3. 成功教育理念促班主任专业成长

成功教育理念促班主任专业成长

北京大学的保安进门都会问三个终极哲学问题：班主任工作新理念3、你到哪里去……?2、你从哪里来……?1、你是谁……?班主任工作新理念

有人问古希腊哲学家泰勒斯：“你认为人活在这个世界上，什么事情是最困难的？”泰勒斯回答说：“认识你自己”。认识自己难，认识自己的不足更难。

我们不禁也要问问自己：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”或“你是谁？为了谁？”▲班主任是什么？我为什么是班主任？班主任是什么？班主任工作新理念角色定义：角色是社会中存在的个体行为的期望系统，这个个体与其他个体的互动中占有一定的地位，角色是占有一定的个体对自身的特殊期望系统。即角色是个体与其他个体相互作用中的一种特殊行为方式，角色是占有一定地位的个体外显的可观察的行为。（一）班主任的角色班主任是什么？班主任工作新理念

1、班级工作的组织者：运行长（常规工作）保证班级工作有序进行。

2、班集体建设的指导者：团队精神。

3、学生健康成长的引领者：精神领袖。

4、学校德育的骨干

5、家庭、学校、社区教育的桥梁6、素质教育重要的实施者警察型教师要求学生：“不能……”“不要……”保姆型家长要求小孩：“听话……”

中国式的家长日常使用频率最高的词：“听话”，电话里询问最多的一句：“作业做完没有，考试多少分？”。

引领者：对学生的教育关心、精神养育以学生的整体生命为教育和关怀的起点。

班主任更着眼于发展、挖掘学生的潜能。对学生的失误，是与学生一起商讨如何改进与发展，把自己对人生的洞察交予学生，开启学生，使学生顿悟并忽然敞亮。

教师在点亮学生人生智慧的同时也点亮自身，从而以人生导师的形象走近学生的心理世界。这种形象将是一个真正智慧者的榜样。班主任是什么？班主任工作新理念（一）班主任的角色班主任的角色核心：引领学生成长做阳光形象的引领者：阳光大方的着装、阳光灿烂的笑容阳光健康的身体、阳光美丽的心灵（二）班主任与科任老师区别在哪里？班主任是什么？班主任工作新理念

（1）业务要精——班主任教学的质量水平是支撑班主任教育人格和教育权威的内在基础，具有非常重要的“形象”意义。学生不会接受一个教学平庸的老师做自己的朋友。

亲其师，信其道；信其道更尊其师。

（2）要有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。“爱学生、爱学校就是爱自己，学校不是领导的，班级不是领导的，铁打的营盘流水的兵，我们要对得起自己走过的每一步足迹。但凡介绍自己，都总有个头衔，要对得起这个头衔集体”。（大爱则无私）

（3）特肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

（4）更讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己。

（5）善于思考——思考能够少走弯路，接近成功。班主任的角色是双重的：教学专业人员和教育管理者。班主任是什么？班主任工作新理念（三）如何成为一名合格的班主任？

首先：作为班主任，要了解、悦纳自己。“学生是踩着我们的白发成长的”。

教者父母心，教师的工作是一门良心活，多说一句话，不会加工资，少说一句话，不会减工资。

要充分理解教育工作者的职业特点——持续心与连续性的工作。

班主任的重要性：上传下达，上面千条针，下面万根线。做好工作、做成工作，决战在中层。班主任是什么？班主任工作新理念在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。——任小艾其次：是作为班主任，要做好角色定位，要有班主任专业能力思想，需要学习、需要研究。第三：作为班主任，要充满信心。我们的终极目标是做好教育服务，教师通过教育教学实现，班主任除了教育教学还身兼班级管理实现。（三）如何成为一名合格的班主任？

