四年级下册英语教案-Unit 7 What's the matter 课时6 译林三起

四年级下册英语教案Unit7What'sthematter课时6译林三起教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并运用询问健康状况的交际用语，如"What'sthematter?""Ihaveaheadache/toothache/stomachache."等，并能够表达相应的感受和需求。2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。3.情感态度与价值观：培养学生对健康问题的关注，学会关心他人，并培养积极的生活态度。教学内容核心词汇：headache,toothache,stomachache,fever,doctor核心句型："What'sthematter?""Ihaveaheadache/toothache/stomachache/fever.""CanIhelpyou?""Ineedtoseeadoctor."教学重点与难点1.重点：学生能够熟练运用询问健康状况的交际用语，并能够进行简单的角色扮演。2.难点：正确运用与健康状况相关的词汇，如"headache"、"toothache"等，并能够根据实际情况进行适当的表达。教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机学具：学生手册、练习册、彩色笔教学过程1.热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：通过展示与健康状况相关的图片，引导学生学习新词汇。3.课堂互动：进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习交际用语。4.小组讨论：分组讨论如何表达不同的健康状况，并分享给全班同学。5.巩固练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计核心词汇：headache,toothache,stomachache,fever,doctor核心句型："What'sthematter?""Ihaveaheadache/toothache/stomachache/fever.""CanIhelpyou?""Ineedtoseeadoctor."课堂活动流程图作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习。2.口头作业：与家长进行角色扮演，模拟询问健康状况的交际场景。3.拓展作业：收集更多与健康问题相关的词汇和表达方式。课后反思1.教学效果：通过课堂互动和小组讨论，学生对询问健康状况的交际用语有了更深入的理解和掌握。2.学生反馈：学生对角色扮演活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。3.改进措施：对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们更好地掌握所学知识。此教案以清晰的结构和严谨的语言，全面覆盖了教学目标、内容、重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八个方面，旨在为四年级下册英语课程"Unit7What'sthematter"的课时6提供一个全面而深入的教学指导。重点细节：教学过程详细补充和说明1.热身活动热身活动不仅是为了调动学生的学习积极性，更是为了激活学生已有的相关知识。在本节课中，可以选择一首与健康相关的英语歌曲，如《Head,Shoulders,Knees,andToes》等，通过歌曲中的身体部位词汇，自然而然地引出本课的主题。在唱歌的过程中，教师可以引导学生做一些身体动作，这样既能帮助学生更好地记忆单词，也能增加课堂的趣味性。2.新课导入新课导入环节是学生接触新知识的开始，教师需要通过图片、视频或实物等直观教具，引导学生学习新词汇。例如，展示一张头痛的图片，让学生猜测图片中的人物怎么了，然后引出单词“headache”。通过这种方式，学生能够将单词与实际情境联系起来，加深记忆。3.课堂互动课堂互动是巩固新知识的关键环节。在本节课中，可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话。例如，一个学生扮演病人，另一个学生扮演医生，病人需要用英语描述自己的症状，医生则根据病人的描述给出建议。通过这种实际操作，学生能够更好地理解和运用所学知识。4.小组讨论小组讨论能够培养学生的合作能力和思维能力。在讨论中，教师可以给出一些与健康状况相关的句子，让学生分组讨论如何用英语表达这些句子。例如，教师可以给出“我发烧了”这个句子，让学生讨论如何用英语表达。在讨论结束后，每组需要向全班分享他们的讨论成果。5.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要手段。在本节课中，教师可以设计一些与健康状况相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成。通过这种方式，教师可以及时了解学生的学习情况，并对学生进行针对性的辅导。7.板书设计核心词汇区：列出本节课的重点词汇，如"headache"、"toothache"等，并附上简单的释义和图片，以便学生直观地理解单词的含义。核心句型区：展示本节课的重点句型，如"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."，并标注重音和连读，帮助学生正确发音。8.作业设计作业是课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固和深化课堂所学。在本节课中，作业设计应包括：书面作业：设计一些填空题、选择题或匹配题，让学生复习和巩固新学的词汇和句型。口头作业：鼓励学生与家长或同学进行角色扮演练习，模拟医生和病人的对话，提高口语表达能力。拓展作业：鼓励学生利用课外资源，如网络、书籍等，查找更多关于健康问题的英语表达，拓宽知识面。9.课后反思课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在本节课后，教师应反思：教学目标是否达成：学生是否能够熟练运用询问健康状况的交际用语，并能够