选A。
(3)尾联“问着州民浑不识,齐山依旧俯寒流”的意思是:我问州民是否知道李白和杜牧,州民居然浑不知晓,唯有诗人当年登临的齐山,依旧俯看悠悠东去的寒流。
结合诗歌颈联可知,诗人写了李白、杜牧在池州活动的两处遗迹——颠吟寺、冶思楼,如今先贤古迹犹存,但问起两位大诗人,州民竟浑然不晓,对此诗人对人去名寂的深沉感叹;同时古迹犹存,山水依旧,而古人今已不见,字里行间流露着人事代谢、物是人非(宇宙无垠、人生有限)之感。
答案:
(1)B
(2)A
(3)示例:如今向当地州民问起两位大诗人,州民竟浑然不晓,只有那诗人登临过的齐山,依旧俯看悠悠东去的寒流。这两句承“江山古今”而来,抒发人生感慨:先贤古迹犹存,可文采风流已不为人识,表达了对人去名寂的深沉感叹;江山风月依旧,而古人今已不见,让人心生人事代谢、物是人非(宇宙无垠、人生有限)之感。
译文:
我来到秋浦(池州)正是秋季,初游池州,却宛如梦中重来,游历故地;
自然风景不能偿付诗酒之债,古今的诗人总是借山水来抒发他们的忧愁;
谪仙李白曾在颠吟寺赋诗狂饮,小杜杜牧曾在冶思楼怡情自乐;
问附近的州民是否知道李白和杜牧,他们全然不认识,齐山依旧笼罩在寒流之中。
赏析:
这首诗编在《江东集》,是作者在建康任江东转运副使期间出行今皖南一带时所作。池州,今安徽省池州市,唐代诗人杜牧曾于其地任刺史,作《九日齐山登高》诗,诗题中“齐山寺”,当即后世为纪念杜枚而建。
“我来秋浦正逢秋,梦里重来似旧游。”起联点明来秋浦(即池州)的时间和自己对这里的向往。首句叠用“秋”字,格调清爽流利,表现出轻松喜悦的心情;次句说自己早就向往秋浦,魂梦中曾到此地;这次来到池州,宛如梦中重来,游历故地了。以实为梦,以新游为旧游,写出对此地的亲切感情。
“风月不供诗酒债,江山长管古今愁。”风月,指自然风景,与下句“江山”对文义近。颔联就池州美好的江山风月抒发感慨。出句说这里的自然胜景老是不能偿付诗酒之债,言下之意是,诗人们为这里的美好景物所吸引,经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮,以致供不应求。本来是平常的意思,用这样的方式表达,便倍觉新颖而隽永。对句说,此间壮美的江山,古往今来,长久地牵系着诗人有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀。说“长管”,正见盛衰代谢的古今相续。这一联将江山风月与古今人事相联系,有风景不殊而人事已非之感,于是引出下一联。
“谪仙狂饮颠吟寺,小杜倡情冶思楼。”颈联承上“诗酒”,分咏李白、杜牧在池州活动的两处遗迹。被称为谪仙人的李白以豪饮著称,他曾到过池州,作有《秋浦歌十七首》诸作;杜枚作过池州刺史,他的生活放荡不羁,多有抒写艳情之作,故说“倡情”。两句是说,李谪仙往年狂饮之处,后来建造了颠吟寺,杜牧之昔日冶游之处,后来建造了冶思楼。这一联概括池州胜迹,造语工巧而自然。
“问着州民浑不识,齐山依旧俯寒流。”两位大诗人当日的文采风流,如今问起当地州民,竟浑然不晓,只有那诗人登临过的齐山,依旧俯视着寒流。春秋时,齐景公曾登牛山,北望临淄,想到人生难免一死,不由泣下沾襟。杜牧生性旷达,反其意而作《九日齐山登高》,说:“古往今来只如此,牛山何必泪沾衣!”而今,登齐山的古人固然长已矣,即便是他们身后之名,也已寂然。可见,不仅“千秋万岁名,寂寞身后事”,而且死后之名是否能“千秋万岁”,也大为靠不住。此联暗用杜牧诗意,翻进一层,一结苍茫悠远。【点评】理解诗歌的方法:
(一)关注标题,明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。
(二)关注作者,知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
(三)关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。
(四)关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
(五)关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。北京市朝阳区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷三、本大题共5小题,共35分。阅读下面这首词,完成11-13题。(15分)
扬州慢姜夔
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?