班主任的重要性：良好的校风学风，从营造优良的班风开始，优良的校风学风是学校发展的生命线。班主任从哪里来？（一）班主任的任职条件

▲我从哪里来？我从学校的教师队伍中来。班主任工作新理念3、有一定教学水平和组织管理能力。

4、参加班主任岗位培训，取得班主任上岗资格证书。

1、拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，严格遵守国家的法律法规。

2、热爱技工教育事业，道德高尚，作风正派，工作责任心强。班主任从哪里来？班主任工作新理念1、学校领导要严格按条件选拔班主任，并由校长进行聘任。2、对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不宜继续担任班主任的，应免去其班主任职务。

（二）班主任的任免程序班主任从哪里来？1、专业对口原则。专业老师担任该专业班级的班主任为首要原则。班主任工作新理念2、科任教师原则。选聘担任该班基础文化课的科任教师担任该班班主任。

3、老中青比例原则。根据老中青比例2:5:3原则进行班主任调剂，必须担任副班主任跟班一年以上。

4、申请优先原则。根据个人意愿，申请担任班主任工作的教师，结合其任课情况和班级编排情况优先选用。5、至少三年一届原则。原则上担任班主任，一任一届三年，三年至少轮休一年。

（三）选聘班主任的原则▲我要到哪里去？我要到教育服务的第一线班级管理中去——担任班主任工作。

…………党的需要就是我的志愿………班主任要到哪里去？班主任工作新理念

▲去干什么？——通过班主任的专业成长，规范实施班级管理工作。（一）积极有效组织开展班级工作

（二）指导学习型和谐班集体建设（三）促进学生素质全面和谐发展1、引领学生品德发展；2、促进学生主动学习；3、关注学生心理健康；4、指导学生规划人生。（四）协调沟通班级内外人际关系

▲现代班主任的专业成长：做师德型班主任，做能力型班主任，做研究型班主任，做创新型班主任。班主任要到哪里去？班主任工作新理念从班级管理的“用人以治事”到班主任的角色定位；从班级管理的智慧生成到班主任的执行力提升；从快乐的干到有思想的干；从创新的干到有策略的干。领导的艺术：一个人忙不是本事，让大家跟着一起忙才是真本事。干什么？怎么干？

今天我们要解决的就是去到那里“干什么、怎样干”的问题？这也就是我们说的主题……

班主任工作新理念我们要做：研究型的智慧班主任开麦当劳：你要有城市意识，要了解当地经济发展水平。开大排档：你要有社区概念，研究社区居民的消费档次。班主任工作新理念

教师在教育中不能失去自我，而应该获得自我；

教师不是无止境地放弃和给予，更重要的是获得超越的人生，获得生命的力量；坚定的教育信念、丰富的精神世界，这才是教师人生价值的内在源泉，也是影响学生发展的根本性的人格力量；

一个只会“给予”的教师是不会在班级中处于教育主体的位置。我们要做：研究型的智慧班主任做研究型的智慧班主任我经常会问学生一个问题：“什么叫读书？”班主任工作新理念

【哥德巴赫猜想？--陈景润。人类距离哥德巴赫猜想的最后结果“1＋1”仅有一步之遥了。但为了实现这最后的一步，也许还要历经一个漫长的探索过程。（越简单，越难答）】——“把书读薄就叫读书”。薄与厚之间相互转换。让读书越来越轻松，文件越读越透彻，让执行力越来越强。

研究型的智慧班主任把工作重心放在了解研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法上，用最少的时间、精力去获得最佳的教育教学效果，实现德育过程的最优化。这也正是当今社会时效观的一种反映。认识我们的职业教育，认识我们的班级管理。（一）职业培训中心与职业学校的区别何在?姜大源:高职所特聘顾问研究员，现任教育部职业技术教育中心研究所所长助理，所学术委员会秘书长，兼任同济大学职业技术教育学院院长和教授，中国职业技术教育学会理事并兼任教学委员会副主任、学术委员会委员。...技能教育＋人文教育＝职业教育班主任工作新理念做研究型的智慧班主任一、研究我们从事的职业——技工教育

