初三质量分析会

初三质量分析会PAGEPAGE32011初三年级第一学期期末质量分析及备考计划今天开会大致两项内容，一是上学期期末质量分析，二是说一下这学期的备考工作，上学期工作我就不多说了，老师们都做的很好，这学期刚上班一周多，各位教师进入状态快，备考复习早有了自己的打算，自觉的加课（尽管不算课时），有的老师7：30就开始上早读了，两个班主任到岗比较早，对学生的管理也抓的很紧，在此就不多说了，先由各学科教师做本学科的质量分析。期末考试工作分四个阶段：复习、监考、阅卷、讲评四个环节。复习时认真，大部分科目都参考了城区上年同期的期末试卷，本着学科特点和学情，复习全面系统到位。监考：体现了严字：俩名监考老师没有出现脱岗现象，有的老师两个小时一趟也没出来过，监考严格。阅卷严格：周五考完试，周六补课，周一成绩就出来，老师们都是利用休息时间批卷，没有一个老师和我说过休息一天吧，批批卷，备备课，因为要补课，你们有这个要求也是非常合理的，可是你们都没有。你们让我感到，谢谢了，批卷本着能不给分就不给分的原则，邻界优秀、及格分的各科我都看了，101、101.5、71、71.5、83、84、46、47，有一些学生，看得出，批卷还是很严的。我认为这样做是对的，严师出高徒，提升应试能力，平时就得抓。再说说讲评，从各科讲评所用的课时来看，用2-4课时，肯定是知识有拓展，否则用不了这么长时间，所以说讲平是认真细致的。成绩比较真实。优秀率近15℅，及格率英语超去年10个名次，其余各科的及格率基本持平，平均分物理高于去年同期7个名次，其他各科都不如去年同期水平，优秀率物理高于去年同期3个名次，其他各科都不如去年同期水平，差的比较多。10年中考（14，20，4），后续这段时间如果成绩没有提高，2011年中考的平均分名次达不到14名，优秀率更达不到4，及格率考好了与去年持平（第20名），从现在的名次情况看，赶上2010年或超过去年那是神马拉火车，是奇迹,这届学生不是一般的差。化学：杨冬梅老师，是咱们组里的唯一一名党员，虽然很年轻，但教化学来说，是老教师了，可以说是久经杀场。如果我没记错的话，第7次教毕业班，每届成绩都不错，我的21年能教7次毕业班，所以说您是咱们学校唯一一个，7年老教毕业班，总在教学的最前沿，总在风口浪尖上，您真是很幸苦，很累，但是多年的历练，您在化学教学方面一定会有很丰厚的积累。教初三化学肯定是轻车熟路，今年这届学生不行，你赶上了，2010年期末你的优秀率第一，今年第八，及格率持平，平均分比去年低7个名次，再次说明这届学生真是很差，好学生没去年多，平均分比最高值低9分，及格率比最高值低20个百分点（10个学生），优秀率比区最高值低18个百分点（9人），任务比较艰巨，也希望您11年中考您会把惊喜带给年级。取得好成绩，没问题。其实各位老师都作了很多工作，都是默默无闻的，执著、勤奋、有拼劲，下面我就谈谈下学期的备考思路:其实中考备考在每个人的心中早有了自己的想法和打算，在下边也一些老师聊过，有的想法很好，值得借鉴，学科不同，不能一刀切，尽管如此，我还是想说说自己的想法（也是受学校的委托），咱们集思广益，群策群力，希望能起到抛砖引玉的作用。说的不对请各位领导、老师批评指正。首先谈一下我对初三备考工作的认识：初中教学历时三年，中考不仅仅是考初三，其实是对初中教学质量的一次大检阅，中考成绩是学校生存的生命线。中考对学生的家庭来说，是天大的事情，家长和学生把天大的事情托付给我们，我们做为老师，要肩负起这种责任。培养质量高、数量多的优秀毕业生，是每个教师追求的目标。中考成绩对于我们个人来讲，也是教学水平的一次见证，工作做的再多，工作再辛苦，说一千道一万，没有成绩都是苍白的，因此成绩是硬道理，无论作为组长也好，作为教师也好，我对初三备考工作和中考看的很重，压力很大。我用这样一句话来形容初三备考不知是否贴切，备考工作重于泰山，最后靠质量取胜。因此我们要有教师高度的责任感。初三中考就像一次战役的前沿，如何守得住，打的好，打的赢，备考工作最重要。这学期就要进入总复习，我们要充分认识复习教学的重要性，增强的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻“冲得上、豁得出”的拼搏精神，全力以赴，专心致志的做好复习工作。咱们老师不是神，但可以救人，能多救一个就多救一个，能提高一分就提高一分，要牢记我们的工作是为了学生的一切，一切为了学生。指导思想：深入领会2011年中考精神，重视常规管理和常规教学，面向全体学生，对学生不抛弃、不放弃，一个不能放，放不起，全面提高教学成绩备考重点:一是总复习工作，二是班级管理工作，这两项工作都做好了，我们的备考工作才能更给力，因为抓好备考复习工作是提升中考成绩的关键，过硬的学生管理能为提升教学质量保驾护航，是完成教学任务基本保障。