部编人教版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》精美课件

梁衡心中的瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》万丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》豁开青冥颠，泻出万丈泉。如裁一条素，白日悬秋天。——施肩吾《瀑布》导入新课作者简介

梁衡(1946一)山西霍州人1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

游记，顾名思义，记录游览经历和感受的文章，属于散文的一种。它以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，并表达作者的思想感情。游记的特点为：先游后记，亲见真闻。学游记，首要的是要抓住景和情。

游记包括三个要素：

作者的游踪

是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等

作者由所见所闻而引发的所思所想

文体知识——游记所至：所感：所见：

游记可以分为很多种以记录行程为主的是记叙型游记以抒发感情为主的是抒情型游记以描绘景物、景观为主的是写景型游记通过游记来说明一个道理的是说理型游记文体知识——游记字词识记铸告诫推搡

霎时驰骋

漩涡

寒噤

迂回

汩汩

出轧

湿漉漉

震耳欲聋

前呼后拥

怒不可遏

挟而不服

窟窟窍窍zhù

shàjiè

sǎnɡ

xuánwōchíchěnɡlù

jìnɡǔyūlónɡzháyōnɡèxiékū词语积累推搡：寒噤：雾霭：使劲推；推挤。寒战。雾气，形容雾气腾腾的样子。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。整体感知——壶口瀑布原来河心还有一条河，是凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。找出作者描述壶口瀑布地貌的语句：龙槽壶口壶口瀑布成因

壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，是黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，"壶口瀑布"由此得名。在这里，不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。听读课文，思考：作者几次去了壶口瀑布？分别是什么时间？观察点在哪里？第一次（第2段）第二次（第3-5段）雨水季节枯水季节河滩河心时间观察点整体感知１、细读第二自然段，作者是从哪些方面来写雨季瀑布的？有什么特点？隐隐如雷、震耳欲聋水势浩大-一股劲地冲进去水浸沟岸，雾罩乱石危险汹涌澎湃气势磅礴，令人胆战心惊声音气势景物感受雨水季节梁衡曾说：“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别人，都绝对不会有美。”写雨季是为了引出枯水季节的壶口瀑布，为下文做蓄势铺垫，用略写把要详写的内容展开，可见作者构思之巧妙。全文重在写枯水季节的壶口瀑布，为何开头要先写雨季的壶口瀑布？谋篇布局枯水季节枯水季节，黄河的谷底异常开阔。我下到

,此时的黄河像

。继续向前走，来到

，我惊奇地发现

，这是当地人叫的

。槽头入水处便是

。我依在一块大石头上向上游看，看到

，正好形成

。黄河在这里由宽而窄，由高到低。平视龙槽，会看到水流呈现出

。枯水季节的壶口瀑布深不可测，兼容了

，是一个浓缩的世界。当我再次把视野收回脚下，俯视

，发现

，令人震撼。依据课文找出空白部分内容，梳理作者的游踪。一张极大的石床沟底河心河心还有一条河，是凹下去的深沟龙槽壶口龙槽顶着宽宽的河面“丁”字千姿百态喜、怒、哀、乐脚下的石这些钢铁似的顽物竟被水凿的窟窟窍窍，如蜂窝杂陈“丁”字河面龙槽深沟俯视仰视千姿百态的黄河水平视河心脚下的巨石定点观景精读细研河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。1、作者是怎样描写枯水季节的壶口瀑布的？请你结合第3段，找出最喜欢的写景语句，读一读，并说说喜欢的理由。拟人的运用，动词“挤”“撞”“推推操操”“前呼后拥”的使用，以动衬静、色彩的对比，短句的使用，展现了河水奔腾激越、浩浩荡荡、白浪滔天、势如破竹的雄壮气势。语言长短错落，短句渲染急促之势，饱含惊叹之情。精读细研2、第4段中“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。请找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容，并赏析作者的写法。喜怒哀乐愁还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……于是洪流便向两边涌去……那种猛烈被夹在石间，哀哀打旋于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。喜那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。拟人、对比、排比的使用，词语“一齐”“跌”“闹”“挤”“急”的准确使用，短句的使用，表现了黄河水流速极快、飞流直下、一泻千里的浩荡之势，语言急促有力。喜当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。怒采用比喻的修辞手法，将洪流比作“一卷飞毯”、“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”、“猛烈”，壮阔的气势。“平平的”“大大的”叠词使用更加突出了黄河水的气势，形象地表现出黄河水刚的特点。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。哀尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。乐愁运用排比和比喻写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。汩汩”“潺潺”等叠词的使用，也形象写出黄河水柔的特点。作者巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。第5段中作者脚下的石有何特点，这些石又突出了水怎样的特点？这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水刚柔并济的特点。脚下巨石情景教学：分角色朗读情景教学：分角色朗读作者借对黄河的赞美，表达了对中华民族百折不挠、勇往直前、自强不息、坚韧刚强精神的歌颂。黄河的这伟大性格，也象征了中华民族宁折不弯、勇往直前、坚韧刚强的精神。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”阅读第6自然段，说说作者由黄河之水想到人之外，还想到黄河怎样的精神？黄河精神又象征了什么？寓情于景，情景交融作者写了两次游览壶口瀑布的情形，描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及不屈不挠、勇往直前的精神。并由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、勇往直前、坚韧刚强的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大坚强的赞美之情。主旨归纳点击播放视频17壶口瀑布《黄河颂》新课导入新课导入了解游记的文体特征，梳理课文的写作思路，把握作者的游踪。（重点）感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点；品味课文的语言。（难点）体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。（重点）学习目标