姜大源之问:一个是纯技能培训；一个是除技能学习之外，还有学做人学处事。探讨：学校和部队、监狱的教育差异班主任工作新理念做研究型的智慧班主任如何进行成功教育？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任共同点：教育管理，对象都是人。不同点：教育理念和管理方式手段都不同。1、部队：服从意识，军人以服从为天职。2、监狱：以惩罚、惩戒教育为强制手段。3、学校：以学做人、学处事的成才教育。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任技校生是否毕业后与农民工同台作业？我们的校园是否有职业文化氛围？我们的校长是否重视德育工作？我们的班主任是否都胜任工作？我们的学生是否都阳光自信？一、研究我们从事的职业——技工教育

★我们的学生来自于什么样的家庭？

根据有关学校调查的数据统计，技工院校的学生有约83.8%的人来自农村家庭，只有约12.2%和4%的人来分别自于城市和郊区。非独生子女的人占93.6%，有6.4%的人属于独生子女；据调查显示，在这些学生中，约有67.4%的人来自于民主型家庭，有24.4%的人来自于专制型家庭，有8.2%的人来自于放任型家庭；有94.8%的人来自于双亲家庭，有5.2%的人来自于单亲家庭。

因此，一些学生缺乏远大理想，对前途和未来感到迷惘和悲观，部分学生存在较强的自卑心理和逆反心理；个别学生甚至抱着“死猪不怕开水烫”的心态对待一切。他们普遍对学习不感兴趣，对学校和家长抱有抵触情绪，教育管理难度较大。另一方面，他们对社会上一些不良风气，对影视、网络上一些不良现象怀有兴趣，愿意去模仿、体验。二、研究我们服务的对象：学生、家长、企业班主任工作新理念做研究型的智慧班主任（一）我们的学生

★★我们的学生来自于什么样的学校？

我们的学生一般都是来自于一类学校的学困生和二类学校中下等成绩者，他们一般都是中考的失败者，他们有较强的挫败感和自卑感、颓废感。有的甚至还带有破罐子破摔的心理。他们缺乏成功的体验。

优点是：他们的年龄特点决定了他们具有年轻人的朝气和热情，独立性和适应能力强，有较强的可塑性。

但是，他们是大多被贴上了失败者的标签（基础教育阶段的弱势群体、自卑）；心理发展水平暂滞后和不平衡（稳定性、自控力与坚持性较差、敏感、好胜）；在职业定向上，有很大的盲目性。二、研究我们服务的对象（一）我们的学生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任工作新理念做研究型的智慧班主任主要表现：

（1）缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫；（2）前期学习基础差，学习动力不足，学习效果不佳；（3）思想波动大，心理承受能力和意志力低，自我约束力不强；（4）缺乏道德修养，诚信意识淡薄，社会责任感不强；（5）人际交往能力欠缺，因妄自菲薄走向妄自尊大；（6）法纪意识淡薄，不良习惯、不良行为较多。二、研究我们服务的对象（一）我们的学生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任90后的特点：有个性的一代。二、研究我们服务的对象（一）我们的学生学生问老师之十大不明白1老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？2老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？3老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？4老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？5老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？7老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛8老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？9老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？10老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？一个学生的微博

老师每次都以为自己很牛，教了十几年书什么学生没见过，就从来没想过我们当了十几年的学生什么老师没见过，老师弱爆了有木有！如果没有一个老师是能教全部科目的，那为什么要一个学生学全部科目？学校又不是殡仪馆，查什么遗容遗表啊！还穿什么孝衣孝裤啊！锄禾日当午，上课真辛苦。一本小破书，一坐一上午。家长会和小三的性质都是一样的，旨在破坏家庭和谐！