11.本词注重炼字,用词讲究。下列理解与赏析,不正确的一项是
A.“自胡马窥江”句中“窥”意为偷看,生动形象地写出金人对大宋江山的觊觎。
B.“重到须惊”中“惊”设想杜牧再游故地的震惊之态,借此传达出词人的慨叹。
C.“二十四桥”句中“仍”意指桥还在但昔日的繁华已不再,对照了历史与现实。
D.“波心荡”句中“荡”写月在湖中随波摇曳,以动写静,透露出清幽惬意之境。12、下列诗句中,“空”的意蕴与“都在空城”句中最接近的一项是
A.空庭偃旧木,荒畴余故塍。(范云《渡黄河》)B.空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)C.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)D.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》)13.本词在意象的运用上独具匠心,请结合具体词句简要分析,完成下面表格。词句意象分析运用意象的手法及其表达效果过春风十里,尽荠麦青青荠麦与前句杜牧笔下的扬州形成对比;①。废池乔木,犹厌言兵废池、乔木将池塘和乔木拟人化:②。冷月无声冷月运用通感:③。【分析】(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查学生对诗歌词语意蕴的辨析能力。解答时,要明确相关诗句中词语的意蕴,再判断选择。
(3)本题考查学生鉴赏诗歌意象、手法及其表达效果的能力。解答时要结合诗歌内容,从诗句中找出关键性信息进行分析,联系前后句子进行分析,把握诗人的内心感受。【解答】(1)D.“透露出清幽惬意之境”错,“波心荡,冷月无声”,意思
二十四桥仍然还在,但只有桥下江中的波心荡漾,月色凄冷,处处寂静无声。传达出繁华不再、物是人非的悲凉之感。
故选D。
(2)“都在空城”的“空”写出了荒凉冷落的意境。
A.“空”字写庭户是空的,无人居住,快要倒塌,写出环境的荒凉冷落。
B.“空”字写出了山的空旷、静谧,渲染了恬淡、清新的意境。
C.“空”字写尽管鸟鸣草绿春色满园,但却无人欣赏,渲染了一种孤独落寞的意境。
D.“空”字写出了年华已逝报国无时,一切成空的悲愤之情。
故选A。
(3)①“过春风十里,尽荠麦青青”,“春风十里”概括昔日佳盛之景,杜牧《赠别》诗:“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。”“尽荠麦青青”(一片荒野)一笔收尽。当走过从前春风十里繁华的旧道上,到处都是荠麦一片青青。昔日繁华热闹的扬州,如今成为野麦丛生的荒地,突出扬州城战后的萧条荒凉。以反差强烈的画面写出盛衰之变。
②“废池乔木,犹厌言兵”形象地表现“胡马窥江”的恶果:昔日“春风十里”,今已荒无人烟,池塘废弃,乔木丛生,至今还怕提起当年兵灾。“犹厌言兵”运用拟人手法,赋予无生命的景物以人的情感,仿佛废弃的池塘和高大的树木在控诉对战争的厌倦,池塘树木尚且如此,人又何堪?表达了对残酷战乱的痛心与感伤。
③用“无声”和“冷”写“月”,月亮无所谓有声无声,也无所谓冷暖,这些都是人的情感的投射,此句将视觉所见之月,化为触感之凄冷、听觉之沉寂,烘托出战后扬州城的寂寥与悲凉。
答案:
(1)D
(2)A
(3)①昔日繁华热闹的扬州,如今成为野麦丛生的荒地,突出扬州城战后的萧条荒凉。
②赋予无生命的景物以人的情感,仿佛废弃的池塘和高大的树木在控诉对战争的厌倦,表达了对残酷战乱的痛心与感伤。
③将视觉所见之月,化为触感之凄冷、听觉之沉寂,烘托出战后扬州城的寂寥与悲凉。
译文:
淳熙年丙申月冬至这天,我经过扬州。夜雪初晴,放眼望去,全是荠草和麦子。进入扬州,一片萧条,河水碧绿凄冷,天色渐晚,城中响起凄凉的号角。我内心悲凉,感慨于扬州城今昔的变化,于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有,《黍离》的,悲凉意蕴。
扬州自古是淮南东路的名城,这里有著名游览胜地竹西亭,初到扬州我解鞍下马作停留。当年那春风十里繁华街道,如今却是荞麦青青孤单可怜。自从金兵侵犯长江流域以后,连荒废的池苑和古老的大树,都厌恶再提起那场可恶的战争。天气渐渐进入黄昏,凄凉的号角吹起了冷寒,回荡在这座凄凉残破的空城。
杜牧有卓越的鉴赏,料想今天,重来此地一定吃惊。纵使有豆蔻芳华的精工词采,纵有歌咏青楼一梦绝妙才能,也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥仍然还在,却桥下江中的波浪浩荡,凄冷的月色,处处寂静无声。想那桥边红芍年年花叶繁荣,不知年年有谁欣赏为谁而生?
