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文档简介
教学能力国赛实施报告逐字稿:vlog短视频的制作【导入语】各位老师好,我们是vlog短视频制作教学团队。现在由我做教学实施报告,我将从以下四个方面进行展示。【教学整体设计】本作品选自于新闻传播大类动漫游戏制作专业核心课程《数字影音处理》。为贯彻落实教育部文件精神,专业更名归属调整,我们及时更新人才培养方案,对接技能大赛规程和1+X新媒体编辑岗位标准,岗课赛证融合,优化重构课程,编制了工作手册教材。领导人说:“在革命建设、改革的各个时期,我们的新闻舆论工作者都发挥了重要作用。一方面是宣传党的主张,再一方面就是深入反映群众的呼声。”响应号召,新时代我们用vlog记录美好生活,助力乡村振兴。我们始终秉承着以岗位需求为导向,以真实项目为载体的任务驱动式教育理念,将工作任务转化为学习任务,拓展了教学内容的深度和广度。通过帮扶第一书记村的真实案例作为项目任务,按照该村实施乡村振兴战略的具体需求,创造性的将课堂搬至乡村进行,结合于现场教学,引导学生沉浸式学习乡村振兴的新农具vlog短视频的制作。这样一群有爱心、责任心,工作学习热情高的学生,通过前面两个项目的学习,已经基本掌握了数字影音处理的基本功,但是视频整体制作实操规范性不够。基于以上分析,我们将项目三任务分为了四个子任务,明确了教学的重难点和三维目标。为了实现学生由小白到高手的蜕变,我们采用了多样的教学策略,合力共促学生专业技能的提升。【教学实施过程】本教学项目我们基于新媒体编辑岗位的工作流程,策划、拍摄、制作、发布四个任务。每个工作任务按照六个递进式的工作阶段来推动教学,实施行动导向教学,结合帮学课堂模式,真正实现了工作过程和教学过程的相对接,从而提升了学生岗位实践能力的职业素养。配合多手段的教学资源,多途径融通,多角度突破,有效攻克了教学的重难点。我们的学生在劳动教育基地感受劳动最光荣,在村史馆中传承红色文化,在村展馆中宣传中华传统文化,在服务实践中淬炼工匠精神。课程思政整体系统化设计贯穿始终,真正实现了润物无声的育人效果。在教学过程中,我们依托于线上平台和软件工具,全程采集教育学信息,通过数据动态可视化的评价体系,开展教育学行为分析,及时进行教学整改,真正实现了教学效果的螺旋提升。课后,根据学生在自媒体平台所积累的大众评价积分情况,教师有针对性的进行指导,为每一个学生定制个人成长报告,发挥出增值评价的激励作用,有效的助推了学生的可持续发展。我们对学生的评价动态化、多元化,真正实现了学生学习效果的实时检测。他们的创新能力和竞争意识显著提高,三维目标全面实现。【学生学习效果】同学们创作出了大量优秀的短视频作品,助推了乡村振兴,职业素养层层进阶提升,德智体美劳全面发展,立德树人,顺利落实。我们的学生“懂产品,懂科技,有知识,有情怀,有梦想”。【反思改进措施】反思整个教学项目,我们实时更新宣传正能量的教学资源库,加强了正确舆论的引导。我们与时俱进的更新专业知识,推送更多的新技术支持,强化学生终身学习的意识。依托于真实项目,结合乡村劳动基地实践,给学生深刻的学习和体验。项目上线宣传,有效服务乡村,增强了学生的职业荣誉感。在教学过程中,我们的团队已经将科研成果有效的融入其中。今后我们还将继续的钻研,以真实项目为载体的实践教学方法,鼓励学生多关注、多参与项目的实践,从而提升学生的就业竞争力。【结语】
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