心理健康活动课教案《敢于打破常规》

心理健康活动课教案《敢于打破常规》教材分析：《敢于打破常规》是冀教版四年级第三单元第15课，四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习，同时四年级学生思维能力有了一定发展，思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，孩子的逻辑和抽象思维能力的增强，归类，推理，对比，逆向，创新思维能力的培养，对学习能力的增强和学习质量的额提升会起到事半功倍的作用。基于此，我设计了本课，希望通过本课可以打破其常规思维，培养其创新思维，增强其学习能力。本课教材通过15世纪意大利著名的航海家哥伦布解决“将熟鸡蛋在桌子上竖起来”的事情导入，引出本课内容：敢于打破常规。由曹冲称象和司马光砸缸两件事情进一步引导孩子回想历史上像这样急中生智、出奇制胜的故事。接着，通过移硬币活动将本课推进高潮。最后，通过一首诗歌总结本课内容，并通过作业“为瞬间超级胶水设计最棒的广告”结束本课内容。教学目标：1.学生通过了解人类历史上“急中生智”“出奇制胜”的故事，明白敢于打破常规思维的智慧所在和重要之处。2.学生通过活动发散思维，能够敢于打破常规思维，掌握基本方法，并且运用到生活中去解决问题。教学重难点：学生通过活动发散思维，能够敢于打破常规思维，掌握基本方法，并且运用到生活中去解决问题。发散思维在学生身边的多变事件，学生能准确的举例说明。教学方法：1.激趣。（通过视频激发学生学习的欲望。）2.情景再现法。（应用于第一部分，再现哥伦布解决问题的情景。）3.历史回顾。（通过历史回顾，加深学生对打破常规的认识。）4.操作法。（应用于移硬币活动。）教学过程：激趣引入：——思维启蒙1、观看影片《猫和老鼠》。这部我们小时候人人都爱看的动画片为什么吸引了众多人的眼球呢？（因为我们的常识告诉我们现实生活中老鼠是怕猫的，看见猫就跑，老鼠也打不过猫，但是这部动画片反其道而行之，老鼠不仅不怕猫了，反而还把猫耍的团团转，让我们感到很新奇很好玩。这就是它的创意所在——敢于打破常规。）引导孩子们在思考中逐渐体会到“创意”这个词语，进而揭示本课课题：敢于打破常规。学习新知：——思维火花1、哥伦布的故事。教师出示熟鸡蛋，问：哪位同学们想办法能让它立起来。15世纪意大利著名的航海家哥伦布采用了“不破不立”的思维方式解决了这个问题，你佩服他吗？2、回忆“司马光砸缸”的故事。播放“司马光砸缸”的故事，引导学生体会司马光在处理问题时的智慧所在（遇到当时的危险情况，我们的常识时怎么想办法把孩子从水中捞出来，但是司马光是个孩子他办不到，但是他想救自己的朋友，于是他换了一种想法，只要让孩子离开水就行，因此他把缸砸了，水流了出来，把孩子救了出来。）3、总结人类历史上其它“急中生智”“出奇制胜”的故事。学生说一说历史上的智慧人物，进一步体会不同的想法给这些人带来的成功。如曹冲称象田忌赛马牛顿被苹果砸了研究出万有引力定律练一练：——思维碰撞1、从多角度思考问题——手帕除了擦脸或擦手的用途以外还能干什么？玩游戏（叠东西和丢手绢）包扎伤口作为礼物送给别人传递情报（血书）作装饰（扎头发和扎在脖子上）打包东西眼罩挡护或铺垫辨识物2、从多角度观察事物——在下面的图片中你看到了什么？出师三组有趣的图片，这些图片在不同的角度观察会有不同的效果。3、动手开发思维——摆硬币（教材P46）这是一道开发思维的题目，让学生小试牛刀，试一试自己在解决问题时是否能跳出自己思维的圈子，从而进一步激发学生探索、创新的欲望。并且让学生实际操作，更能直观地解决问题四、金点子：——思维开花老师送给同学们金点子，师生共同学习打破常规的方法，总结这节课的内容。五、课外活动：——思维结果观看奔腾剃须刀的广告。观看广告，找出广告中的亮点，使学生明白一种商品的销售情况很大程度上取决宣传广告是否吸引人。作业：为瞬间超级胶水设计最棒的广告。课后反思：心理课由课堂延续到课外，