是谁每天工作时间12小时以上？是学生

，是谁没有劳动保障法整天加班加点？是学生。是谁没有自由只有压迫和规章制度？是学生

，是谁没有发言权、地位、反抗的权利而只能服从？是学生。是谁付出了辛勤的汗水拼尽全力换来的只是一纸单薄的写着会遭到鄙视、责骂的成绩单，是学生。当开学的时候，老师会对你说，“学校是你家”。当你在上课睡觉的时候，老师却说“你以为学校是你家啊”。当打扫卫生的时候，老师会对你说，“学校是你家”。当你不穿校服的时候，老师却说“你以为学校是你家啊”！班主任工作新理念回应：一个学生的微博这个学生的微薄，看似有道理，实则歪理。就像社会上的有些人，无事生非，没事琢磨着社会上的黑暗面，经常总结出一些经典词句，但乍一看很有道理，细思量，也仅仅只是茶余饭后的一点谈资而已，一笑而过。（山西隔壁院子论、广东茂名三点论）这样的学生很容易让没有经验、立场和正确教育观的教师牵着鼻子走，甚至口才没有两下子，还不一定能理直气壮的说得过他。（这样的例子很多，玩整蛊。）学生难教，但我们一定要学会独立思考，千万不要被学生的这些所谓的理论牵着鼻子走。生活中笑笑可以，轻松一下。但在工作中，我们还是大家一起加油努力吧。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任工作新理念做研究型的智慧班主任90后，一般年龄在14、15岁到18岁之间，在这一时期，他们基本上完成了少年向成年人的转化，是有个性的一代。

网络频现“富二代”炫富，这位自称是富二代的女孩，把钱放在身前，躺在床上炫富。富二代身边有人跟我炫耀从当当网上买的EL眼霜，当面没说，但内心特别鄙视。穷人才在网上买东西呢，就是因为这些又穷又贱的人，拖中国经济的后腿，真是罪大恶极！新光天地会一直是我的衣橱，许仙楼是我的餐厅，凯宾斯基是我的甜品店，我永远不会放弃这种有品质的生活。我永远不会和网购的人同流合污。二、研究我们服务的对象（一）我们的学生班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

社会生活中对未成年人产生消极影响因素的不断增多，社会负面因素对班主任工作干扰太大，冲击了学校教育工作的实效性，5十2＝0现象依然存在。

很多时候，我们班主任付出很多，回报很少，缺乏成就感，像猴子捞月亮——空欢喜。而且还得不到家长的理解。只要孩子一有事，不管校内校外，家长总认为是学校的责任，不能让自己的孩子受欺负。二、研究我们服务的对象（二）我们的家长班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

通过走访、问卷、校企恳谈会等形式调研了120余家企业，均对用人的标准提出了新的要求。除了专业能力以外，更提出了“情感、态度和价值观”等要求。（1）责任心、守时负责；（2）诚实正直、能够适应变化；（3）自我学习和自我发展的能力；（4）与人交流和与人合作的精神；（5）良好的职业道德与创新能力等。明知山有虎，偏向虎山行。——这就是我们的无奈二、研究我们服务的对象（三）我们的企业班主任工作新理念做研究型的智慧班主任三、研究当前的社会形势

我们的社会：我们要认识到我们面临前所未有的挑战。（1）社会生活中对未成年人产生消极影响因素的不断增多，使班级管理工作面临的环境更加复杂（难度更广）（2）经济社会发展对人才素质要求的不断提高，使班级管理工作面临的任务更加艰巨（难度更大）（3）新时代技校学生个性特点的不断变化，使班级管理工作面临的难题更加繁多（难度更深）。（4）西方意识形态和境外敌对势力对中国青少年渗透力度的不断加大，使班级管理工作面临的形势更加严峻（难度更高）如：【美国对华十条诫令】美国对华十条诫令1◆

尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。

2◆

一定要尽一切可能，做好传播工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传播。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。3◆

一定要把他们青年的注意力，从以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于：体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。4◆

