2023三年级数学上册 八 分数的初步认识说课稿 西师大版

2023三年级数学上册八分数的初步认识说课稿西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第8章

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容：

1.分数的概念与性质

a.分数的定义

b.分数的各部分名称

c.分数的大小比较

2.分数的读写

a.如何正确读写分数

b.分数线与数字的书写规范

3.分数的简单运算

a.分数的加法

b.分数的减法

4.实际应用

a.解决分数相关的实际问题

b.运用分数描述生活中的情境

教学方法：

1.通过图片、实物等引导学生直观理解分数的概念。

2.采用互动提问、小组讨论等方式激发学生思考，提高课堂参与度。

3.结合课本例题，引导学生掌握分数的读写和简单运算。

4.设计实际应用题，培养学生运用分数解决实际问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的读写和简单运算。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高逻辑思维和数学表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学表达能力进行设计。通过分数的初步认识，培养学生以下几方面的核心素养：

1.数学抽象：使学生能够从具体情境中抽象出分数的概念，理解分数表示的是整体与部分的关系，提高学生的数学抽象思维。

2.逻辑推理：通过分数的大小比较、读写和简单运算，引导学生运用逻辑推理分析问题，培养学生严谨的逻辑思维能力。

3.数学建模：设计实际应用题，让学生运用分数解决生活中的问题，培养学生建立数学模型，运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学表达能力：在教学过程中，鼓励学生用清晰、准确的语言描述分数的概念、读写和运算方法，提高学生的数学表达能力。

5.合作交流：小组讨论和互动提问环节，培养学生与他人合作、交流的技巧，增强团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.分数的概念及其性质。

2.分数的读写方法。

3.分数的简单运算。

难点：

1.理解分数表示的是整体与部分的关系。

2.分数的大小比较。

3.运用分数解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.对于分数的概念及其性质，通过直观教具和实际例子的展示，帮助学生形成直观认识，采用图文结合的方式强化记忆。

-策略：利用切割水果、分配物品等生活情境，让学生动手操作，感受分数的意义。

2.针对分数的读写方法，设计互动环节，让学生互相提问和解答，加强课堂练习。

-策略：制作分数读写卡片，进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。

3.对于分数的大小比较，采用数轴和可视化工具，帮助学生直观理解分数的大小关系。

-策略：使用数轴比较分数，设计比较游戏，让学生在实践中掌握方法。

4.对于分数的简单运算，结合课本例题，逐步引导学生掌握运算规则，并通过变式练习加深理解。

-策略：提供多样化的练习题，包括同分母、异分母加减法，让学生在练习中熟练运算。

5.对于运用分数解决实际问题，设计贴近学生生活的应用题，鼓励学生运用所学知识进行分析。

-策略：创设情境，如制作披萨、分享糖果等，让学生在小组合作中解决问题，培养应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-课堂互动反馈系统

-分数教具（切割模型、分数卡片等）

-练习题册

-小组讨论用白板或纸张

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子课本

3.信息化资源：

-电子教案

-课堂演示PPT

-分数学习软件（含互动游戏、练习题库）

-课堂评价与反馈应用

4.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-情境教学

-实物操作与演示

-课堂练习与即时反馈

-课后作业与自主学习指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（电子教案、PPT、预习视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的初步认识”，设计问题，如“分数是如何表示整体与部分的关系的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，监控预习进度，确保学生对分数概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，了解分数的基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录对分数的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过微信班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触分数概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个切割披萨的实例视频，引出分数的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的定义、读写方法，结合实物操作帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论分数的大小比较，角色扮演分数运算过程，实验分数在实际中的应用。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考分数如何表示整体与部分的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，通过角色扮演和实验活动体验分数的实际运用。

-提问与讨论：对不明确的概念或运算方法提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解分数的知识点。

-实践活动法：通过操作和实验，加强学生对分数概念的理解和运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念和运算规则，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置分数相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与分数相关的拓展学习材料，如教育网站上的分数游戏、数学故事等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加强对分数知识点的掌握。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和学习策略。