赏析:
尽管姜夔一生以游士终老,但白石词并不仅仅是游士生涯的反映,展现在他笔下的是折射出多种光色的情感世界。诚然,由于生活道路和审美情趣的制约,较之辛词,姜词的题材较为狭窄,对现实的反映也略显淡漠。但他并不是一位不问时事的世外野老。姜夔身历高、孝、光、宁四朝,其青壮年正当宋金媾和之际,朝廷内外,文恬武嬉,将恢复大计置于度外。姜夔也曾因此而痛心疾首,深致慨叹。淳熙二年,他客游扬州时便有感于这座历史名城的凋敝和荒凉,而自度此曲,抒写黍离之悲。在作年可考的姜夔词中,这是最早的一首。上片由“名都”“佳处”起笔,却以“空城”作结,其今昔盛衰之感昭然若揭。“过春风十里,尽荠麦青青”,自虚处传神,城池荒芜、人烟稀少、屋宇倾颓的凄凉情景不言自明,这与杜甫的“城春草木深”(《春望》)用笔相若。“春风十里”,并非实指一路春风拂面,而是化用杜牧诗意,使作者联想当年楼阁参差、珠帘掩映的盛况,反照今日的衰败景象。“胡马窥江”二句写金兵的劫掠虽然早已成为过去,而“废池乔木”犹以谈论战事为厌,可知当年带来的战祸兵燹有多么酷烈!陈廷焯《白雨齐词话》认为:“‘犹厌言兵’四字,包括无限伤乱语,他人累千百言,亦无此韵味。”姜词以韵味胜,其佳处即在于淡语不淡,其中的韵味反倒是某些浓至之语所不及的。“清角”二句,不仅益增寂凄,而且包含几多曲折:下有同仇敌忾之心,而上无抗金北伐之意,这样,清泠的号角声便只能徒然震响在兵燹之余的空城。词的下片,作者进一步从怀古中展开联想:晚唐诗人杜牧的扬州诗历来脍炙人中,但如果他重临此地,必定再也吟不出深情缱绻的诗句,因为眼下只有一弯冷月、一泓寒水与他倘佯过的二十四桥相伴;桥边的芍药花虽然风姿依旧,却是无主自开,不免落寞。尤其“二十四桥”二句,愈工致,愈惨淡,可谓动魄惊心。萧德藻认为此词“有黍离之悲”,的确深中肯綮。【点评】理解诗歌的方法:
(一)关注标题,明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。
(二)关注作者,知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
(三)关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。
(四)关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
(五)关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。北京市大兴区2023-2024学年高二下学期期末语文试题三、本大题共4小题,共20分。阅读下面诗歌,完成12-14题。(共12分)送王大昌龄赴江宁①岑参对酒寂不语,怅然悲送君。明时未得用,白首徒攻文。泽国从一官,沧波几千里。群公满天阙,独去过淮水。旧家富春②渚,尝忆卧江楼。自闻君欲行,频望南徐州③。穷巷独闭门,寒灯静深屋。北风吹微雪,抱被肯同宿。君行到京口,正是桃花时。舟中饶孤兴,湖上多新诗。潜虬且深蟠,黄鹄举未晚。惜君青云器,努力加餐饭。注释:①公元740年,51岁的王昌龄被贬为江宁县丞。江宁,在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道别。②富春:富春江。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。③南徐州:在今江苏镇江。作者父亲曾在此地为官,作者在此居住过。12.下列对诗句的分析,不正确的一项是(3分)()A.“明时”句是说王昌龄在政治清明之时得不到重用。B.“泽国”句是说王将奔波千里赴江宁水乡任一小职。C.“旧家”句是说作者由江宁联想到岑氏旧家所在。D.“穷巷”句是说作者联想王昌龄到任江宁后的处境。13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.将“独”与“群公”对比,表现出作者沉重复杂的感情。B.作者回忆曾与王昌龄在南徐州,风雪夜抱被长谈之事。C.作者想象朋友到达京口见到桃花盛开,写诗消解苦闷D.作者认为王昌龄是深藏的潜龙,今后必将如黄鹄高飞。14.请结合全诗,简要分析作者对王昌龄寄予的情感。