时常制造一些无事之事，让他们的人民公开讨论。这样

就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。5◆

要不断制造消息，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言辞来攻击他们自己。班主任工作新理念6◆

在任何情况下都要宣扬民主。一有机会，不管是大型小型，有形无形，都要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们(政府)要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们所说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘。7◆

要尽量鼓励他们花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们……通货膨胀。只要他们对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。8◆

要以我们的经济和技术优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下去，我们就可以鼓励社会动乱

。不过我们必须表面上非常慈爱地去帮助和援助他们，这样他们(政府)就显得疲软。一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。9◆

要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，都足以破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。10◆

暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为他们敌人的人们。班主任工作新理念班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

综上所述，班级管理工作形势严峻，全面提高技工院校的学生素质，任重而道远。

但往往现实生活中是：“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

让德育管理、班级管理处于尴尬位置，工作很被动。

我们要善于把关于学生的职业素养培养融进并软化硬梆梆的班级管理工作中，从而实现技校生的德育培养目标，尽可能满足用人单位的用人要求，促使学生职业生涯可持续发展。因此，班级管理既要关注“管”，更要重视“理”。

三、研究当前的社会形势班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

确定成功教育理念，是成功进行班级管理和教育的先决条件。以成功教育为理念，营造“少管多理”班级管理模式，促班主任专业成长。

现代职业教育的宗旨在于培养具有较强综合职业能力，不仅适应当前社会发展，而且具有较强的适应社会变革，应对岗位变换能力的技能型人才。它不同于一般的技能培训，不仅仅让学生具备一技之长，而且更关注学生的长远发展。从学会一技之长做起，促使自身全面发展，为自身职业生涯可持续发展奠定良好基础。四、确定我们的工作理念（一）以成功教育为理念班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

充分调动学生学习的内在潜能，让学生充满自信，不断地获取成功！——这就是成功教育。

成功教育理念：相信每一位学生都能成功，让每一位学生拥有成功的愿望、挖掘成功潜能、超越成功的期望。给学生空间、发展的机会，不管学生过去怎样，着眼于学生的未来。

“选择我喜欢的，喜欢我选择的”。四、确定我们的工作理念（一）以成功教育为理念

技工院校班主任实际工作中应有的态度：激发潜能、增强自信、获取成功。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

“不管你以前有多好，我们不知道，不管你以前有多差，我们也不追究，关键是看你进校后的表现”，把每一位新生当作一张白纸，一进校大家都处在同一起跑线上，每一个人都是平等的，让每一个人都很主动，让曾经自我放弃的学生重新看到希望，重新燃起自信，相信每一位学生都能够成功。

人的潜能是巨大的。人一生中被开发的能力就象冰山一角，而90%的潜能就象水下的冰山，未被人开发。四、确定我们的工作理念（二）如何进行成功教育NoChildLeftBehind不能让我们技校的孩子再失败！

多少年来，我们习惯于一个成语：失败是成功之母。然而，“成功教育”的成功探索告诉我们，与失败相比，成功是更重要的成功之母！教育过程第一重要的是成功大于失败。

班主任工作新理念做研究型的智慧班主任四、确定我们的工作理念如何实施成功教育？1、何谓专业能力？班主任作为成长导师角色是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者；作为教书育人的角色是中小学思想道德教育的骨干、家庭学校社区教育的桥梁、实施素质教育的重要力量；作为良师益友角色是学生共同成长的伙伴。基于此，班主任的专业素养主要包括专业意识素养（爱与责任）、专业态度素养（潜心育人）、专业知识素养（以智育人）和专业能力素养（以能育人）。并认为专业能力指从事班主任工作所必需的以及在班级教育和管理各个环节表现出来的教育管理智慧、技能和技巧，通常以专业基本功的形式表现出来。主要包括：班级常规管理能力；班会课与班集体活动设计、组织、实施与指导能力；班级人际、学校人际和家校人际沟通、协调能力；学生学习、生活、心理健康、生命成长指导和促进能力，等等。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任五、提升我们的专业技能