作用与目的：

-巩固分数知识点，形成长期记忆。

-通过拓展学习，丰富学生的数学视野，提高学习兴趣。

-通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力。知识点梳理1.分数的定义与性质

-分数表示整体被等分后，部分的数量关系。

-分数由分子、分数线和分母组成。

-分数表示的是两个整数的比，分子表示的部分数量，分母表示整体被等分的份数。

-分数的分母不能为0，分子可以为0。

-分数可以进行加减乘除等运算。

2.分数的读写方法

-读写分数时，先读分子，后读分母，中间用“分之”连接。

-分数的分数线在书写时，要稍微倾斜，且长短要适中。

-分数的数字要写在线上，分子在上，分母在下。

3.分数的大小比较

-同分母的分数，分子越大，分数越大。

-异分母的分数，需要通分后比较大小。

-分数的大小可以通过数轴进行比较，同分母的分数可以直接在数轴上表示，异分母的分数先通分再表示。

4.分数的简单运算

-同分母分数的加法：保持分母不变，分子相加。

-同分母分数的减法：保持分母不变，分子相减。

-异分母分数的加法与减法：先通分，再按同分母分数的加减法法则计算。

-分数的乘法：分子相乘，分母相乘。

-分数的除法：将除法转换为乘法，即乘以这个分数的倒数。

5.分数在实际问题中的应用

-运用分数描述物品的分配、比例关系等。

-解决生活中的实际问题，如制作食物的配料比、购物打折等。

-通过分数表示时间、距离等比例关系，如一小时的一半是30分钟。

6.分数的概念扩展

-等分数的概念：一个整体被等分成若干份，每份的大小相等。

-约分与通分的概念：约分是将分数化简到最简形式，通分是将异分母的分数转换为相同分母的分数。

-分数的负数概念：负分数表示比整体少的部分。内容逻辑关系①分数的概念与性质

-重点知识点：分数的定义、分数的组成（分子、分数线、分母）、分数的性质（分母不为0、分子可以为0）。

-关键词：整体、部分、等分、数量关系。

-重点句：分数表示整体被等分后，部分的数量关系。

②分数的读写与比较

-重点知识点：分数的读写方法、分数的大小比较。

-关键词：读写、分数线、数轴、同分母、异分母、通分。

-重点句：分数的读写遵循“分子在上，分母在下”的原则；同分母分数直接比较分子大小，异分母分数需通分后比较。

③分数的运算与应用

-重点知识点：分数的加法、减法、乘法、除法运算，分数在实际问题中的应用。

-关键词：同分母运算、异分母运算、通分、约分、实际问题。

-重点句：同分母分数加减法运算保持分母不变，分子相加减；异分母分数先通分再运算；分数在生活中的应用，如食物分配、购物打折等。

板书设计：

1.分数的概念与性质

-分数=分子+分数线+分母

-分母≠0，分子可以为0

2.分数的读写与比较

-读写方法：分子在上，分母在下

-比较方法：同分母直比分子，异分母通分比

3.分数的运算与应用

-加法：同分母分子相加，异分母先通分

-减法：同分母分子相减，异分母先通分

-乘法：分子相乘，分母相乘

-除法：转换为乘法，乘以倒数

-应用：实际情境中的分数运算

板书设计应简洁明了，通过直观的图表和关键词，帮助学生快速理解和记忆分数的知识点，强化逻辑关系，提高学习效果。教学反思与总结在本次分数的初步认识教学中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、小组合作和互动提问等，目的是让学生能够更好地理解和掌握分数的概念及其运算。从教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到分数的学习中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现通过实物操作和情境创设，学生能更直观地理解分数的意义，这是教学中的一个亮点。但同时，我也意识到在讲解分数的性质和运算规则时，部分学生可能还需要更具体的例子和更多的练习来巩固知识点。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习和互动环节，确保学生能够扎实掌握分数的基本性质和运算方法。

在课堂管理方面，小组合作学习虽然能够激发学生的讨论热情，但也容易出现讨论偏离主题的现象。为了更有效地引导学生的讨论，我将在下次教学中明确小组讨论的具体要求和目标，同时加强对学生讨论过程的监控，确保每个学生都能在小组合作中有所收获。

至于教学效果，我观察到大部分学生能够理解分数的定义，并在实际应用中正确读写分数。此外，他们在小组活动中也能够运用分数来解决一些简单的问题，这说明学生在知识和技能方面都有了一定的进步。然而，我也注意到个别学生在分数的大小比较和运算上还存在困难，这需要我在课后进行个别辅导，帮助他们弥补这些不足。

情感态度方面，学生对分数的学习表现出较高的兴趣，这让我感到欣慰。但在教学中，我也发现自己在鼓励学生提问和表达方面做得还不够，今后我需要更多地关注学生的情感需求，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

针对教学中存在的问题，我提出了以下改进措施：

1.增加课堂上的即时反馈环节，让学生在练习中及时了解自己的掌握情况。

2.对于重难点内容，设计更多的变式练习和实例讲解，帮助学生深入理解。

3.加强对小组讨论的引导和监控，确保讨论活动能够高效进行。

4.课后对部分学生进行个性化辅导，帮助他们克服学习中的困难。

5.更多地鼓励学生提问和表达，培养他们的自信心和自主学习能力。典型例题讲解例题1：分数的读写

题目：将以下分数读写出来。

1/23/45/67/8

答案：1/2读作“一半”，3/4读作“三分之四”，5/6读作“五分之六”，7/8读作“七分之八”。

例题2：分数的大小比较

题目：比较以下分数的大小。

2/34/56/78/9

答案：通过通分后比较分子的大小，得出2/3<4/5<6/7<8/9。

例题3：同分母分数的加法

题目：计算以下同分母分数的加法。

3/4+2/4=

答案：保持分母不变，分子相加，得到5/4。

例题4：同分母分数的减法

题目：计算以下同分母分数的减法。

7/8-2/8=

答案：保持分母不变，分子相减，得到5/8。

例题5：异分母分数的加法

题目：计算以下异分母分数的加法。

1/3+1/4=

答案：先通分，得到4/12+3/12=7/12。

例题6：异分母分数的减法

题目：计算以下异分母分数的减法。

5/6-1/3=

答案：先通分，得到5/6