同时要继续做好培优补差工作，加强一对一的辅导，让优生更优，响鼓重锤，让更多的中等生转优，减少不及格的学生。中考目标：中考平均分，及格率，优秀率保20名进前10名。怎样做好备考复习工作，首先要周密计划，科学安排。划分好不同阶段复习备考工作的任务，确定各阶段复习工作的重点。我认为备考复习可大体分为三个阶段第一阶段（3月初—4月一模前）的第一轮复习（不到5周），重在第一轮，要科学合理的分配时间，是基础知识复习。常言说基础不牢，地动山摇，概念不清，寸步难行，在这一轮中应本着全面（知识不能有遗漏）、扎实（基础要夯实、有提高）、系统（按知识结构进行复习，大部分知识的排序都是有科学性的最好不要变更顺序）、灵活的原则，把复习的重点放在基础知识上，加强对概念、定义、公式的理解，做到不但会正确使用，还会巧用，会妙用，复习的过程是提高的过程，知识要有迁移、升华。以练为主，备课时，一定要准备好课上所用的题、包括作业题，针对性要强。克服随意性，一节课不能老师总讲，学生闲着，把更多的时间留给学生，让他们练。熟能生巧。纵观历届中考题，容易得分的题目都直接来自基础，中档题是变相的来自基础，难题是绕着弯的来自基础，所谓难题就是基础知识的罗列，只要把它合理的拆开就会迎刃而解，复习时以题带知识，多选一些基础题和中档题，要有针对性，题海战术我不赞成，虽然有效果，但有做不完的题，他是个变量，可学生的时间是常数，时间是宝贵的，要精讲精练，坚持面向全体，立足于学情，着眼于中考，第一轮复习时要抓差生，这是抓差生的最好时机，对不会的学生要心中有数，一定要加强一对一的辅导，我还是这句话，差生转化了，中考成绩就提高了，我们的复习课上的再好，差生成绩没有提高，我想我们的备考复习工作是不成功的，所以第一轮复习不仅要抓基础、还要抓差生，这是这一轮的重点工作。我们的老师不但会培养优秀生，更应该会转化差生，其实最难教的就是这些笨学生。教好学生省力又让你心情愉悦。教差学生费心费力，又填堵，教师面对差生就像一名医生面对疑难杂症一样。需要特殊的办法。优等生要提高，差生需要转化，这是一件众口难调的事情，怎么办，准备这学期的周六补课要分层补，后20名一班，前40名一班，第七八节也分层次上课。面对“学困生”时，教师们要付出更多的爱心和耐心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。给他们压力，更要给他们爱。要善于发现他们的闪光点，对差生的要做到不放弃、不歧视，让他们感受到教师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心和决心，使他们看到希望。在教学中，要注意充分调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩短与好学生的成绩差距。班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试后，都应进行对照分析边缘生的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。各科教师要关注学习有困难的学生，你多爱他一分，他就会为你这一科多得一分，你何乐而不为呀。当然了，在这个阶段，千万不能忽视尖子生和优秀生的培养，这一个月不能只顾抓基础、抓差生，把培优的工作搁置下来，这样将是非常可怕的，在这段时间里，要灵活，政策要放宽，课上老师讲的东西如果会可以不听，老师可以给布置一些他们需要做的东西，两手都要抓，两手都要硬。第二阶段（4月—5月）：综合复习。是综合训练阶段，本着“巩固、综合、提高”的原则，要孔雀东南飞，一步两回头，注意巩固第一阶段的复习成果。采取“专题复习加综合训练”的复习模式，主要研究综合题和能力题，这是提升尖子生和转化中等生的时候，一定要讲好专题，讲好综合训练题；针对中考模式指向讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题，研究好教材、《中考说明》、近几届中考试题，做到有的放矢。《中考说明》和学科《课程标准》，是中考命题的基本依据。各位老师要清楚并让学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么、怎么考”的问题。中考试题有很强的继承性和连续性，每年的中考精神都说求稳、求新、求变、求发展，求新、求变、求发展我们不好把握，求稳，我们可以理解为，中考试卷的大部分知识要继承、要连续，试卷结构不会有太大的变化，难易度也不会有太大的突破。