（一）班主任专业技能的内涵

2、有学者总结班主任专业化的个体素质包括：一是专业化的理念、二是专业的精神、三是专业化的道德、四是专业化的知识、五是专业化的能力。

能力是指个体具有的一种状态、一种能在动态的社会情境、职业情境和生活情中，采取专业化的、全方面的并勇于承担社会责任的行动。专业能力是指专业人具备从事专业活动所需要的专门技能及专业知识，及所成的合理的知能结构。技工院校班主任需要具备的专业能力有很多，既有与普通教师相同的能力，也有其特定的能力。专业能力主要体现在以下几个方面：（1）建立与专业相符的班级文化能力。班级文化是指同班同学在学习、工作、生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行业准则。班级文化在班级管理中具有导向作用、激励作用、束作用、凝聚作用、调控作用。（2）指导学生进行职业规划能力。技工学校学生的年龄阶段、生活经历等决定了他们视野的局限，完全由他们自主设计职业生涯，管理职业生涯设计的落实过程是很困难的，这需要班主任在新生入学初就进行引导指导，培养学生的职业观念、职业理想、职业生涯设计意识，帮助学生尽快做好己职业生涯规划。（3）指导学生实习能力。①引导学生角色转换能力②培养学生人际沟通能力。（4）指导创业与就业能力。创业教育的实质在于让受教育者“愿创”、“敢创”、“会创”，通过创业意识树立、创业品质培养和创业知识学习，形成创业能力。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

（一）班主任专业技能的内涵3、班主任专业能力是班主任围绕提高工作实效性所应该具备的各项能力。主要包括：（1）学习和掌握方针政策、教育和德育及心理等理论的能力。（2）班级教育、管理和服务的能力。（3）主题班会和大型集体活动设计、组织、实施和指导的能力。（4）促进学生良好品格和行为形成的能力（人际沟通教育、心理健康教育与指导等）。（5）其它做好班主任工作的各种能力。五、提升我们的专业技能

（一）班主任专业技能的内涵班主任工作新理念做研究型的智慧班主任（二）通过比赛展示班主任专业能力

通过教育故事叙述、班会课或班集体活动设计、情景答辩、无领导论坛及笔试五个项目展示班主任专业能力，对参赛班主任专业能力进行全面考量。

各参赛班主任同场竞技、同台比试，他们娓娓讲述着感人的育人故事，尽情展示着构思精妙、富有教育意义的班会课和班集体活动，自信地化解了一个又一个的情景答辩难题，并在无领导论坛中凝聚智慧、汇聚共识，一同探究班主任工作的专业化发展路径。做研究型的智慧班主任班主任工作新理念五、提升我们的专业技能班主任专业能力大赛的项目与标准

1、教育故事叙述。5分钟。参赛选手就班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例以故事形式进行叙述，故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。占20％。教育故事文稿，用A4纸打印2份，参赛时交，电子文稿提前发至指定邮箱。

2、班会课、班集体活动设计。5分钟。参赛选手所设计的班会课、班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。占25％。选手提前10分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。

3、情景答辩。6分钟。参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。占20％。选手现场抽一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。

4、书面必答题。40分钟。情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任应知应会的基本功。占10％。选手在报到后集中进行。

5、无领导论坛。60分钟。参赛选手针对某个德育话题或个案进行独立发言和总结发言，考察班主任德育理论水平、人际沟通能力、分析和解决问题能力、现场应变能力和综述能力等综合素质。占25％。论坛10人一组，每人“独立发言”时间4分钟，“总结发言”时间2分钟。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

1、教育故事叙述。5分钟。参赛选手就班主任工作中亲身经历的印象深刻的教育案例以故事形式进行叙述，故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。占20％。教育故事文稿，用A4纸打印2份，参赛时交，电子文稿提前发至指定邮箱。五、提升我们的专业技能（二）通过比赛展示班主任专业能力班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