(6分)12.D“联想王昌龄到任江宁”错。“穷巷”四句是指注释“在长安与他饮酒道别”事。13.B“曾与王昌龄在南徐州”错,“频望南徐州”是因为离江宁只有70公里。【解析】这两道选择题都是在“时空”上设错。14.(6分)参考答案:首八句表达了送别的惆怅悲伤,对友人的怀才不被重用和远谪的不平与同情。中间八句,通过频望南徐州,邀王昌龄同宿话别,表达了对王的深厚情谊;末八句是叮嘱王在路上写诗、加饮食,宽慰他相信未来,足见作者对王爱护备至。北京市通州区2023—2024学年第二学期高二年级期末质量检测语文试卷三、本大题共5小题,共30分。阅读下面诗歌,完成11-13题。(共12分)孤山寺端上人【1】房写望林逋底处凭阑思敢然?孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺,零落棋枰葑上田【2】。秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近,只待重来看雪天。注释:【1】上人:和尚的尊称。【2】葑上田:又称架田,即把木框子浮在水面,框上安着葑泥。葑,荪根,即茭白根。11.下列对诗歌的理解,不正确的一项是(3分)()A.本诗描写诗人在孤山寺所见日暮秋景。B.“恥”意为辽远,高远;“偏”,意为倾斜。C.“阴沉”意为色彩黯淡;“枰”意为棋盘。D.“烟”指农舍炊烟,“寒烟”表明秋已深。12.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是(3分)()A.首联诗人自问自答,并且就此交待了端上人禅房具体的地理位置。B.颔联和颈联都使用比喻的修辞手法,使得景物浮动着生动的灵气。C.尾联抒写诗人不舍的心意,表现出他极其享受这宁静安然的生活。D.本诗以素淡的笔触,描绘了幽深的景色,营造出一种静寂的意境。13.有人评说本诗以善于写景著名,不仅“诗中有画”,而且手法高妙。请你任选中间两联中的一句,为这一画面命名,并以此句为例对这一评说加以解读。(6分)11.B[“倾斜”错误,应理解为“侧”“边”。]12.B[“颔联和颈联都使用比喻的修辞手法”错。]13.答案示例:画面可命名为“林间寺”。这个画面是阴阴的树林里,隐约地闪现几处寺院。诗人身处佛地,所以第一眼看到的便是寺院,暮色苍茫,远远望去,这个景色黯淡得就像是一幅退了色的古画,寺在“画轴”之中,想象奇妙,比喻贴切。【共6分。命名占1分,画面描述占2分,分析占3分。言之成理即可酌情给分。】北京市昌平区2023—2024学年第二学期高二年级期末质量抽测语文试卷三、本大题共5小题,共26分。阅读下面诗歌,完成12—14题。(共12分)读书[1]柳宗元幽沉谢世事,俯默窥唐虞。上下观古今,起伏千万途。遇欣或自笑,感戚亦以吁。缥帙[2]各舒散,前后互相逾。瘴痾扰灵府,日与往昔殊,临文乍了了,彻卷兀若无。竟夕谁与言,但与竹素俱。倦极更倒卧,熟寐乃一苏。欠伸展肢体,吟咏心自愉。得意适其适,非愿为世儒。道尽即闭口,萧散捐囚拘。巧者为我拙,智者为我愚。书史足自悦,安用勤与劬[3]。贵尔六尺躯,勿为名所驱。注释:【1】此诗作于公元809年,柳宗元被贬永州。【2】缥帙:用青白色帛做的书套。这里指书卷。【3】勤与劬:指为争名逐利而奔走钻营,费尽心力。劬,劳苦。12.以下对诗歌的理解不正确的一项是()(3分)A.“幽沉”两句写诗人虽幽居于偏远之地却仍然感谢世间之事,默默阅读圣贤之书。B.“遇欣”两句写诗人读书时的情感变化,高兴时会笑,感到悲哀时会无奈地叹息。C.“瘴痾”两句写诗人被瘴气所引起的疾病扰乱心境,身体健康状况一天不如一天。D.“倦极”两句写诗人读书疲倦了就倒卧在床上,熟睡后精神逐渐恢复就继续阅读。13.下列对诗歌的赏析正确的一项是()(3分)A.本诗塑造了一位谪居时憨态十足、自我嘲笑的书癫形象,情感沉郁悲慨。B.作者反对儒学,不愿被名利驱使,对只会传授经学的庸俗儒生不屑一顾。C.作者的读书生活有困扰也有乐趣,结尾的旷达之语写出了他的人生理想。D.本诗融叙述、议论于一体,极尽铺陈渲染之能事,堪称五言律诗之典
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