所以加强往年中考试题的研究很必要，这样能使我们增强平日教学的针对性和实效性。开学初进校拿近三年的中、高考试题考大家，他的意义不仅仅是让老师都会做中考题，更深层的意义是让各学科的老师更好的把握教学方向，增强教学的实效性和针对性，老师没有不会做中考题的，为了节省时间，做腻了。研究中考题已是共识。我们这届教师，除化学外，大部分老师已两至三年没教初三了，对本学科中考动向了解有佳，又不参加西城教研，区教研有不多，我们的信息哪里来，只能自己下功夫，研究中考试题，研究各区往届的模拟题。研究中考试题时要注重从以下两方面做好研究：第一、中考试题与教材、《中考说明》及课改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；第二、中考试题的难度分值比例和理论联系生活实际试题的分值比例，要研究本学科各部分题型、内容的分值比例。这一轮的复习会赶上房山的一模，全体教师要重视这次模拟考试，这次考试是教师教学的里程碑，是备考工作的又一次大会诊，大检阅，准备要充分，严格监考，认真批阅，细致讲评，要着重对考试暴露出的学科教学问题进行分析、研究，提出改进学科教学的意见和措施。各位老师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行研究，定出补救措施，找出改进办法。各班开好班会。班主任要对班级管理中的问题进行分析、研究，对本班的班级的考试综合成绩进行分析、对尖子生、优秀生、中间生、差生的偏科生的分布及变化进行分析总结。征求任课教师的意见和建议，形成班主任、任课教师的群策群力，掌握好学情、搞好学生及班级管理。第三阶段（5月—6月中下旬）：是模拟反馈阶段。也是卷子满天飞的时候，要以“巩固、梳理、升华”为原则，老师们要密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理。首先要恰当的选择练习题，把好材料关。训练时，要按考点和热点知识进行梳理，按能力的要求选题，要权重好轻重。题型、题量要尽量安排得全面、有序，所选题目要贴近中考，体现新题型，保证常规题的数量，要追踪中考热点内容，这样便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题，还要把好讲评关。讲评很重要，根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，讲平分标准，要讲学生所需，切忌面面俱到，模拟时，抓答题的规范性，抓审题要认真性，要升华学生的应试技能。要会考试。教育学生，会的题要得全分，不会的题争取得分，不要好高骛远，会的题先答，这样可以更自信，可以缓解考试带来的紧张情绪。这一阶段，是学生能力的提升阶段，能力就是经验，经验哪里来，经验是积累，是经历，不经历怎么会有积累，在这一轮里，学生要多练，多动手动脑，多看，优等生要多看题，会的题用眼睛过，不会的题，要动手做，这样可以节省时间，增大阅读量，学生看的多了，视野就开阔了，经验也就多了，能力就自然的提高了。再说说学生的管理工作：班主任做好学生的常规管理工作，做好晨检、午检工作，提要求，没有要求，学生就不会进步，利用好班会时间，加强对特殊学生的管理、提供有效帮助，要对学困生和后进生给予关注和帮助、指导，深入了解学生的实际，采取有针对性的教育和指导方法，使这些学生在行为习惯和人格品质上有较大的转变和提高。杜绝违纪、减少违规现象。(一)、认真落实养成教育抓好学生生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、锻炼习惯、学习习惯、交往习惯的养成教育。大胆管理，严格要求，持之以恒地抓好学生的养成教育。（二）、加强责任心教育以对自己负责为起点,集聚爱心；以对家庭负责为基点,培养孝心；以对集体负责为凝聚点,学会关心；以对社会负责为至高点,铸就忠心，培养对自己、对他人、对社会负责的接班人。教育学生懂得积极向上，努力学习，健康成长，是社会，是家庭，是老师赋予自己的责任，同时更是自己的职责。一个有责任感的人，在学校对自己的学习会负责；不会触犯校规校纪；走向社会他不会触犯法律；参加工作他会努力工作，友善与同事相处，不会伤害他人；有了家庭会对家庭负责，家庭会和睦幸福。（三）、高度重视安全教育近几年自然灾害频发，大的疫情也时有发生，培养学生自我安全防范意识尤为重要，是班主任和每位教师工作中的头等大事，要天天讲，周周讲讲，使学生当有灾害和疫情来临时，减少所受的伤害。本