点评：通过比赛，以下几点值得我们反思与提高：一是素材没加工；二是演技不精湛；三是准备不充分；四是平时不注意；五是选材要慎重。

2、班会课、班集体活动设计。5分钟。参赛选手所设计的班会课、班集体活动主题正确、内容丰富、形式新颖，学生自主参与度高，实践性、针对性强，有创意、有感染力，符合学生身心发展特点，体现学生为主体，教师为主导，师生互动。占25％。选手提前10分钟抽一个主题班会课或班集体活动的背景材料和要求，按要求设计主题班会课和班集体活动。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任五、提升我们的专业技能（二）通过比赛展示班主任专业能力点评：比赛中容易出现的问题是：不规范。如：没目标、没时间、思路不清、措施不科学等。班主任能力大赛试题——班会课、班集体活动设计一、“一年之计在于春，一天之计在晨”新学期主题班会，让同学们迅速进入学习状态，帮助同学们制定具体的学习、生活计划，从而有效地开始新学期的工作和生活。二、“严格管理，规范有效”为主题班会，让新生较快地了解和熟悉学校的规章制度，从而尽快地帮助学生进入技校生养成教育阶段。三、“勤奋学习，备战中段考”为主题班会，对学生进行中段考试的动员。四、“规范行为，树立优雅技校生形象”，对技校生进行礼仪规范的教育。五、“争荣誉，出成绩；健身体，增友谊”为主题班会，对学生进行校田径运动会的参与动员。六、“学习与活动，学习与工作”为主题班会，教会学生正确处理第一课堂与第二课堂的关系，正确处理好学习与学校工作的关系，有效地提高学生自身的综合能力。七、“积极参与，艺术熏陶，提升素质”为主题班会，鼓励和动员学生积极参与文化艺术节的各项活动。从而全面提升技校学生的综合素质。八、“遵守诚信原则，做诚实守信的人”为主题班会，教会学生诚信地善待身边的每一个人。九、“珍惜生命，关爱自我”为主题班会，教会学生如何珍惜健康和生命，做一个自爱、自立、自信、自主的新一代技校生。十、“心灵之声，扣问心灵，生命赞歌，讴歌生命”为主题班会，就汶川大地震教会学生如何理解生命的真谛。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

3、情景答辩。6分钟。参赛选手运用现代教育理论和教育原则，对班主任工作的难点和热点问题进行分析和处理，分析全面而辩证，解决对策得当，效果较好，思路创新，具有可操作性，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。中20％选手现场抽一个案例，分析案例，并说出处理解决的办法；回答专家提出的有关问题。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任点评：比赛中容易出现的问题是：有的定性不准、理论功底不深、思路不清或不科学，有的紧张答非所问。五、提升我们的专业技能（二）通过比赛展示班主任专业能力班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

之二：学生中不文明、不礼貌现象屡见不鲜：公众场所大声喧哗，男女同学亲热搂抱；随口说脏话，动不动就骂人；顶撞父母，背后辱骂老师或给老师起“花名”等等。这不仅影响了班级良好风气的形成，对学生良好品质的形成也产生不良影响。请针对这些现象设计主题班会课或班集体活动，引导学生自觉养成文明习惯。

之三：当前技校毕业生的就业一般是面对市场自主择业。作为未来的技术工作人才，技校学生必须去了解市场对自身的技能、素质有什么要求，这样才能适应社会市场发展的需要。请你根据掌握的学生职业思想动态，设计主题班会或者集体活动，教育学生正确认识职业和市场的关系。班主任能力大赛试题——情景答辩

之一：技校生中存在着早恋现象，令老师和家长十分忧虑。传统的性健康教育强调学生的主要任务是学习，早恋影响学习。但简单的说理效果甚微。“女生比男生主动”、“专一异性朋友不等于早恋”、“恋爱是自己的事情，成年人不应该过分干涉”，当前技校学生恋爱现象中出现了许多新情况、新问题。请针对上述情况设计主题班会课或班集体活动。