梁衡，生于1946年，山西霍州人。他的散文讲究谋篇布局，注重炼字铸句，所谓“意匠惨淡经营中”。代表作品有新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。作者简介本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形成“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描述的就是这一胜景。背景链接所至：即作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。它是游记的线索。所见：即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。它是游记的主体。所感：即作者由所见所闻而引起的所思所想，是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。文体知识三要素：游记内容：内容广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活无不可以成为游记的题材。写法：写法比较自由，风格多姿多彩，既能增长读者的见识，扩大读者的见闻，又能给读者带来美的享受和心灵的共鸣。特点：告诫（）震耳欲聋（）推搡（）

前呼后拥（）霎时（）驰骋（）漩涡（）寒噤（）迂回（）汩汩（）

湿漉漉（）怒不可遏（）铸（）字词学习jiè

lónɡsǎnɡ

yōnɡshàchíchěnɡ

xuánwōjìnyūɡǔlùèzhù

◆词语解释汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。第一部分（1）：概括交代了壶口的位置和“我”

到过的次数，引起下文。第二部分（2）：“我”在雨季初见壶口瀑布。第三部分（3—5）：具体写第二次观壶口瀑布的

经历和感受。认真读课文，理清文章的结构层次。第四部分（6）：结尾点明主旨，表达了作者对黄

河性格及精神的歌颂。整体感知1.第1段在文中有何作用？结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情

形的叙述。内容上：点明游览的地点和次数。课文精讲默读第二部分，说一说雨季的壶口瀑布有什么特点。雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。默读第三部分，思考：枯水季节壶口瀑布的特点有哪些？作者还写了枯水期的哪些景色？写景的视角又是怎样的？各有什么特点？枯水季的壶口瀑布声势浩荡，刚柔并济，景观丰富多样，有雄浑壮阔的，有陡峭奇绝的，有多姿多彩的。龙槽河中有河俯视奇河面浊浪奔涌，“宇宙间仿佛只有这水的存在”仰观雄河水冲跌而下，碎为水雾由上至下险河心定点换景脚下的石长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石平视震撼人心平视多姿多彩千姿百态的河水，水雾和彩虹作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。第二，从观景的角度看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。第三，作者所感慨的小小壶口却“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。5.反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。适当重复，形成特殊的表达效果。

“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。运用拟人手法，用人的动作写水的动态。这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。6.赏析文章最后一段中的首句。

该句运用排比、拟人的修辞手法，并将议论与抒情的表达方式相结合，表现了黄河水宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神，抒发了作者对自然的热爱，对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的赞美之情。深入探究1.作者是怎样将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？作者在文中大量使用拟人手法，在表现景物客观特点的同时，重点突出其中能联想到人的行为、情感的细节，利用两者的相通相似之处，将水的各种形态与人的各种感情巧妙地结合在一起。如海、河、瀑的激越奔涌，与人的喜、怒相似；泉、雾细腻曲折，与人的哀、怨、愁相似。水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同的境遇也会有不同的情感，也有相似之处。这样写，将思辨融入山水之中，借写黄河，赞美了中华民族百折不挠、勇往直前的精神。2.从本文中你得到了怎样的启示？壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布“挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。1.用词精准，表现力强本文在描写景物，特别是描写河水时的用词非常精准，表现力很强。如“它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”一句，用“跌”字形容河水的急坠，已经相当形象，再加上“还来不及”“便一写作特色齐”等表强调的词语，就更显这急坠的突然，后面的“闹”“挤”“急”，仍是拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。在描写没有“跌入”壶口的河水时，作者用一组比较整齐的短句，描写一般人