之四：张老师非常关注学生的进步，注意保护学生的自尊心，他极少批评学生，经常毫不吝啬地给学生各类赞美之词，甚至还自己掏钱给表现好的学生买小本子、笔等奖品。但是，随着时间的推移，张老师渐渐感到学生对他的表扬越来越无动于衷了。如果你是张老师，你会如何处理？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

回答要点：

表扬作为一种奖励手段，在实际使用中应该注意度的问题，过度表扬会让学生感到麻木，失去激励的作用；表扬应该及时、有针对性、对事不对人；表扬应该是真诚的，而不是敷衍的；把表扬和批评结合起来使用会更有效。班主任能力大赛试题——情景答辩

之五：新来的课任李老师承担某技校某班级的英语课教学。李老师刚参加工作，对这批基础很差、学习跟不上，又不用功的同学很是恼火，经常批评他们，使得全班同学都对李老师很有意见，不愿听他的课，甚至有同学向班主任老师反映要求换掉李老师。如果你是这个班的班主任，会如何处理这种情况？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大赛试题——情景答辩

回答要点：

班主任应起到沟通和协调的作用，促进良好师生关系的建立；班主任可以给课任教师介绍技校学生的学习现状和教学特点，推荐一些有效的教学技巧帮助他成长，以更成熟的方式理解和对待学生；对学生，班主任可以介绍李老师的优点和长处，希望学生以积极的态度看待并理解新老师的良苦用心。通过双方在心理和行为上的改善达到建立良好师生关系的目的。4、书面必答题。40分钟情景答辩必答题采取笔试的方式，考察班主任应知应会的基本功。占10％。选手在报到后集中进行，时间一个小时。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任

点评：比赛中得分不高的原因是：

政策理论学习不深入、不系统，综合设计主题班会和大型集体活动方案不科学、不规范，实效性没有保证。五、提升我们的专业技能（二）通过比赛展示班主任专业能力

有任课老师投诉班上学生违反课堂秩序，怎么办？看到学生在校园里抽烟，怎么办？学生头发、首饰等仪容仪表很差怎么办？家长不配合教育学生，甚至对你态度无礼，怎么办？如何处理帮派问题？有个学生打了另一个学生，其他同学在你面前投诉说：要开除打人的学生，你怎么办？如何教育学生搞好内务卫生？五四青年节快到，学校要搞文娱活动，要发动班级出节目，但学生不积极，反对出节目，怎么办？学生谈恋爱了，而且比较张扬，老师在做思想教育时却摆出一副满不在乎的样子，怎么办？班上男生留长头发，在动员他剪发时他说：“你看，某某同学比我的还长，你为啥不抓他，却老是找我开刀？”班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大赛试题——书面必答题5、无领导论坛。60分钟。参赛选手针对某个德育话题或个案进行独立发言和总结发言，考察班主任德育理论水平、人际沟通能力、分析和解决问题能力、现场应变能力和综述能力等综合素质。占25％。论坛10人一组，每人“独立发言”时间4分钟，“总结发言”时间2分钟。班主任工作新理念做研究型的智慧班主任点评：容易出现的问题是：有的主动性不够、有的不注意发言时间，有的内容没有条理，有的内容没深度等。五、提升我们的专业技能（二）通过比赛展示班主任专业能力

之一：有一个这样的班级：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。请问：如果你是该班的班主任，你认为该怎样开展工作？班主任工作新理念做研究型的智慧班主任班主任能力大赛试题——无领导论坛

参考答案：针对这些情况，要花功夫调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。第三，利用班会，队会等时间开展各种活动提高学生的积极性。

之二：俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”有一个班上有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。有一位学生直接对班主任说“老师